Учебный проект Окно в Европу, а было ли оно?
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
Строка 17: | Строка 17: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
− | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' |
− | + | А было ли "окно в Европу? | |
− | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Зачем нужны реформы? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Что такое реформы? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Почему возникает необходимость в проведении реформ? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие реформы современности вы знаете? |
− | + | #''Проблемный вопрос:'' Какова роль личности в истории? | |
− | #''Проблемный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие исторические личности вам известны? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Чем знамениты названные вами исторические деятели? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Каково значение деятельности Петра I для России? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Каково значение Петровских преобразований? |
− | + | ##''Учебный вопрос:'' К каким результатам привели Петровские реформы? | |
− | #''Проблемный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Всегда ли реформы - добро? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Каковы положительные и отрицательные последствия Петровских преобразований? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
− | + | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == |
Версия 08:09, 5 мая 2010
Автор проекта
Бурлакова Ольга Витальевна
Название проекта
Окно в Европу... А было ли оно?
Предмет, класс
История, 7 класс
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на систематизацию знаний по теме «Петровские преобразования», а также на развитие умений анализировать информацию, делать выводы и аргументировано отстаивать свою позицию.
Почти триста лет историки, писатели и просто образованные люди спорят о значении Петровских преобразований, но сходятся только в одном: Петр I – крупный исторический деятель России. С.М. Соловьев писал: "Различие взглядов... происходило от громадности дела, совершенного Петром, продолжительности влияния этого дела; чем значительнее какое-нибудь явление, тем более разноречивых взглядов и мнений порождает оно, и тем долее толкуют о нем, чем долее ощущают на себе его влияние". Конкретная же оценка реформ зависит от того, что считать полезным, что - вредным, что - главным, а что - второстепенным.
Цель данного проекта – на основе всего многообразия доступной информации, оценок и мнений прийти к собственной точке зрения в определении значения деятельности Петра I для России и подкрепить ее достоверными фактами. В процессе работы над проектом учащиеся приобретают навыки работы с печатными и Интернет - источниками, совершенствуют умения использовать полученные знания в новых условиях и представлять результаты своих исследований.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: А было ли "окно в Европу?
- Проблемный вопрос: Зачем нужны реформы?
- Учебный вопрос: Что такое реформы?
- Учебный вопрос: Почему возникает необходимость в проведении реформ?
- Учебный вопрос: Какие реформы современности вы знаете?
- Проблемный вопрос: Какова роль личности в истории?
- Учебный вопрос: Какие исторические личности вам известны?
- Учебный вопрос: Чем знамениты названные вами исторические деятели?
- Учебный вопрос: Каково значение деятельности Петра I для России?
- Проблемный вопрос: Каково значение Петровских преобразований?
- Учебный вопрос: К каким результатам привели Петровские реформы?
- Учебный вопрос: Всегда ли реформы - добро?
- Учебный вопрос: Каковы положительные и отрицательные последствия Петровских преобразований?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учеников по теме Результаты Петровских реформ
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Итоговое оценивание
- тестирование