ФГОС: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ
Kard (обсуждение | вклад) |
Kard (обсуждение | вклад) (→Информационно-методические материалы) |
||
| (не показаны 30 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | ==== | + | ====Работа секции «Формирование ценностных ориентиров школьников в контексте ФГОС» в рамках Августовской конференции==== |
| − | + | Работа секции «Формирование ценностных ориентиров школьников в контексте ФГОС» в рамках Августовской конференции состоялась 25.08.2014 г. на базе МБУ №1. Актуальность темы сказалась на количестве присутствующих педагогов. Сто учителей различных дисциплин: истории, обществознания, русского языка и литературы, иностранных языков, ОРКСЭ собрались в здании школы, чтобы обогатиться опытом учителей по данной теме. | |
| − | - | + | |
| + | '''[[Медиа:Формирование_ценностных_ориентиров_школьников_в_контексте_ФГОС_средствами_общественных_дисциплин.doc|1.Формирование ценностных ориентиров школьников в контексте ФГОС средствами общественных дисциплин. - Пишкова Л.М., МАОУ ДПО РЦ.]]''' | ||
| + | |||
| + | '''[[Медиа:Использование_потенциала_курса_Гурьянова.doc|2.Использование потенциала курса «Основы религиозных культур» в гармонизации межнациональных отношений. - Гурьянова Е.А., МБУ №31.]]''' | ||
| + | |||
| + | '''[[Медиа:Формирование_личностных_УУД_в_рамках_школьного_предмета_Основы_духовно-нравственной_культуры_народов_России._Светская_этика_..doc|3.Развитие личностных УУД в рамках курса «Основы духовно-нравственной культуры. Светская этика. - Коробченко И.В., МБУ лицей № 60.]]''' | ||
| + | |||
| + | '''[[Медиа:Гражданско-патриотическое_воспитание_на_занятиях_внеурочной_деятельности.doc|4.Гражданско-патриотическое воспитание на занятиях внеурочной деятельности. – Бурлакова Т.В., МБУ №88.]]''' | ||
<HR> | <HR> | ||
| + | ====Информационно-методические материалы==== | ||
| − | + | '''[[Медиа:Листы_оценки_достижения_статья_Кокарева_ЗА.doc|- Использование в работе с младшими школьниками листов оценки достижения метапредметных результатов обучения.]]''' | |
| − | + | Особенности разработки листов оценки индивидуальных достижений учеников. Ознакомление родителей с содержанием листов оценки достижений. Примерное оформление листа оценки метапредметных результатов обучения в 1, 2, 3 и 4-м классе. | |
| − | + | '''[[Медиа:Приемы_педагогической_техники_для_формирования_универсальных_учебных_действий.doc|- Приемы педагогической техники для формирования универсальных учебных действий (и опыта работы).]]''' | |
| − | + | В основе организации учебного процесса в современной массовой школе лежит деятельностно-компетентностный подход, где ключевая фигура — учитель, а главное действующее лицо — ученик. При таком подходе учиться приходится как школьникам, так и педагогам. | |
| − | + | '''[[Медиа:Сопровождение_метод._службой_фгос.doc|-Система деятельности методиста по сопровождению внедрения и реализации ФГОС ООО по предметам естественнонаучного цикла.]]''' | |
| − | + | Деятельность муниципальной методической службы направлена на освоение учителями активных и интерактивных форм и методов обучения, основанных на деятельностных и диалоговых (внутри и межгрупповых) формах познания. | |
| − | + | <HR> | |
| − | + | ====Семинар-практикум «Системно-деятельностный подход в преподавании естественнонаучных дисциплин»==== | |
| − | + | '''3 декабря в МБУ СОШ №89''' для учителей биологии, географии, химии, физики города состоялся семинар-практикум «Системно-деятельностный подход в преподавании естественнонаучных дисциплин». | |
| − | + | ||
| − | + | Выбор площадки для презентации опыта учителей-предметников естественнонаучного цикла не случаен: школа является пилотной по внедрению ФГОС основного общего образования. | |
| − | + | Семинар был посвящен обсуждению актуальных вопросов – «Что меняют ФГОС в работе учителя? Чему и как будем мы учить детей?» | |
| − | + | Содержание мастер-классов, проведённых учителями школы, позволили учителям города получить ответы на поставленные вопросы. | |
| − | + | После вступительного слова директора Бражниковой Т.С. прозвучал доклад Рогачевой С.Н., зам. директора по УВР, он раскрыл особенности проектирования урока в деятельностной парадигме. Прослушав теоретическую часть семинара, участники посетили мастер-классы, иллюстрирующие работу педагогов МБУ СОШ №89 по современным образовательным технологиям проблемного, развивающего и исследовательского обучения. | |
| − | + | ||
| − | + | Учителя биологии Рогачева С.Н. и Блохина К.П., учитель географии Рыщенко Л.И., учитель химии Данилова Н.Н. и учитель физики Ветлугина Е.П. продемонстрировали приемы своей педагогической деятельности, отражающие систему их работы. | |
| − | - | + | Во время обсуждения участниками семинара была отмечена актуальность обсуждаемых вопросов и позитивный опыт реализации системно-деятельностного подхода коллег школы №89. |
| − | - | + | Было обращено внимание на необходимость дальнейшей работы по обмену опытом внедрения и реализации системно-деятельностного подхода. |
| − | |||
| − | + | '''''1. С.Н. Рогачева, учитель биологии.''''' | |
| − | + | '''[[Медиа:Рогачева_СН_мастер-класс_биология.doc|- Мастер-класс по технологии проблемного обучения «Разработка компетентностно-ориентированных заданий по биологии». ]]''' | |
| − | + | ||
| − | + | '''[[Медиа:Рогачева_Компетентностно-ориентированные_задания_Рогачева.ppt|- Компетентностно-ориентированные задания. Презентация.]]''' | |
| − | + | '''''2. Рыщенко Л. И., учитель географии.''''' | |
| − | ''' | + | '''[[Медиа:Рыщенко_ЛИ_география.doc|- Разработка урока по технологии развивающего обучения «От Пангеи до Атлантиды».]]''' |
| − | + | '''[[Медиа:Рыщенко_рабочий_лист_1.doc|- Рабочий лист №1 к уроку.]]''' | |
| − | + | '''[[Медиа:Рыщенко_рабочий_лист_2.doc|- Рабочий лист №2 к уроку.]]''' | |
| − | + | '''[[Медиа:Рыщенко_рабочий_лист_3.doc|- Рабочий лист №3 к уроку.]]''' | |
| + | |||
| + | '''''3. Данилова Н.Н., учитель химии.''''' | ||
| + | |||
| + | '''[[Медиа:Данилова_химия_фрагмент_урока.doc|- Фрагмент внеурочного занятия по технологии исследовательского обучения «Признаки химических реакций».]]''' | ||
| + | |||
| + | '''[[Медиа:Данилова_Таблица_Исследование_признаков_химических_реакций.doc|- Таблица исследование признаков химических реакций.]]''' | ||
| + | |||
| + | '''[[Медиа:Данилова_К_а_р_т_о_ч_к_и_к_уроку.doc|- Карточки к уроку.]]''' | ||
| + | |||
| + | '''''4. Ветлугина Е.П. учитель физики.''''' | ||
| + | |||
| + | '''[[Медиа:Ветлугина_ЕП_физика.doc|- Фрагмент внеурочного занятия по технологии исследовательского обучения.]]''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ''Методист МАОУ ДПОС РЦ'' | ||
| + | |||
| + | ''Коленченко Н.А.'' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <HR> | ||
| + | |||
| + | ====Федеральные образовательные стандарты второго поколения (история)==== | ||
| + | |||
| + | Федеральные образовательные стандарты второго поколения предусматривают коренное изменение организации образовательного процесса. Главной отличительной особенностью от традиционной системы является изменение формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества, а именно, переход от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской деятельности. Обучение детей по новой системе должно происходить в общении. Предполагается изменение роли учителя, которому предстоит выступать в роли организатора, координатора, консультанта, главного эксперта деятельности учащихся, перейти на позиции сотрудничества с учащимися. Как это делается в условиях апробации нового учебного комплекта «История России. 6 класс» учителя узнали, посетив мастер-класс «Методические приемы в преподавании истории по УМК авторов С.В.Перевезенцева, Т.В.Перевезенцевой издательства «Русское слово», проходивший 16.04.2013 г. на базе МБУ №47. '''Опытом по организации деятельностного подхода в обучении делилась учитель школы Козырева С.Н.''' | ||
| + | |||
| + | '''[[Медиа:Мастер-класс.doc|- Мастер-класс>>>]]''' | ||
| + | |||
| + | '''[[Медиа:Мастер-класс.ppt|- Презентация>>>]]''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <HR> | ||
| + | |||
| + | ====Семинар «Современные педагогические технологии как средство достижения планируемого результата»==== | ||
| + | |||
| + | В рамках методического сопровождения реализации федеральных государственных образовательных стандартов МАОУ ДПОС РЦ пригласил педагогов начальной школы 21.11.2013г. в МБУ СОШ №89 на семинар «Современные педагогические технологии как средство достижения планируемого результата». | ||
| + | |||
| + | '''[[Медиа:Программа_семинара_21.11.doc |- Программа семинара>>>]]''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | #'''[[Медиа:Афанасьева_ЕА_Урок_окружающего_мира.doc|Афанасьева Елена Анатольевна - Конспект урока окружающий мир «Эксперимент с шишками. Анализ схемы эксперимента. Проверка заложенных опытов». Класс: 2.]]''' | ||
| + | #'''[[Медиа:Закревская_НВ_Анализ_поступков,_целей_и_характера_литературного_героя.doc|Закревская Наталья Владимировна - Анализ поступков, целей и характеров героев.]]''' | ||
| + | #'''[[Медиа:Клёнова_ИВ_Урок_русского_языка.doc|Клёнова Ирина Владимировна - Фрагмент урока русского языка в 4 классе «Исследование части речи» с использованием приёмов РКМЧП, ТРИЗ, ИКТ-технологий.]]''' | ||
| + | #'''[[Медиа:Карпачёва_ИВ_Портфолио.doc|Карпачёва Ирина Викторовна - Портфолио ученика начальной школы как результат итоговой оценки в образовательной системе согласно программе ФГОС НОО.]]''' | ||
| + | #'''[[Медиа:Костина_ТА_Работа_с_тестовой_задачей.doc|Костина Татьяна Александровна - Работа с текстовой задачей по системе развивающего обучения с использованием инструментов ТРИЗ.]]''' | ||
| + | #'''[[Медиа:Лазарева_НВ_Мастер-класс.doc|Лазарева Наталья Валерьевна - Мастер-класс по теме «Сочинение-описание по картине И. И. Левитана «Тихая обитель» с использованием ТРИЗ-технологии».]]''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <HR> | ||
| − | + | ====Опыт работы образовательных учреждений по ФГОС==== | |
| − | + | Российское образование меняется очень быстро, и к педагогам предъявляются все новые и новые требования. Введение Федерального государственного образовательного стандарта подразумевает отказ от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков и центрируется на развитии личности учащихся. А это, в свою очередь, требует от учителя владения значительным количеством разнообразных алгоритмов (методов, приемов) и умения комбинировать эти алгоритмы в самых разнообразных вариантах в зависимости от обстоятельств его деятельности. Но порой, обычному педагогу бывает очень трудно присоединиться к такому темпу реформ. В этой ситуации часто хочется обратиться за профессиональной помощью. Благо такая возможность существует. Наработанный опыт учителей школ городского округа Тольятти является прекрасной стартовой площадкой для моделирования собственной профессиональной деятельности. | |
| − | + | # '''[[Медиа:Балдазер_Организация_деятельности_учащихся_на_уроке.doc|Балдазер Наталья Ивановна, учитель начальных классов, МБУ школа № 5, "Организация деятельности учащихся на уроке: коллективные способы обучения".]]''' | |
| + | # '''[[Медиа:Берзина_Контроль_и_оценка.doc|Берзина Наталья Николаевна, заместитель директора по УВР, МБУ лицей № 60, "Контроль и оценка планируемых результатов обучения - от теории к практике".]]''' | ||
| + | # '''[[Медиа:Введение_ФГОС_Москва.doc|Из опыта работы средней общеобразовательной школы № 1260, г. Москва, "Введение ФГОС на первой ступени обучения в школе № 1260 г. Москва в 2011-2012 учебном году".]]''' | ||
| + | |||
| + | |||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия на 10:41, 9 декабря 2015
Работа секции «Формирование ценностных ориентиров школьников в контексте ФГОС» в рамках Августовской конференции
Работа секции «Формирование ценностных ориентиров школьников в контексте ФГОС» в рамках Августовской конференции состоялась 25.08.2014 г. на базе МБУ №1. Актуальность темы сказалась на количестве присутствующих педагогов. Сто учителей различных дисциплин: истории, обществознания, русского языка и литературы, иностранных языков, ОРКСЭ собрались в здании школы, чтобы обогатиться опытом учителей по данной теме.
Информационно-методические материалы
Особенности разработки листов оценки индивидуальных достижений учеников. Ознакомление родителей с содержанием листов оценки достижений. Примерное оформление листа оценки метапредметных результатов обучения в 1, 2, 3 и 4-м классе.
- Приемы педагогической техники для формирования универсальных учебных действий (и опыта работы).
В основе организации учебного процесса в современной массовой школе лежит деятельностно-компетентностный подход, где ключевая фигура — учитель, а главное действующее лицо — ученик. При таком подходе учиться приходится как школьникам, так и педагогам.
Деятельность муниципальной методической службы направлена на освоение учителями активных и интерактивных форм и методов обучения, основанных на деятельностных и диалоговых (внутри и межгрупповых) формах познания.
Семинар-практикум «Системно-деятельностный подход в преподавании естественнонаучных дисциплин»
3 декабря в МБУ СОШ №89 для учителей биологии, географии, химии, физики города состоялся семинар-практикум «Системно-деятельностный подход в преподавании естественнонаучных дисциплин».
Выбор площадки для презентации опыта учителей-предметников естественнонаучного цикла не случаен: школа является пилотной по внедрению ФГОС основного общего образования.
Семинар был посвящен обсуждению актуальных вопросов – «Что меняют ФГОС в работе учителя? Чему и как будем мы учить детей?»
Содержание мастер-классов, проведённых учителями школы, позволили учителям города получить ответы на поставленные вопросы.
После вступительного слова директора Бражниковой Т.С. прозвучал доклад Рогачевой С.Н., зам. директора по УВР, он раскрыл особенности проектирования урока в деятельностной парадигме. Прослушав теоретическую часть семинара, участники посетили мастер-классы, иллюстрирующие работу педагогов МБУ СОШ №89 по современным образовательным технологиям проблемного, развивающего и исследовательского обучения.
Учителя биологии Рогачева С.Н. и Блохина К.П., учитель географии Рыщенко Л.И., учитель химии Данилова Н.Н. и учитель физики Ветлугина Е.П. продемонстрировали приемы своей педагогической деятельности, отражающие систему их работы.
Во время обсуждения участниками семинара была отмечена актуальность обсуждаемых вопросов и позитивный опыт реализации системно-деятельностного подхода коллег школы №89.
Было обращено внимание на необходимость дальнейшей работы по обмену опытом внедрения и реализации системно-деятельностного подхода.
1. С.Н. Рогачева, учитель биологии.
- Компетентностно-ориентированные задания. Презентация.
2. Рыщенко Л. И., учитель географии.
- Разработка урока по технологии развивающего обучения «От Пангеи до Атлантиды».
3. Данилова Н.Н., учитель химии.
- Таблица исследование признаков химических реакций.
4. Ветлугина Е.П. учитель физики.
- Фрагмент внеурочного занятия по технологии исследовательского обучения.
Методист МАОУ ДПОС РЦ
Коленченко Н.А.
Федеральные образовательные стандарты второго поколения (история)
Федеральные образовательные стандарты второго поколения предусматривают коренное изменение организации образовательного процесса. Главной отличительной особенностью от традиционной системы является изменение формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества, а именно, переход от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской деятельности. Обучение детей по новой системе должно происходить в общении. Предполагается изменение роли учителя, которому предстоит выступать в роли организатора, координатора, консультанта, главного эксперта деятельности учащихся, перейти на позиции сотрудничества с учащимися. Как это делается в условиях апробации нового учебного комплекта «История России. 6 класс» учителя узнали, посетив мастер-класс «Методические приемы в преподавании истории по УМК авторов С.В.Перевезенцева, Т.В.Перевезенцевой издательства «Русское слово», проходивший 16.04.2013 г. на базе МБУ №47. Опытом по организации деятельностного подхода в обучении делилась учитель школы Козырева С.Н.
Семинар «Современные педагогические технологии как средство достижения планируемого результата»
В рамках методического сопровождения реализации федеральных государственных образовательных стандартов МАОУ ДПОС РЦ пригласил педагогов начальной школы 21.11.2013г. в МБУ СОШ №89 на семинар «Современные педагогические технологии как средство достижения планируемого результата».
- Афанасьева Елена Анатольевна - Конспект урока окружающий мир «Эксперимент с шишками. Анализ схемы эксперимента. Проверка заложенных опытов». Класс: 2.
- Закревская Наталья Владимировна - Анализ поступков, целей и характеров героев.
- Клёнова Ирина Владимировна - Фрагмент урока русского языка в 4 классе «Исследование части речи» с использованием приёмов РКМЧП, ТРИЗ, ИКТ-технологий.
- Карпачёва Ирина Викторовна - Портфолио ученика начальной школы как результат итоговой оценки в образовательной системе согласно программе ФГОС НОО.
- Костина Татьяна Александровна - Работа с текстовой задачей по системе развивающего обучения с использованием инструментов ТРИЗ.
- Лазарева Наталья Валерьевна - Мастер-класс по теме «Сочинение-описание по картине И. И. Левитана «Тихая обитель» с использованием ТРИЗ-технологии».
Опыт работы образовательных учреждений по ФГОС
Российское образование меняется очень быстро, и к педагогам предъявляются все новые и новые требования. Введение Федерального государственного образовательного стандарта подразумевает отказ от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков и центрируется на развитии личности учащихся. А это, в свою очередь, требует от учителя владения значительным количеством разнообразных алгоритмов (методов, приемов) и умения комбинировать эти алгоритмы в самых разнообразных вариантах в зависимости от обстоятельств его деятельности. Но порой, обычному педагогу бывает очень трудно присоединиться к такому темпу реформ. В этой ситуации часто хочется обратиться за профессиональной помощью. Благо такая возможность существует. Наработанный опыт учителей школ городского округа Тольятти является прекрасной стартовой площадкой для моделирования собственной профессиональной деятельности.
- Балдазер Наталья Ивановна, учитель начальных классов, МБУ школа № 5, "Организация деятельности учащихся на уроке: коллективные способы обучения".
- Берзина Наталья Николаевна, заместитель директора по УВР, МБУ лицей № 60, "Контроль и оценка планируемых результатов обучения - от теории к практике".
- Из опыта работы средней общеобразовательной школы № 1260, г. Москва, "Введение ФГОС на первой ступени обучения в школе № 1260 г. Москва в 2011-2012 учебном году".
