Человек и мир людей
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 15 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Саблина Наталья Ивановна | + | [[Участник:Саблина Наталья|Саблина Наталья Ивановна]] |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
Человек и мир людей. | Человек и мир людей. | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Визитка_41_сни.doc|Визитка проекта]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 42: | Строка 44: | ||
''Основополагающий вопрос:'' Почему человек не может жить один? | ''Основополагающий вопрос:'' Почему человек не может жить один? | ||
| − | #''Проблемный вопрос:''Маугли это полноценный человек? | + | # ''Проблемный вопрос:''Маугли это полноценный человек? |
| − | + | ## ''Учебный вопрос:''Человек выросший среди животных ведет себя как человек? | |
| − | ##''Учебный вопрос:''Человек выросший среди животных ведет себя как человек? | + | ## ''Учебный вопрос:''Какие навыки приобретает маугли-человек выросший среди животных? |
| − | + | ## ''Учебный вопрос:''Легко ли научиться маугли принимать мир людей? | |
| − | ##''Учебный вопрос:''Какие навыки приобретает маугли-человек выросший среди животных? | + | # ''Проблемный вопрос:''Вспомни, что ты знаешь о значении слова "общества". |
| − | + | ||
| − | ##''Учебный вопрос:''Легко ли научиться маугли принимать мир людей? | + | |
| − | + | ||
| − | #''Проблемный вопрос:''Вспомни, что ты знаешь о значении слова "общества". | + | |
| − | + | ||
##''Учебный вопрос:''Что такое общество? | ##''Учебный вопрос:''Что такое общество? | ||
| − | |||
##''Учебный вопрос:''Что такое конфликт? | ##''Учебный вопрос:''Что такое конфликт? | ||
| − | |||
##''Учебный вопрос:''Что компромисс? | ##''Учебный вопрос:''Что компромисс? | ||
| − | |||
#''Проблемный вопрос:''Как жить в мире людей? | #''Проблемный вопрос:''Как жить в мире людей? | ||
| − | |||
##''Учебный вопрос:''Что такое совесть? | ##''Учебный вопрос:''Что такое совесть? | ||
| − | |||
##''Учебный вопрос:''Что такое мораль? | ##''Учебный вопрос:''Что такое мораль? | ||
| − | |||
##''Учебный вопрос:''Что такое совесть? | ##''Учебный вопрос:''Что такое совесть? | ||
| Строка 72: | Строка 63: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dcsgfbtz_0d23p32gp Стартовая презентация "Человек и мир людей"] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 81: | Строка 74: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Стратегия _оценивания_41_cni.doc|Стратегии оценивания.]] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 90: | Строка 83: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | *[https://docs.google.com/present/view?id=dcsgfbtz_0d23p32gp Стартовая презентация "Человек и мир людей"] |
*Беседа "План проведения проекта" | *Беседа "План проведения проекта" | ||
| − | * | + | * [[Медиа:tz1_cni.doc|Методические рекомендации ученику при выполнении проекта ]] |
| − | * | + | * |
| | | | ||
*Планирование работы в группах. | *Планирование работы в группах. | ||
*[[Медиа:tz2_cni.doc|Инструкция о работе в компьютерном классе]] | *[[Медиа:tz2_cni.doc|Инструкция о работе в компьютерном классе]] | ||
| + | *[[Медиа:tz3_cni.doc| Инструкция о работе с литературой]] | ||
| + | *[[Медиа:tz4_cni.doc| Инструкция о ведении дневника наблюдений]] | ||
| + | *[[Медиа:tz5_cni.doc| Руководство для родителей]] | ||
| + | * [[Медиа:Pamatka_сni.doc|Как написать отчет]] | ||
*Индивидуальные встречи консультации. | *Индивидуальные встречи консультации. | ||
| | | | ||
| Строка 103: | Строка 100: | ||
*Анкетирование. | *Анкетирование. | ||
*[https://docs.google.com/document/pub?id=1vPa4-pqH3iVfFi-XYBOCDs6-Wyklyu4hess6eiSaOPA Самооценка и рефлексия ученика в ходе работы над проектом] | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1vPa4-pqH3iVfFi-XYBOCDs6-Wyklyu4hess6eiSaOPA Самооценка и рефлексия ученика в ходе работы над проектом] | ||
| + | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGZDMDJTeHBWU01YZmlvVFpIbHRwNFE6MQ Рефлексия] | ||
*[https://docs.google.com/document/pub?id=1UxxsEVopumC9xJSo9NtRIaS8x-RPFknXrOS6dBQcn2c Критерии оценки Вики продукта проектной деятельности учащихся] | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1UxxsEVopumC9xJSo9NtRIaS8x-RPFknXrOS6dBQcn2c Критерии оценки Вики продукта проектной деятельности учащихся] | ||
*[https://docs.google.com/document/pub?id=1OAl-n1snCcVBOWZ8xn6csC1Pn4XF5wJ-5lO8Q3k5rVc Анкета для родителей по проекту «Человек и мир людей»] | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1OAl-n1snCcVBOWZ8xn6csC1Pn4XF5wJ-5lO8Q3k5rVc Анкета для родителей по проекту «Человек и мир людей»] | ||
| − | + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1-8ZSi6x8xP2-F68hYyVUc47ZCbe7P3va3eQoFNVAOaM Оценивание наблюдения группы] | |
*Оценивание презентации учащихся. | *Оценивание презентации учащихся. | ||
| + | * | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 115: | Строка 114: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 08:40, 20 июля 2011
Автор проекта
Название проекта
Человек и мир людей.
Предмет, класс
Окружающий мир, 4 класс.
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводился в рамках учебного курса окружающий мир А.А. Вахрушева, Д.Д. Данилова "Человек и человечество". Проект поможет объяснить ученикам какие интересы объединяют тебя с людьми, твоего общества; поможет довести до сознания ребят мысль о том, что общество основано на взаимосвязи интересов, взаимозависимости людей; поможет понять, что такое конфликт людей, истоки и способы выхода из конфликтных ситуаций.
План проекта
Подготовительный этап.
Учителю необходимо оформить список предполагаемых к использованию источников информации, изготовить буклет для родителей, организовать собрание-консультацию "Что такое проектная деятельность?" окр.мир, 1 урок-обсуждение современных(актуальных возрасту)проблем, выбор темы проекта. Постановка цели, задач проекта, формирование списка вопросов для обсуждения. Планирование этапов работы.
Основной этап.
- окр.мир, 2 урок - деление учащихся на группы, распределение ролей между членами группы, составление плана работы групп.
- окр.мир, 3 урок - знакомство детей со списком возможных источников информации, анкетирование.
- окр.мир, 4 урок и внеурочное время - работа в группах, организация исследовательской деятельности.
- окр.мир, 5 урок - обсуждение и анализ собранной информации, консультация учителя по содержанию и правилам оформления работы(по необходимости-корректирование плана работы).
Заключительный этап.
- окр.мир, 6 урок - оформление работ, подготовка к защите.
- окр.мир, 7 урок - защита работ, оценивание, обобщение и подведение итогов.
- окр.мир, 8 урок - практическая часть:совместно с родителями обсуждение данного проекта, делаем выводы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему человек не может жить один?
- Проблемный вопрос:Маугли это полноценный человек?
- Учебный вопрос:Человек выросший среди животных ведет себя как человек?
- Учебный вопрос:Какие навыки приобретает маугли-человек выросший среди животных?
- Учебный вопрос:Легко ли научиться маугли принимать мир людей?
- Проблемный вопрос:Вспомни, что ты знаешь о значении слова "общества".
- Учебный вопрос:Что такое общество?
- Учебный вопрос:Что такое конфликт?
- Учебный вопрос:Что компромисс?
- Проблемный вопрос:Как жить в мире людей?
- Учебный вопрос:Что такое совесть?
- Учебный вопрос:Что такое мораль?
- Учебный вопрос:Что такое совесть?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация "Человек и мир людей"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Почему человек не может жить один?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
