Учебный проект "Самостоятельная работа студентов с позиции компетентностного подхода в рамках проекта"

Версия 11:16, 27 апреля 2012

Визитная карточка проекта

визитная карточка

Краткая аннотация проекта

Организация самостоятельной работы студентов и формирование их умений и навыков сознательно работать с основной и дополнительной литературой, справочным материалом, выделять существенные признаки того или иного явления, сопоставлять и группировать факты, делать выводы и обобщения, применять их в практике .

Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта

Как повысить качество подготовки студентов к выполнению самостоятельной работы с точки зрения компетентностного подхода к обучению?

План проекта

Этапы проекта 1. Формулирование темы проекта, его целей, задач. 2. Формулирование проблем, которые будут решаться в проекте. 3. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети. 4. Этапы реализации проекта. • Знакомство с проектом (анонсирование проекта, приглашение участников) • Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп • Работа студентов по поиску материалов к проекту, обработка информации • Выполнение дидактических заданий к проекту • Отчет о выполненной работе • Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций • Размещение результатов работы по проекту в сети 5. Защита проекта. 6. Оценивание работ по проекту участниками, преподавателем. 7. Подведение итогов, размещение фотоотчета в сети.

Вводная презентация учителя

Формирующее и итоговое оценивание

В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний студентов (формирующее оценивание) с помощью презентации преподавателя и поддерживающей её эвристической беседы. Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп. Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение, вики-статья), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы преподавателем ведётся лист продвижения по проекту, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. В свою очередь студентами заполняются свои листы продвижения по проекту, которые помогают им держаться в русле проекта. На протяжении проекта несколько раз проводится рефлексия, которая позволяет студентам оценить свой вклад в совместную работу; заполняются рубрики, позволяющие оценить качество продуктов и скорректировать его. После завершения работы над проектом проводится итоговое представление продуктов работы групп, где заслушиваются выступления студентов с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации или публикации и рефераты. Остальные студенты оценивают представление работ с помощью бланков оценивания. Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?

Работы учеников

Как организовать самостоятельную работу студентов на занятиях русского языка и литературы

Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта

(ссылка на документ) Дидактические цели Самоидентификация языкового сознания личности участников проекта через формирование определенного отношения к нелитературной лексике современной русской речи. Формирование компетентности и мировоззренческих представлений в сфере самостоятельной познавательной деятельности. Развитие навыков самостоятельной работы и умений видеть проблему, наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы. Совершенствование умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения, проводить объективную рефлексию. Использование креативных способностей, критического мышления. Методические задачи • формирование целостного представления о языке как национально-культурном феномене, исторически развивающейся системе; • совершенствование навыков работы с информацией различного рода и из различных источников; • воспитание культуры конструктивного общения со сверстниками и взрослыми для решения проблем; • развитие интеллектуальных умений: - анализировать и оценивать языковые явления и факты с различных точек зрения; - формулировать проблемы и находить пути их решения и др.; • совершенствование навыков организации собственной деятельности и адекватной оценки её результатов; • развитие текстовых навыков и навыков работы с компьютером (в том числе в сети Интернет) в учебной деятельности и повседневной жизни. После завершения проекта студенты смогут: - описывать объекты реальной действительности, выделять существенные и несущественные признаки объектов; - осознанно владеть такими приёмами формирования понятий, как анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение; - выделять единичные и общие понятия, выявлять отношения между понятиями (тождество, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие), строить определение понятия через родовое понятие и видовое отличие; - производить естественную и вспомогательную классификацию объектов; - строить правильные умозаключения; - использовать информационные технологии для наглядного представления результатов исследования.

Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта