Учебный проект "Самостоятельная работа студентов с позиции компетентностного подхода в рамках проекта"
(→Вводная презентация учителя) |
(→Формирующее и итоговое оценивание) |
||
| Строка 28: | Строка 28: | ||
==Формирующее и итоговое оценивание== | ==Формирующее и итоговое оценивание== | ||
| − | |||
| + | В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний студентов (формирующее оценивание) с помощью презентации преподавателя и поддерживающей её эвристической беседы. Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп. | ||
| + | Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение, вики-статья), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы преподавателем ведётся лист продвижения по проекту, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. В свою очередь студентами заполняются свои листы продвижения по проекту, которые помогают им держаться в русле проекта. На протяжении проекта несколько раз проводится рефлексия, которая позволяет студентам оценить свой вклад в совместную работу; заполняются рубрики, позволяющие оценить качество продуктов и скорректировать его. | ||
| + | После завершения работы над проектом проводится итоговое представление продуктов работы групп, где заслушиваются выступления студентов с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. | ||
| + | В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации или публикации и рефераты. Остальные студенты оценивают представление работ с помощью бланков оценивания. | ||
| + | Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах? | ||
==Работы учеников== | ==Работы учеников== | ||
Версия 11:15, 27 апреля 2012
Визитная карточка проекта
Краткая аннотация проекта
Организация самостоятельной работы студентов и формирование их умений и навыков сознательно работать с основной и дополнительной литературой, справочным материалом, выделять существенные признаки того или иного явления, сопоставлять и группировать факты, делать выводы и обобщения, применять их в практике .
Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта
Как повысить качество подготовки студентов к выполнению самостоятельной работы с точки зрения компетентностного подхода к обучению?
План проекта
Этапы проекта 1. Формулирование темы проекта, его целей, задач. 2. Формулирование проблем, которые будут решаться в проекте. 3. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети. 4. Этапы реализации проекта. • Знакомство с проектом (анонсирование проекта, приглашение участников) • Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп • Работа студентов по поиску материалов к проекту, обработка информации • Выполнение дидактических заданий к проекту • Отчет о выполненной работе • Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций • Размещение результатов работы по проекту в сети 5. Защита проекта. 6. Оценивание работ по проекту участниками, преподавателем. 7. Подведение итогов, размещение фотоотчета в сети.
Вводная презентация учителя
Формирующее и итоговое оценивание
В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний студентов (формирующее оценивание) с помощью презентации преподавателя и поддерживающей её эвристической беседы. Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп. Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение, вики-статья), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы преподавателем ведётся лист продвижения по проекту, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. В свою очередь студентами заполняются свои листы продвижения по проекту, которые помогают им держаться в русле проекта. На протяжении проекта несколько раз проводится рефлексия, которая позволяет студентам оценить свой вклад в совместную работу; заполняются рубрики, позволяющие оценить качество продуктов и скорректировать его. После завершения работы над проектом проводится итоговое представление продуктов работы групп, где заслушиваются выступления студентов с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации или публикации и рефераты. Остальные студенты оценивают представление работ с помощью бланков оценивания. Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?
Работы учеников
Как организовать самостоятельную работу студентов на занятиях русского языка и литературы
Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта
(ссылка на документ)
