Учебный проект Окно в Европу, а было ли оно?
(→Автор проекта) |
|||
| (не показаны 36 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| + | Окно в Европу... А было ли оно? | ||
| + | == Предмет, класс == | ||
| + | История, 7 класс | ||
| + | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект направлен на систематизацию знаний по теме «Петровские преобразования», а также на развитие умений анализировать информацию, делать выводы и аргументировано отстаивать свою позицию. | ||
| − | + | Почти триста лет историки, писатели и просто образованные люди спорят о значении Петровских преобразований, но сходятся только в одном: Петр I – крупный исторический деятель России. С.М. Соловьев писал: "Различие взглядов... происходило от громадности дела, совершенного Петром, продолжительности влияния этого дела; чем значительнее какое-нибудь явление, тем более разноречивых взглядов и мнений порождает оно, и тем долее толкуют о нем, чем долее ощущают на себе его влияние". Конкретная же оценка реформ зависит от того, что считать полезным, что - вредным, что - главным, а что - второстепенным. | |
| − | + | Цель данного проекта – на основе всего многообразия доступной информации, оценок и мнений прийти к собственной точке зрения в определении значения деятельности Петра I для России и подкрепить ее достоверными фактами. В процессе работы над проектом учащиеся приобретают навыки работы с печатными и Интернет - источниками, совершенствуют умения использовать полученные знания в новых условиях и представлять результаты своих исследований. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' |
| − | + | А было ли "окно в Европу? | |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Зачем нужны реформы? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Что такое реформы? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Почему возникает необходимость в проведении реформ? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие реформы современности вы знаете? |
| − | + | #''Проблемный вопрос:'' Какова роль личности в истории? | |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие исторические личности вам известны? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Чем знамениты названные вами исторические деятели? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Каково значение деятельности Петра I для России? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Каково значение Петровских преобразований? |
| − | + | ##''Учебный вопрос:'' К каким результатам привели Петровские реформы? | |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Всегда ли реформы - добро? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Каковы положительные и отрицательные последствия Петровских преобразований? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | + | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 36: | Строка 36: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0BwWqWF_CC2hwZWUxN2M0MTUtMmNlYy00YmEwLTg4YmEtMjZjMjY0YTE5NmVi&hl=ru презентация] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Исследования учеников по теме Результаты Петровских реформ]] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 52: | Строка 52: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Концептуальные карты |
| − | * | + | *Знаю-Интересуюсь-Умею |
| − | * | + | *Вопросы для проверки |
| | | | ||
| − | * | + | *Вопросы для проверки |
| − | * | + | *Оценивание критического мышления |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/Doc?docid=0AQWqWF_CC2hwZGc4eHBqNWtfOWhoNHI5M2N0&hl=ru Критерии оценивания презентации] |
| − | * | + | *Вопросы для проверки |
| − | + | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
'''Итоговое оценивание''' | '''Итоговое оценивание''' | ||
| − | * | + | *тестирование |
| − | + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGZ4aC1hQkVldXlRLTMyVmxneS1idmc6MQ тест] | |
| − | + | ||
| − | == | + | == Другие документы == |
| + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_9/GlDTT.htm упражнение для закрепления] | ||
| − | == | + | [https://docs.google.com/Doc?docid=0AQWqWF_CC2hwZGc4eHBqNWtfOGN3NWNodGcz&hl=ru план реализации проекта] |
| + | |||
| + | |||
| + | == Информационные источники == | ||
| + | |||
| + | http://catalog.studentochka.ru/01830.html | ||
| + | http://lesson-history.narod.ru/russia7.htm | ||
| − | [[Категория: | + | http://ru.wikipedia.org/wiki/ |
| + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | ||
Текущая версия на 13:23, 7 сентября 2010
Автор проекта
Бурлакова Ольга Витальевна
Название проекта
Окно в Европу... А было ли оно?
Предмет, класс
История, 7 класс
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на систематизацию знаний по теме «Петровские преобразования», а также на развитие умений анализировать информацию, делать выводы и аргументировано отстаивать свою позицию.
Почти триста лет историки, писатели и просто образованные люди спорят о значении Петровских преобразований, но сходятся только в одном: Петр I – крупный исторический деятель России. С.М. Соловьев писал: "Различие взглядов... происходило от громадности дела, совершенного Петром, продолжительности влияния этого дела; чем значительнее какое-нибудь явление, тем более разноречивых взглядов и мнений порождает оно, и тем долее толкуют о нем, чем долее ощущают на себе его влияние". Конкретная же оценка реформ зависит от того, что считать полезным, что - вредным, что - главным, а что - второстепенным.
Цель данного проекта – на основе всего многообразия доступной информации, оценок и мнений прийти к собственной точке зрения в определении значения деятельности Петра I для России и подкрепить ее достоверными фактами. В процессе работы над проектом учащиеся приобретают навыки работы с печатными и Интернет - источниками, совершенствуют умения использовать полученные знания в новых условиях и представлять результаты своих исследований.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: А было ли "окно в Европу?
- Проблемный вопрос: Зачем нужны реформы?
- Учебный вопрос: Что такое реформы?
- Учебный вопрос: Почему возникает необходимость в проведении реформ?
- Учебный вопрос: Какие реформы современности вы знаете?
- Проблемный вопрос: Какова роль личности в истории?
- Учебный вопрос: Какие исторические личности вам известны?
- Учебный вопрос: Чем знамениты названные вами исторические деятели?
- Учебный вопрос: Каково значение деятельности Петра I для России?
- Проблемный вопрос: Каково значение Петровских преобразований?
- Учебный вопрос: К каким результатам привели Петровские реформы?
- Учебный вопрос: Всегда ли реформы - добро?
- Учебный вопрос: Каковы положительные и отрицательные последствия Петровских преобразований?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учеников по теме Результаты Петровских реформ
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Итоговое оценивание
- тестирование
Другие документы
Информационные источники
http://catalog.studentochka.ru/01830.html
