Учебный проект по теме Трагедии в драмах А.Н.Островского (по пьесам Гроза и Бесприданница)
(→Публикация учителя) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
(не показаны 26 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 11: | Строка 11: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Литература, 10 класс | Литература, 10 класс | ||
+ | |||
+ | Русский язык | ||
+ | |||
+ | Психология | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | Написание аргументов в сочинении-рассуждении экзаменационного сочинения по русскому языку является достаточно сложным для учеников, т.к. не все учащиеся внимательно читают произведения, забывают содержание. Данный проект поможет учащимся 10 класса систематизировать свои знания, подготовиться к написанию части С ЕГЭ по русскому языку. | ||
+ | '''Проект расcчитан на учащихся''' 10 класса | ||
− | + | '''Продолжительность проекта''' 6 учебных часов (2 недели, при 3 часах в неделю) | |
+ | '''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам: | ||
+ | ''' | ||
+ | ''Литература'' | ||
+ | |||
+ | А.Н.Островский "Гроза", | ||
+ | "Бесприданница" | ||
+ | |||
+ | ''Психология'' (внеурочный материал) | ||
+ | |||
+ | Кризисные ситуации. Выход из кризисных ситуаций. | ||
+ | |||
+ | ''Русский язык'' | ||
+ | |||
+ | Подготовка к написанию части С ЕГЭ | ||
+ | |||
+ | '''Ожидаемые результаты:''' | ||
+ | |||
+ | После завершения проекта учащиеся приобретут умения: сотрудничать, планировать свою деятельность, работать с различными источниками информации, анализировать, сравнивать, обобщать, формулировать выводы, определять собственные достижения и неудачи; | ||
+ | |||
+ | Работа над текстами произведений поможет учащимся разобраться в таких нравственных понятиях, как долг, честь, совесть, милосердие, преданность, любовь. А также научит искать позитивный выход в кризисных ситуациях. | ||
+ | |||
+ | Ученики смогут систематизировать свои знания, а также смогут использовать их при написании аргументов в сочинении-рассуждении ЕГЭ | ||
+ | |||
+ | == План проекта == | ||
+ | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtCM0dIprrc6dHpZUUliZmtJMXFDYzZTY0pMcG51UGc План проекта] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 57: | Строка 88: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | Стратегии оценивания | + | [https://docs.google.com/open?id=0B9CM0dIprrc6NnJkODVPd0Y3MTg Стратегии оценивания] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
Строка 66: | Строка 97: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
− | * | + | *беседа |
− | * | + | *мозговой штурм |
− | * | + | *тестирование |
| | | | ||
− | * | + | *план проекта |
− | *.. | + | *мониторинг прогресса |
− | *.. | + | *письменные дневники |
+ | *[https://docs.google.com/document/d/1KLSUTEKiEIYwDaX09A2bJqjjjCGxsOZ9AkHgdseFYFk/edit Журнал проекта] | ||
+ | *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtCM0dIprrc6dFhQd0huelBrLTlDU0l2SGo1aTBEYlE Сравнительная таблица] | ||
| | | | ||
− | *... | + | *презентация |
− | *... | + | *[https://docs.google.com/document/d/1vIPEgUkszsrxQFMktSHCj7TatKgAoSjDpNqN3pD5Zw4/edit Критерии оценки работы в группе и самооценки работы группы] |
− | *... | + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDhZcHczaFB1T294R0hGOHVENnl4aHc6MQ Тест] |
+ | *ученическая конференция | ||
+ | *[http://LearningApps.org/display?v=7mso2525 Дидактическая игра "Восстановим текст"] | ||
+ | *[http://learningapps.org/display?v=1zednq7t Дидактическая игра "Найди соответствия"] | ||
+ | *[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c34a945c-c273-425c-9361-3745a2939bfb/?interface=teacher&class=53&subject=10 ЦОР Тематическая контрольная работа. Творчество А.Н. Островского] | ||
+ | *[http://www.mindomo.com/view.htm?m=bbdb0f162f9e48e9bb4ebecd45268796 Начало создания интел карты] | ||
+ | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEtrakFDOTR3Y1Zqd1pyTzFNMnN1bmc6MA Тест2] | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
Строка 83: | Строка 122: | ||
[https://docs.google.com/open?id=0B9CM0dIprrc6SzhYR3VWb1RrVVE Сервисы Web 2.0 в проекте] | [https://docs.google.com/open?id=0B9CM0dIprrc6SzhYR3VWb1RrVVE Сервисы Web 2.0 в проекте] | ||
− | + | == Информационные источники == | |
− | [http:// | + | [http://az.lib.ru/o/ostrowskij_a_n/text_0190.shtml Текст пьесы "Бесприданница"] |
− | [http:// | + | [http://az.lib.ru/o/ostrowskij_a_n/text_0060.shtml Текст пьесы "Гроза"] |
+ | |||
+ | [http://www.russkoekino.ru/books/ruskino/ruskino-0028.shtml Статья о фильме "Гроза"(1933) в "Русском кино"] | ||
+ | [http://video.mail.ru/mail/nellyfoks/1281/1284.html Фильм "Гроза" (1933)] | ||
+ | |||
+ | [http://www.ivi.ru/watch/zhestokiy_romans/52996 Фильм "Жестокий романс" по пьесе "Бесприданница"] | ||
− | |||
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82 Создание интеллектуальных карт] | [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82 Создание интеллектуальных карт] | ||
Текущая версия на 00:42, 7 января 2013
Автор проекта
Мелихова Наталья Юрьевна
Название проекта
Не искушай меня без нужды
Предмет, класс
Литература, 10 класс
Русский язык
Психология
Краткая аннотация проекта
Написание аргументов в сочинении-рассуждении экзаменационного сочинения по русскому языку является достаточно сложным для учеников, т.к. не все учащиеся внимательно читают произведения, забывают содержание. Данный проект поможет учащимся 10 класса систематизировать свои знания, подготовиться к написанию части С ЕГЭ по русскому языку.
Проект расcчитан на учащихся 10 класса
Продолжительность проекта 6 учебных часов (2 недели, при 3 часах в неделю)
Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:
Литература
А.Н.Островский "Гроза", "Бесприданница"
Психология (внеурочный материал)
Кризисные ситуации. Выход из кризисных ситуаций.
Русский язык
Подготовка к написанию части С ЕГЭ
Ожидаемые результаты:
После завершения проекта учащиеся приобретут умения: сотрудничать, планировать свою деятельность, работать с различными источниками информации, анализировать, сравнивать, обобщать, формулировать выводы, определять собственные достижения и неудачи;
Работа над текстами произведений поможет учащимся разобраться в таких нравственных понятиях, как долг, честь, совесть, милосердие, преданность, любовь. А также научит искать позитивный выход в кризисных ситуациях.
Ученики смогут систематизировать свои знания, а также смогут использовать их при написании аргументов в сочинении-рассуждении ЕГЭ
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Всегда ли есть иной путь?
- Проблемный вопрос:Каким искушениям противостоят героини А.Н.Островского?
- Учебный вопрос:Как вы объясните значение слова искушение?
- Учебный вопрос:Какие соблазны захватили драмы А.Н.Островского?
- Учебный вопрос:Какой библейский сюжет возникает в сознании, когда мы говорим об искушении?
- Проблемный вопрос:Почему погибла Катерина?
- Учебный вопрос:Как имя характеризует героиню?
- Учебный вопрос:Из какой среды пришла Катерина?
- Учебный вопрос:Какими событиями наполнена жизнь героини?
- Учебный вопрос:Как любит Катерина?
- Учебный вопрос:В чем трагедия Катерины?
- Проблемный вопрос:Почему погибла Лариса?
- Учебный вопрос:Как имя характеризует героиню?
- Учебный вопрос:Куда рвется Лариса? О чем она мечтает?
- Учебный вопрос:Как любит Лариса?
- Учебный вопрос:В чем причина гибели Ларисы?
- Проблемный вопрос:Могли бы помочь современные психологи героиням 19 века?
- Учебный вопрос:Какие проблемы современной жизни нас окружают?
- Учебный вопрос:Как нам помогают психологи?
- Учебный вопрос:Какие советы мог бы дать психолог героиням А.Н.Островского?
- Учебный вопрос:Почему героини не смогли увидеть свое спасение?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация учителя для учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме Образ Катерины. Ее душевная трагедия.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
Статья о фильме "Гроза"(1933) в "Русском кино" Фильм "Гроза" (1933)
Фильм "Жестокий романс" по пьесе "Бесприданница"
Создание интеллектуальных карт
Другие документы
Организация учебной работы при помощи блога. Создание заданий для самоконтроля