Категория:Инновационная деятельность образовательных учреждений

Одной строкой

Спешите стать участником Сетевого Сообщества Инновационная деятельность образовательных учреждений . Предлагаем вам обсудить основные вопросы:

1. Как внедряются новые технологии в ОУ?
2. Основные проблемы перехода ОУ в режим развития?

Социопсихологический мониторинг состояния образовательной среды

ТРЕТЬ ПЕДАГОГОВ ДОУ ЭМОЦИОНАЛЬНО «ВЫГОРЕЛИ»

Наибольшее влияние на психологическую комфортность детей в ДОУ оказывает такой фактор социального компонента образовательной среды, как преобладающий эмоциональный фон у педагога. Профессиональное выгорание, эмоциональное опустошение педагога не могут не сказаться на его деятельности в детском саду, а атмосфера равнодушия и напряжения, в свою очередь, негативно влияет на детей, на их мотивацию к различным видам деятельности, на их отношение к воспитателю. В практике образовательных учреждений проблема профессиональной дезадаптации на сегодняшний день стоит достаточно остро.

На основании приказа департамента образования мэрии г.о. Тольятти №432-пк/3.2 от 25.10.2010 г. было проведено психодиагностическое исследование степени эмоционального выгорания педагогов детских садов городского округа Тольятти.

Исследование проводилось в феврале 2011 года педагогами-психологами 56 дошкольных учреждений городского округа Тольятти, что составляет 63% от общего количества ДОУ города. Выборка составила 1171 человек. Данная выборка является репрезентативной и позволяет сделать объективные выводы по результатам исследования о состоянии проблемы в педагогических коллективах ДОУ г.о. Тольятти в целом.

Полученные данные, а также их сравнительный анализ с данными подобного опроса за 2009-10 учебный год позволили получить информацию об актуальном состоянии степени выраженности синдрома эмоционального выгорания среди педагогов ДОУ, характере динамических процессов по исследуемой проблеме за 2 года, а также выявить тенденции и устойчивые закономерности в характере формирования и протекания рассматриваемого явления.

По данным мониторинга, профессиональные деформации в педагогической деятельности наблюдаются у 35,8% (420чел.) обследованных педагогов ДОУ. Полученные результаты дают основание предположить, что такой социальный фактор образовательной среды, как преобладающий негативный эмоциональный фон у педагога, может отрицательно влиять на психологическую комфортность ребенка в ДОУ.

Данные сравнительного анализа за 2009-10 и 2010-11 уч.г.г. позволяют говорить о некотором снижении (на 3,2%) доли педагогов, имеющих выраженные признаки синдрома эмоционального выгорания. Это дает основание предположить, что за прошедший со времени предыдущего исследования учебный год в ряде ДОУ были предприняты попытки создания условий, способствующих изменению сложившейся негативной ситуации и сохранению профессионального здоровья педагогов. В том числе, посредством проведения цикла мероприятий психопрофилактической и психокоррекционной направленности. Но объем проделанной работы оказался недостаточным. Так как, согласно социально-психологическим нормативам, ситуация в коллективе с точки зрения его психоэмоционального состояния лишь в том случае считается стабильной (нормальной), если тем или иным признакам выгорания подвержен лишь каждый 5-й работник (20% от всего коллектива). В проведенном опросе синдром выгорания встречается практически в 2 раза чаще (у 35,8% опрошенных). Это свидетельство наличия проблемной зоны в образовательной среде ДОУ Тольяттинского городского округа.

С учетом полученных данных специалистами отдела практической психологии РЦ, организовавшими процесс опроса и обобщившими полученные результаты по Тольяттинскому городскому округу, заведующим и педагогам – психологам ДОУ предложены пути преодоления выявленных зон психоэмоционального неблагополучия в их педагогических коллективах. Рекомендации нацелены на оптимизацию взаимодействия в системах «педагог-администрация», «педагог - педагог», «педагог - родители», следование им существенно улучшит организационный климат в ДОУ, что позитивно отразится на качестве оказываемых образовательных услуг населению г.о. Тольятти.

Аналитическая справка

ПОДРОБНО

- о причинах эмоционального выгорания

- всех результатах социопсихологического мониторинга

- рекомендациях по нивелированию симптомов СЭВ в педагогических коллективах ДОУ

Вы можете узнать из аналитической справки ОПП, размещенной на сайте РЦ в рубрике «МОНИТОРИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ»

Методист ОПП РЦ

Галета Я.С.

конт.тел. 22-16-19

Школа молодого специалиста

23.03.2011г. проведён семинар для молодых специалистов города «Современные образовательные технологии на уроках иностранного языка в основной школе». На семинаре был рассмотрен системно-деятельностный подход к формированию коммуникативной компетенции через использование активных и интерактивных методов обучения.

На занятии Школы молодого специалиста представлен практический опыт учителей английского МОУ №64 по темам:

- «Активные методы обучения на уроках иностранного языка» (Гладкая Л.А.);

- «Дидактические игры как активный метод обучения» (Хальметова Т.Д.);

- «Презентации на уроках английского языка» (Бутина В.Н.).

По итогам анкетирования 100% слушателей семинара отметили актуальность обсуждаемой темы, её целесообразность и практическую значимость.

Каждому молодому педагогу-участнику семинара был вручен пакет материалов с рекомендациями по использованию активных форм обучения и адресами «полезных» сайтов для создания презентаций на уроках иностранного языка.

Методист отдела методического обеспечения общего образования

МОУ ДПОС «Ресурсный центр»

Фокина Л.В.

Тренинги в рамках работы «Школы молодого руководителя»

ИСКУССТВО МОТИВАЦИИ ПОДЧИНЕННЫХ

«Можно привести осла к реке, но невозможно заставить его напиться» - гласит восточная мудрость. И действительно, что бы мы с вами ни делали, что бы мы не предпринимали, какие бы великолепные идеи мы не вынашивали в нашей голове, и как бы хороши они не были с нашей точки зрения, это ТОЛЬКО НАШИ ИДЕИ, наше видение и наше понимание мира. У каждого человека есть какие-то цели; каждый из нас идет по жизни, руководствуясь своими ИНДИВИДУАЛЬНЫМИ целями, желаниями, системой ценностей, ПОТРЕБНОСТЯМИ и УСТАНОВКАМИ. Если перемены, встречающиеся на нашем жизненном пути, угрожают достижению ВНУТРЕННИХ целей, идут вразрез с нашими базовыми УСТАНОВКАМИ и АКТУАЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ, то адекватной реакцией любого на подобные изменения будет СОПРОТИВЛЕНИЕ. Если предстоящие перемены способствуют достижению целей человека, работают на удовлетворение его базовых потребностей, укладываются в системе установок, то он воспринимает их с радостью.

Другими словами, если мы не будет учитывать систему ЦЕННОСТЕЙ, УСТАНОВОК окружающих нас людей, наших подчиненных, то даже самые уникальные проекты и нововведения, так и станутся пылиться на задворках нашей памяти, не найдя воплощения в реальной жизни.

Этим и многим другим аспектам эффективной управленческой деятельности был посвящен двухдневный тренинг «Развитие базовых управленческих навыков руководителя. Личные ресурсы руководителя. Мотивация подчиненных» для вновь назначенными руководителями ОУ г.о. Тольятти, состоявшийся в феврале 2011 г. на базе Ресурсного центра (ул.Комсомольская, 127). В рамках 2-х встреч участникам были даны конкретные практические технологии управления подчиненными.

Методист отдела практической психологии

МОУ ДПОС «Ресурсный центр»

Бочкова Виолетта Владимировна

"Школа резерва"

17 марта 2011 г состоится первый этап тренинга «МОТИВАЦИЯ ПОДЧИНЕННЫХ» на базе МОУ ДПОС «Ресурсный центр» по адресу: ул. Комсомольская, 127 в конференц-зале. Начало в 10.00. Продолжительность - 5 часов (конт. тел.: 8 927 206 43 30). Ведущая тренинга Бочкова Виолетта Владимировна, методист отдела практической психологии РЦ.

Подробнее>>

Методист отдела практической психологии

МОУ ДПОС «Ресурсный центр»

Бочкова Виолетта Владимировна

Реализация целевых программ

17 марта 2011 года закончилось обучение учителей по целевой программе «Подготовка учащихся 9-х классов к ГИА по русскому языку». На заключительном занятии рассматривалась тема «Обучение сочинению-рассуждению на лингвистическую тему (С.2.1) и тему, связанную с анализом содержания текста (С.2.2)».

На семинаре были проанализированы следующие направления подготовительного этапа работы по выполнению третьей части экзаменационной работы:

- Алгоритм подготовки к сочинению-рассуждению (С2.1-С2.2)

- Критерии оценивания С2.1 и С2.2.

- Работа с образцом сочинения-рассуждения, разработанного МОУ ДПОС РЦ

- Рекомендации И. П. Цыбулько (г.Москва) по написанию сочинения-рассуждения

- Презентация «Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему» Г. Т. Егораевой (г.Москва), предоставленная слушателям областной конференции по вопросам подготовки учащихся 9-х классов к ГИА в начале 2010-2011 учебного года.

- Тексты сочинений-рассуждений, подготовленные учителями города.

Методическое сопровождение семинара включало материал рекомендательного характера, модели сочинений, презентацию по написанию сочинения-рассуждения, тесты, разработанные методистами Ресурсного центра, тексты для сжатого изложения с указанием микротем.

Сопутствующие вопросы были связаны с подготовкой выпускников к первой и второй частям экзаменационной работы.

Занятия по целевой программе показали заинтересованность слушателей и необходимость в дальнейшей работе.

На сайте МОУ ДПОС РЦ будут размещены рекомендации по подготовке учащихся к ГИА по русскому языку.

Методист отдела методического обеспечения общего образования

МОУ ДПОС "Ресурсный центр"

Григорьева-Ершова Т.И.

Семинар-практикум «Технология творческого обучения и развития детей с общей одаренностью в общеобразовательных учреждениях»

2.03.11г. с целью реализации целевой программы «Одаренные дети» был проведен семинар-практикум «Технология творческого обучения и развития детей с общей одаренностью в общеобразовательных учреждениях» с участием учителя начальных классов Сибиревой Л.М., педагога - психолога МОУ гимназии №39 «Классическая» Двоеглазовой Т.П. и учителя русского языка МОУ СОШ №49 Павловой Т.Г.

Были рассмотрены следующие вопросы теоретического характера:

- Основные характеристики творческого мышления, формируемого творческой образовательной средой.

- Параметры образовательной среды, способствующей развитию способности учащихся к творчеству.

В практической части семинара были рассмотрены модели образовательной среды для детей, склонных к творческой деятельности, и проведен мастер-класс «Как я создаю творческую образовательную среду на уроке».

Методист отдела методического обеспечения общего образования

МОУ ДПОС "Ресурсный центр

Кулик Л.М.

Семинар-практикум

17 марта состоялся семинар–практикум для учителей химии МОУ Центрального и Комсомольского районов по теме «Решение заданий ГИА по химии повышенного и высокого уровня сложности (из опыта работы учителей химии МОУ лицей №19 Караблевой М.В. и МОУ №18 Кореловой В.Н.).

На семинаре были рассмотрены задания части В повышенного уровня сложности и С – высокого уровня сложности. Учителя поделились своими наработками подготовки учащихся к ГИА. Методическое сопровождение семинара включало алгоритм выполнения задания С3 (появившегося в новой демоверсии). Для учителей был подготовлен раздаточный материал, который они могут использовать в своей работе.

Методист отдела методического обеспечения

ОСП общего образования МОУ ДПОС «Ресурсный центр»

Татаринова Л.М.

Круглый стол

17 марта 2011 года в МОУ №69 с целью повышения квалификации педагогических работников г.о. Тольятти по организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в классах интегрированного обучения состоялся круглый стол «Проблемы интегрированного обучения. Пути решения».

В работе круглого стола участвовали:

 Буковцова Нина Ивановна, декан Поволжской государственной социально-гуманитарной академии Факультета коррекционной педагогики, кандидат педагогических наук;

 Ремизова Лариса Асхатовна, заместитель декана факультета коррекционной педагогики, кандидат педагогических наук.

Обсуждались следующие актуальные вопросы:

- Организация обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

- Особенности организации интегрированного обучения.

- Деятельность психолого-медико-педагогического консилиума в общеобразовательном учреждении, обеспечивающем интегрированное обучение.

- Педагогическая диагностика учащегося с ограниченными возможностями здоровья, обучающегося в интегрированном классе.

- Построение индивидуального образовательного маршрута учащегося с ограниченными возможностями здоровья в рамках ФГОС.

Заместителями директоров школ были заданы вопросы по организации обучения учащихся с нарушениями интеллекта, которые хотят обучаться в общеобразовательных учреждениях города, поднималась проблема обеспечения образовательных учреждений узкими специалистов по работе с такими детьми.

Результатом совещания стало повышение методического уровня заместителей директоров школ и руководителей методических объединений МОУ города по вопросам составления индивидуального образовательного маршрута для учащихся с ограниченными возможностями здоровья в рамках ФГОС. В конце круглого стола декан факультета коррекционной педагогики предложила МОУ города свое сотрудничество, а заместитель декана факультета коррекционной педагогики Ремизова Л.А. презентовала свою книгу «Организация и содержание интегрированного и дистанционного образования детей с проблемами развития». Всего на совещании присутствовало 32 человека

Методист отдела методического обеспечения общего образования

МОУ ДПОС "Ресурсный центр

Елизарова Н.В.

Целевые программы

В 2010-2011 учебном году Ресурсный центр по заказу Департамента образования продолжит реализацию целевых программ, направленных на решение проблем городской системы образования, связанных с внедрением современных образовательных технологий, с сохранением и укреплением здоровья обучающихся, воспитанием учащихся в соответствии с требованиями ФГОС.

Предлагаем 27 целевых программ для ОУ по типам:

- для МОУ;

- для МДОУ;

- для МОУ ДОД;

Заместитель директора по методической работе

МОУ ДПОС РЦ Мурскова Галина Тихоновна.

Конкурс профессионального мастерства «Учитель года 2011»

НАСТРОЙ НА БЕЗУСЛОВНУЮ ПОБЕДУ

14-15 марта 2011г. в Ресурсном центре состоялся психологический тренинг для участников регионального этапа конкурса профессионального мастерства «Учитель года», в котором примут участие победитель и лауреаты городского этапа конкурса.

Первый день тренинга «В поисках новых идей» был посвящен качествам творческой личности, методам получения новых идей, преодоления инерции мышления и активизации творческого состояния, второй день «Я – это я…» - отработке приемов эффективной самопрезентации, развитию новых форм поведения при публичном выступлении.

Все участники тренинга единогласно подтвердили актуальность проведенного двухдневного мероприятия, у них появилось желание применить представленный опыт при подготовке к конкурсу. Таким образом, можно сделать вывод, что психологическое сопровождение педагогов в процессе проведения конкурса «Учитель года» является важной составляющей, способствующей успеху участников.

Конечно, двумя днями даже активной психологической работы нельзя полностью изменить мировоззрение, установки педагогов, типы поведения и т.д. Однако их проведение может стать основой для развития творческих идей, успешного выступления на конкурсе, а также профессионального и личностного роста педагогов.

Участники тренинга и сами отметили необходимость проведения и ценность содержания подобных мероприятий. По окончании психологических занятий в анкетах обратной связи они оставили такие пометки: «Такие тренинги необходимы», «Спасибо за поддержку, за помощь».

Важно, и об этом знают участники, что в настоящее время для них разрабатывается тренинг, направленный на позитивное завершение ими участия в конкурсе «Учитель года 2011». Он нацелен на восстановление положительного эмоционального фона у педагогов, создает психологически безопасные условия для реализации потребности в поддержке, признании, принятии и возрождает желание дальнейшего личностного роста. Как показала практика прежних лет, такой тренинг весьма необходим педагогам для восстановления психоэмоционального состояния после месяцев интенсивной деятельности в условиях повышенной стрессогенности. В особенности тем участникам, чьи личностные и профессиональные амбиции оказались ущемленными или неудовлетворенными в рамках данного конкурса.

Галета Я.С., методист ОПП РЦ,

ведущая тренинга для педагогов

конт.тел.22-16-19

О подготовке портфолио учителя для экспертизы профессиональной компетентности и результативности деятельности

Что показывает опыт? Зачастую возвращаются на доработку портфолио учителей из-за недопонимания, отсутствия умений в оформлении отдельных документов. С целью предупреждения таких случаев предлагаю вместе со мной заочно провести техническую экспертизу вашего портфолио.

При экспертизе будем руководствоваться методическим пособием «Сборник материалов по организации и проведению аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений», издательство ЦПО г. Самара, 2009г. (составители Ольга Николаевна Ипатова и др.), и следующими документами: «Перечень документов и материалов, необходимых для проведения экспертизы уровня профессиональной компетентности, результативности деятельности учителя общеобразовательного учреждения» (стр.104), приложения (стр.156-171), «Лист оценивания уровня профессиональной компетентности, результативности деятельности учителя».

Далее>>

Методист отдела аттестации и курсовой

подготовки МОУ ДПОС РЦ Золотухина С.Ф.

Организационно-методическое сопровождение аттестации педагогических работников ДОУ

Успех развития современной системы образования в значительной степени зависит от профессионализма всех субъектов и их готовности к изменениям в образовательном процессе. Ведущим механизмом определения уровня профессиональной готовности педагогических кадров является их аттестация, которая проводится на основании нормативных документов федерального, регионального, муниципального уровня.

С 1 сентября 2000 года на территории Российской Федерации действует приказ Минобразования РФ от 26.06.2000 года №1908 « Об утверждении Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.». С апреля 2007 года на территории Самарской области педагоги ОУ руководствуются приказом №21-од от 10.04.2007 года «Об утверждении форм и процедур аттестации работников государственных, муниципальных учреждений образования Самарской области». Утвержденными формами оценки деятельности работника являются

- «собеседование по материалам портфолио» в присутствии аттестуемого;

- «портфолио» без участия педагога.

Далее>>

Методист отдела аттестации и курсовой

подготовки МОУ ДПОС РЦ Решетова Л.Н.

Городской конкурс «Школьный библиотекарь года – 2011»

По инициативе МОУ ДПОС «Ресурсный центр» г.о.Тольятти в апреле месяце 2011 года проводится городской конкурс «Школьная библиотекарь года –2011».

Актуальность проведения данного мероприятия обусловлена необходимостью укрепления социальной роли школьной библиотеки, демонстрации многогранности и важности труда библиотекаря в осуществлении учебно-воспитательного процесса.

Цели и задачи конкурса заключаются в выявлении, распространении инновационного опыта работы, содействие повышению уровня профессионального мастерства, стимулирование творческого потенциала библиотечных работников, популяризация деятельности школьных библиотек, поднятие престижа профессии библиотекаря.

В конкурсе могут принять участие библиотекари образовательных учреждений вне зависимости от стажа работы и образования. Для участия в конкурсе каждый претендент должен представить в печатном варианте в оргкомитет портфолио с описанием системы работы по любой теме в соответствии с выбранной номинацией: «Самый оригинальный проект», «Интерактивная деятельность библиотеки», «Библиотека - интеллект-центр».

После подведения итогов каждый участник получает «Сертификат участника». Победители награждаются дипломами 1,2,3 степени. Материалы, представляющие профессиональную ценность, будут рекомендованы для размещения на сайте МОУ ДПОС РЦ, городском образовательном портале ТолВики, в сетевом сообществе библиотекарей «Мир школьных библиотек г. Тольятти и опубликованы в журнале «Педагогический альманах».

Положение о городском конкурсе библиотекарей

Методист отдела маркетинга

МОУ ДПОС РЦ

Черевко В.П.

Фестиваль педагогических технологий 2011г

18.02.2011г. был проведен фестиваль педагогических технологий.

Цель мероприятия - создание условий для представления опыта ОУ и педагогических работников по использованию педагогических технологий городскому профессиональному сообществу. Для участия в фестивале было принято 110 заявок. Посетили мероприятие 795 человек.

Свой опыт по использованию педагогических технологий педагоги представляли в формах: мастер-класс, творческая мастерская, фрагмент учебного занятия.

В анкетах участники фестиваля отметили наиболее эффективный опыт следующих коллег >>

Заместитель директора

МОУ ДПОС "Ресурсный центр"

Мурскова Г.Т.

Конкурс "Портфолио классных руководителей"

В соответствии с планом МОУ ДПОС РЦ с 1 по 23 декабря проводился городской конкурс методических портфолио классных руководителей. Он был направлен на выявление и распространение положительного опыта работы классных руководителей образовательных учреждений города, на содействие повышению уровня профессионального мастерства и творческой активности, на формирование общественного мнения, способствующего повышению статуса и социальной значимости классного руководителя в воспитательном процессе.

В конкурсе приняли участие 64 классных руководителя 2-11 классов из 39 ОУ: №№ 1, 2, 4 5, 7,10, 11, 13, 18, 21, 24, 25, 31, 33, 35, 37, 38, 39, 40, 41, 44, 47, 48, 51, 56, 57, 69, 70, 72, 76, 81, 84, 88, 89,90, 93, 94, НШДС №№ 208,162.

Конкурс представлен следующими номинациями:

• Лучший классный руководитель начальных классов (19 педагогов);

• Лучший классный руководитель основной школы (29 педагогов);

• Лучший классный руководитель старших классов (4 педагога);

• Классный руководитель- исследователь (6 педагогов);

• Классный руководитель- методист (6 педагогов).

Диплом III- степени

1. Копытина Татьяна Викторовна, МОУ лицей искусств № 94;

2. Сидорова Татьяна Владимировна, МОУ № 88;

3. Краснослободцева Валентина Михайловна, МОУ № 7;

4. Маскайкина Наталья Викторовна, МОУ № 69;

5. Крюкова Светлана Александровна, МОУ № 5;

6. Ковалева Татьяна Владимировна, МОУ № 89;

7. Стрельцова Марина Витальевна, МОУ № 10;

8. Глебова Ирина Владимировна, МОУ № 21.

Диплом II- степени

1. Яшина Людмила Васильевна, МОУ № 93;

2. Куляпина Светлана Николаевна, МОУ № 40;

3. Кузина Марина Сергеевна, МОУ лицей № 37;

4. Яхиева Эльфия Шавкятовна, МОУ №1;

5. Гурьянова Елена Александровна, МОУ № 31.

Диплом I- степени

1. Астафьева Ольга Юрьевна МОУ прогимназия «Веста» № 208;

2. Иконникова Любовь Михайловна, МОУ № 7, 4 класс;

3. Димурина Ольга Анатольевна, МОУ лицей искусств № 94;

4. Самсонова Светлана Ивановна, МОУ № 93;

5. Варфоломеев Геннадий Вячеславович, МОУ лицей № 57;

6. Саранчина Галина Сарсиковна, МОУ № 93;

7. Балдазер Наталья Ивановна, МОУ № 1;

8. Перец Елена Анатольевна, МОУ лицей № 76.

Заведующая отделом

воспитательной работы МОУ ДПОС РЦ

Мещерова Т.А.

Педагогические чтения

IV Тольяттинские августовские Педагогические чтения

24, 25 августа 2010 года в рамках городских августовских педагогических конференций прошли IV Тольяттинские августовские Педагогические чтения «От компетентного учителя к компетентному ученику».

Цели и задачи мероприятия:

- Выявление и распространение педагогического опыта работников образовательных учреждений г.о. Тольятти в развитии, воспитании и обучении детей.

- Содействие повышению научно-методического уровня педагогических работников для развития их творческой инициативы и научных интересов.

- Создание банка передового педагогического опыта в образовании г.о. Тольятти.

Основные положения национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» нашли отражение в выступлениях педагогов:

- обновление образовательных стандартов;

- поддержка талантливых детей;

- сохранение и укрепление здоровья школьников.

Педагогами города накоплен богатый результативный опыт достижения качества образования, который они успешно представляют на педагогических чтениях.

В 2010 году в 12 проблемных секциях участвовали 965 человек – педагоги образовательных учреждений всех типов и видов. Наибольший интерес вызвали проблемные секции «Проектная и исследовательская деятельность как ресурс развития личности педагога и ребенка», «Формирование социальной компетентности детей и подростков в условиях ОУ», «Воспитательный процесс: проблемы, поиск решений и перспективы развития».

В 17 предметных секциях приняли участие 1605 педагогов ОУ г.о Тольятти. Наиболее актуальным был вопрос внедрения ФГОС. В процессе подготовки педчтений эксперты отбирали современный актуальный опыт, который при определённых коррективах позволит обеспечить выполнение требований ФГОС к результатам образования. Педагоги серьёзно озадачены проблемами, связанными с введением стандарта, требующими современных условий организации образовательного процесса, внедрения технологий системно-деятельностного, компетентностно-ориентированного подхода.

В каждой секции проводилось анкетирование с целью отслеживания качества организации и проведения мероприятия. На основании рейтинга составлен список педагогов, чей опыт будет размещён на сайте МОУ ДПОС РЦ и ТолВИКИ. Тезисы всех участников педчтений будут опубликованы в брошюре «Тольяттинские августовские педагогические чтения - 2010».

Положение о IV Тольяттинских августовских Педагогических чтениях « От компетентного учителя к компетентному ученику»

Тезисы выступлений участников педагогических чтений.

Предметные секции:

- Дошкольное образование.

- Начальная школа.

- Естественно-научное образование.

- Общественные дисциплины.

- Современное филологическое образование. Иностранный язык.

- Современное филологическое образование. Литература.

- Современное филологическое образование. Русский язык.

- Физико-математическое образование.

- Преподавание предмета «Технология».

- Преподавание предметов образовательной области «Искусство».

- Преподавание предмета "Физическая культура".

- Химическое образование.

Проблемные секции:

- Проектная и исследовательская деятельность как ресурс развития личности педагога и ребенка.

- Формирование социальной компетентности детей подростков в условиях ОУ.

- Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.

- Содержание и формы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

- Воспитательный процесс: проблемы, поиск решений и перспективы развития.

- Реализация предпрофильной подготовки в ОУ: проблемы, пути решения. Профильное обучение.

- Проектирование образовательной среды как вектор успешного развития ДОУ.

Заведующая отделом методического

обеспечения общего образования

МОУ ДПОС РЦ Комиссарова Т.В.

Фестиваль "Победители и лауреаты конкурса "Учитель года" педагогам города"

Самара, Тольятти, Жигулёвск, Отрадный, Ставропольский район – такова география участников фестиваля «Победители и лауреаты конкурса «Учитель года» педагогам города», организованного МОУ ДПОС «Ресурсный центр» 9 октября 2009г. в МОУ гимназии №38. 16 педагогов области- победителей конкурса профессионального мастерства разных лет и уровней представили свой опыт на уроках, мастер - классах.

«Желаю всем участникам фестиваля пополнить свои методические копилки, использовать любую возможность для повышения своего профессионального опыта и мастерства, установления взаимополезных контактов», – такими словами приветствовала учителей, заполнивших актовый зал до отказа, заместитель руководителя Департамента образования мэрии г.о. Тольятти Елена Олеговна Пинская.

Участники и победители конкурса богаты идеями. Они привезли с собой новые методики, технологии и представили свои профессиональные «изюмининки» на уроках немецкого языка, литературного чтения, физической культуры. Мастер-классы были даны как по предметам, так и по подготовке некоторых конкурсных мероприятий. Педагоги города познакомились с приемами эффективного запоминания, составляли экскурсионную карту Самары, разучивали массовый танец «давай познакомимся!» и т.д. Мастер – класс Т.С. Бражниковой и Е.Е. Кувшиновой вызвал живой интерес и по окончании его участники составили синквейн об уроке-импровизации.

Перечень участников фестиваля

Заведующая отделом методического

обеспечения общего образования

МОУ ДПОС РЦ Комиссарова Т.В.

Педагогический альманах "Образовательный калейдоскоп"

Начался сбор материала для педагогического альманаха № 3(8) по теме: "Работа с талантливыми и о даренными детьми"

В альманахе открылась новая рубрика "Учителями славится Россия", в которой размещаются статьи о лучших педагогах города.

Педагогический альманах предназначен руководителям, методистам, педагогам образовательных учреждений. В издании представлены материалы по управлению развитием образовательных учреждений, опыт инновационной деятельности ОУ г.о.Тольятти, методические рекомендации специалистов, материалы социологических исследований, разработки педагогов - победителей конкурсов профессионального мастерства и др.

Альманах печатается по решению редакционного совета МОУ ДПОС «Ресурсный центр». Издается в МОУ ДПОС «Ресурсный центр» г.о.Тольятти, ул. Мира, 116, телефон: 28-63-71, e-mail: rcenter@edu.tgl.ru

Обсуждение педагогического альманаха и отзывы о нем оставьте , пожалуйста, на странице Обсуждение.

Методист отдела маркетинга МОУ ДПОС РЦ

Кардупова С.В.

Панорама методических идей

19 - 20 октября 2010г. МОУ ДПОС «Ресурсный центр» проводил Панораму методических идей.

Цель Панорамы - продвижение педагогических инноваций и методических идей в области содержания образования и управления учебно-воспитательным процессом.

«Панорама методических идей» проводилась по следующим номинациям:

• «Методические идеи управления»;

• «Методические идеи обучения и воспитания»;

• «Я выбираю конкурс!» (в рамках конкурса «Учитель года»)

В Панораме методических идей принимали участие руководители, педагоги образовательных учреждений города разных типов и видов.

Для участия в Панораме методических идей 2010г. было подано 119 заявок (2009 г. – 125, 2008 г. – 148 заявок)

Городскому педагогическому сообществу свои методические идеи представляли 145 педагогов. Ознакомиться с ними пришли 663 работника образования г.о. Тольятти.

Более подробная информация

Заведующая отделом методического

обеспечения общего образования

МОУ ДПОС РЦ Комиссарова Т.В.

III городской конкурс электронных образовательных ресурсов

С 14.02.2011 г. начинает работу III городской конкурс "Электронный образовательный ресурс - 2011".

Заочный этап:

14.02.2011 г. – 18.02.2011 г. – прием заявок, регистрация участников

21.02.2011 г. – 11.03.2011 г. – прием конкурсных материалов

14.03.2011 г. – 01.04.2011 г. – работа жюри, определение финалистов для очного представления материалов

Очный этап:

04.04.2011 г. – 08.04.2011 г. – очное представление конкурсных материалов: презентация материала и открытые уроки с применением электронных учебных пособий

11.04.2011 г. – 22.04.2011 г. – подведение итогов конкурса, награждение

Положение.

Состав участников конкурса.

Методист отдела маркетинга

МОУ ДПОС РЦ

Кардупова С.В.

Конкурс социальных проектов "Гражданин"

В соответствии с распоряжением МО и Н Самарской области №МО-16-03/670-ТУ от 21.09.2010 «О проведении областного конкурса социальных проектов «Гражданин», приказом Департамента образования мэрии г.о. Тольятти от 23.07.2010 г. № 275-пк/3.2 «О проведении городских мероприятий в 2010-2011 учебном году» городской тур областного конкурса «Гражданин» проводится в два этапа:

I этап – «Моя малая Родина» в декабре 2010 г.

II этап – «Родному городу (району) желаем» в марте 2011 г.

Цель конкурса: формирование активной гражданской позиции школьников, социализация учащихся образовательных учреждений г.о. Тольятти.

Учредители конкурса:

• Министерство образования и науки Самарской области;

• Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования;

• Самарский региональный Центр гражданского образования;

• Департамент образования Мэрии г.о. Тольятти.

Организатор конкурса:

• МОУ ДПОС «Ресурсный центр» г.о. Тольятти

Конкурс «Гражданин» в Тольятти проводится одиннадцатый год. За этот период 94% образовательных учреждений г.о. Тольятти приняли участие в конкурсе социальных проектов «Гражданин».

Всего разработано и подано на конкурс 548 проектов. Активными участниками конкурса стали около 5 тысяч учащихся различных образовательных учреждений.

37 команд из образовательных учреждений городского округа Тольятти участвовали в областных конкурсах, были удостоены грамот и благодарностей Министерства образования и науки Самарской области. 20 тольяттинских команд становились призерами областного конкурса, некоторые команды неоднократно. 3 команды (МОУ СШ № 21, 66 и МОУ лицей № 60) являются призерами финала Всероссийского тура - акции «Я - гражданин России».

На втором этапе 2010 – 2011 учебного года учащиеся поднимали разноплановые социальные проблемы:

• благоустройство городских объектов культурного назначения;

• уважение и сохранение памяти ветеранов Органов Внутренних Дел Ставрополя-Тольятти;

• утрата национальной памяти в среде молодежи;

• организация досуга учащихся и жителей города;

• безопасность дорожного движения и др.

Во втором этапе «Родному городу (району) желаем» городского тура конкурса 2010 - 2011 учебного года приняли участие 9 образовательных учреждений города: МОУ №№ 3, 27, 28, 35, 41, 60, 66, 69, 91. Возраст участников – от 10 до 18 лет. Количество участников: учащихся ОУ – более 40 человек, руководителей проектов – 12 человек.

Высокий уровень подготовки и защиты проектов показали команды, прошедшие районные отборочные туры и вышедшие на городской этап: МОУ №№ 27, 35, 60, 66.

Призерами на втором этапе «Родному городу (району) желаем» городского тура областного конкурса социально - образовательных проектов «Гражданин» стали следующие команды:

1 место – команда МОУ лицей № 60, руководители проекта Орлова О.В.

2 место – команда МОУ сш № 66, руководитель проекта Подоляко В.И., Войтова Е.И., Субботин П.Г.

3 место – команды МОУ сш № 27 (руководитель проекта – Дорогая Г.В., Бурданова О. Н.) , МОУ гимназия № 35 (руководитель проекта Коновалова Н.А.).

По решению жюри на областной конкурс (2 этап) направлены команды МОУ № 60, 66 и № 35.

Областной конкурс состоится 24 марта 2011 г. в СИПКРО.

Методист МОУ ДПОС РЦ

Гарастюк М.С.