Проект Profi-Quest Галерея опыта
Irina (обсуждение | вклад) (→'''Методические разработки (сценарии) мероприятия''') |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | ===P148 Солнечные зайчики=== | |
| − | + | ||
| − | + | Шишигина Ю.В. | |
| + | Внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся 8 -11 классов, прошедших предварительное анкетирование на тему выбора будущей профессии. | ||
| − | + | Цель: | |
| + | Познакомить учащихся с различными методами выбора профессии | ||
| + | Задачи: | ||
| + | 1)Провести анкетирование по методике Голланда. | ||
| + | 2) Познакомить учащихся с различными типами профессий | ||
| + | 3) Познакомить учащихся с исследваниями их одноклассников при написании проекта "Рrofi-Quest | ||
| + | 4) Знакомство учащихся с областями исследований «ХОЧУ», «МОГУ», «НАДО» | ||
| − | + | Мероприятие проводилась в форме беседы с использованием компьютерной презентации, показ результатов исследования по данной проблеме, выполненного учащимися нашего класса с музыкальным сопровождением. В процессе проведения классного часа использовалась групповая, индивидуальная работа, дебаты внутри групп. Во время классного часа Рассказ как влияет рынок труда, личностные и профессиональные качества при приеме на работу, показан списком наиболее часто встречающихся критериев выбора профессии и ошибками при выборе профессии. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=='''Методические разработки (сценарии) мероприятия'''== | =='''Методические разработки (сценарии) мероприятия'''== | ||
Версия 15:11, 27 февраля 2009
===P148 Солнечные зайчики===
Шишигина Ю.В.
Внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся 8 -11 классов, прошедших предварительное анкетирование на тему выбора будущей профессии.
Цель: Познакомить учащихся с различными методами выбора профессии Задачи: 1)Провести анкетирование по методике Голланда. 2) Познакомить учащихся с различными типами профессий 3) Познакомить учащихся с исследваниями их одноклассников при написании проекта "Рrofi-Quest 4) Знакомство учащихся с областями исследований «ХОЧУ», «МОГУ», «НАДО»
Мероприятие проводилась в форме беседы с использованием компьютерной презентации, показ результатов исследования по данной проблеме, выполненного учащимися нашего класса с музыкальным сопровождением. В процессе проведения классного часа использовалась групповая, индивидуальная работа, дебаты внутри групп. Во время классного часа Рассказ как влияет рынок труда, личностные и профессиональные качества при приеме на работу, показан списком наиболее часто встречающихся критериев выбора профессии и ошибками при выборе профессии.
Содержание |
Методические разработки (сценарии) мероприятия
Р003 Перемена
Участник:Тихонова Надежда Ивановна
Мероприятие "Формула выбора" представляет собой КТД, включающее в свое проведение и подготовку учащихся разного возраста. Старшеклассники, члены конкурсной команды «Перемена», совместно с восьмиклассниками готовят мини-проекты по профессиям, презентацию которых в стихотворной и инсценированной игровой форме показывают ученикам начальных классов, музыкальные номера готовят ученики 5-7 классов. Затем на открытом заседании «Клуба старшеклассников» с приглашением врача-педиатра районной больницы, педагогов, родителей, представителей социума, ветеранов труда, проводится разбор блоков-тем «Стратегия выбора». Используются интерактивные формы работы: мозговой штурм, дебаты, панельная дискуссия, групповые и индивидуальные методы, а также информационно-коммуникационные технологии. Все присутствующие делятся на группы, и в каждой группе в ходе обсуждения принимается решение, которое потом представляет окружающим представитель группы. Есть возможность обмена мнениями людей разных поколений, возраста, жизненного опыта, а также реальное участие в изучении стратегии выбора профессии старшеклассников.
Разработка мероприятия "Формула выбора"
P016 Созидатели
Участник: Баннова Екатерина Михайловна
Аннотация к разработке внеклассного мероприятия по профессиональной ориентации школьников на тему:
Внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся 9 -11 классов, прошедших предварительное анкетирование на тему выбора будущей профессии и основных критериев этого выбора.
Основные цели, поставленные автором, следующие: - формирование у учащихся осознанного и ответственного отношения к выбору будущей профессии; - помощь в ориентации на современном рынке труда; - формирование у учащихся алгоритма действий при выборе профессии.
Мероприятие проводится в форме развивающей логической игры «Мозаика» с использованием компьютерной презентации результатов исследования по данной проблеме, выполненного учащимися.
Проведенное мероприятие имеет большую практическую значимость, так как нацеливает учащихся на выбор профессий, востребованных на рынке труда региона, где проживают учащиеся, дает необходимые рекомендации пошаговых действий молодого человека при выборе профессии, чтобы этот выбор был успешным.
Форма проведения, выбранная автором, позволяет развивать навыки работы в команде и в то же время учитывает индивидуальные способности каждого участника, дает ему возможность почувствовать значимость его вклада в общее дело.
Музыкальные и литературные вставки создают позитивный настрой и доброжелательную атмосферу.
P023 Кристалл
Сафонова Елена Вениаминовна
Итогом исследования «Формула выбора» стало проведение классного часа на тему «Условия оптимального выбора профессии» .Сценарий классного часа составлен для учащихся 9-ых классов.
Важно не кем быть, а каким быть. (Из дискуссии старшекласс¬ников)
Далеко не каждый станет ученым, писателем, артистом, далеко не каждому суждено открыть порох, но поэтом, художником в своем деле должен стать каждый. (В.А. Сухомлинский)
Цели классного часа: 1. Формировать информационную основу выбора профессии 2. Создать условия для формирования ясных представлений школьника о самом себе, своих особенностях и качествах для включения молодежи в активную пробу своих сил и опреде¬ления нравственной позиции при выборе профессии.
Сценарий предполагает выступления учителей, родителей, учащихся. В ходе классного часа используются различные методы и приемы: игровая ситуация, демонстрация презентаций, беседа с учениками, рефлексия.
P038 Space Team
Методическая разработка мероприятия "Кем быть" Автор: Иейник Наталия Дмитриевна
Краткая аннотация:
Данное мероприятие рассчитано на учащихся 8-11 классов. Желательно проводить в небольшой аудитории (1-2 ) класса.
Перед выпускниками школы в настоящее время стоит проблема выбора профессии. И очень важно, чтобы они подошли к этому осознано. Поэтому основной целью мероприятия является выяление учащимися своей профессиональной направленности.
Мероприятие проводится в 4 этапа
- Тест "Выбор професии"
- Доклад "Положение на рынке труда"
- Доклад "Профессия, специальность, должность"
- Мини-игры с аудиторией
Конечно, в результате мероприятия учащиеся не должны четко определиться в выборе будущей профессии, но они получат представление о том, как нужно делать этот выбор, задумаются об этом выборе серьезно (в этом я убедилась, после того, как ребята провели мероприятие в одном из 9-х классов нашей школы).
Р058 Карьеристы
Участник:Шарафутдинова Ольга Николаевна
Классный час "Секреты выбора профессии" проведён методически грамотно. Выдержаны все намеченные этапы. К проведению мероприятий группы учащихся подготовили презентации итогов проведённых исследований. Ребятам было интересно познакомиться с результатами работ других групп. В ходе презентации обозначены проблемные вопросы, которые стали предметом обсуждения на следующем этапе мероприятия.
Эмоциональный накал в ходе дискуссии свидетельствовал о высокой мотивации учащихся в вопросах профессионального самоопределения.
Мероприятие имело большую информационную ценность: учащиеся получили представление о перспективах развития рынка труда, узнали много интересного о новых профессиях.
Полученная информация заставила участников проекта сделать выводы о правильности своего выбора профессии, задуматься над тем, какие качества нужно изменить в себе, а какие развить.
Включённость учащихся в процесс размышлений, повышения информированности способствовали достижению поставленной цели. Результаты групповой работы над рекомендациями по условиям выбора профессии показали, что учащиеся учитывают все основные составляющие выбора:"Хочу", "Могу", "Надо".С воодушевлением была воспринята басня, сочинённая учащимися 8 класса, они же были актёрами.
P070 Апельсин
Семенова Оксана Сергеевна
В мире насчитывается около 40 тысяч разных профессий. Как найти ту единственную, свою профессию, чтобы она тебя полностью устраивала, чтобы её избрание позволило приносить пользу людям, обществу?
Классный час «Условия оптимального выбора профессии» в первую очередь ориентирован на помощь учащимся 9 классов в осознании того, как важно при выборе профессии учитывать все факторы, которые приведут к «правильному» – осознанному выбору профессии, что является в свою очередь залогом успешного профессионального будущего.
В процессе подготовки к мероприятию, учащиеся самостоятельно проводят анкетирование среди старшеклассников на предмет выбора будущей профессии, обрабатывают данные и представляют результаты своей работы на классном часе.
Такой классный час ознакомит ребят с принципом обоснованного выбора профессии, разумного планирования профессиональной карьеры с учетом потребностей личностного самоопределения в условиях реального рынка труда.
Р074 Профи
Аннотация к методической разработке.
Методическая разработка (сценарий) мероприятия
«Моя профессия – моему городу». Автор: Раудина Елена Николаевна.
Цель: 1. Формировать у учащихся 9-10 классов положительную мотивацию к трудовой деятельности;
2. подготовить учащихся к осознанному выбору профессии в соответствии с их способностями, психофизическими данными и потребностями Самарской области, г.Тольятти.
Задачи:
1. Актуализация проблемы успешного выбора профессии;
2.осознание учащимися различия между желаниями и возможностями человека;
3. информирование учащихся о состоянии рынка труда в г.Тольятти.
Ход мероприятия:
1.Беседа психолога школы с учащимися о правильном выборе профессии
2.Выступление команды «Профи» с результатами исследований в области «ХОЧУ», «МОГУ»
3.Отчёт команды «Профи» в области исследования «НАДО». Презентация проектов учащихся 10 класса «Моя профессия – моему городу»
4.«Круглый» стол с представителями Центра Профориентации школьников.
Форма проведения: беседа, презентация, « круглый» стол
Р097 Ростки
Чигвинцева Ольга Анатольевна
Сценарий праздника к Дню машиностроителей
Праздник проводится для учащихся 5-11 классов и родителей учащихся. Время проведения праздника – последнее воскресенье сентября. Место проведения - актовый зал школы № 59 города Тольятти. Сценарий расчитан на 60 минут. Оформление – праздничными шарами и плакатами На праздник приглашены гости: ветераны труда Волжского автомобильного завода, представители администрации и работники ВАЗа, студенты.
P107 КинельПРОФИ
Участник:Буракшаева Татьяна Петровна
Мероприятие было проведено 17 февраля с учащимися 10-11-х классов, целью которого было выяснить и проанализировать динамику профессиональных интересов, подвести итоги профориентационной работы, выяснить, насколько глубоко усвоены учащимися полученные знания, условий оптимального выбора профессии в том числе. Разработка адресована педагогам, кто занимается вопросами профориентации, для проведения профориентационной работы среди учащихся, начиная с 8 класса; составлена с применением игровой технологии, технологии сотрудничества (групповая работа); форма общения – диалог.
Основной задачей мероприятия является усвоение учащимися понятия «профессиограмма» и её структуры. Эта структура содержит все те компоненты, «примерив» которые на себя, оптанты могут попасть или не попасть в зону оптимального выбора. Разработка насыщена диаграммами разного рода, таблицами, которые играют не только информационную роль, но и мотивируют учащихся к выбору профессии. И чем больше они узнают о профессиях, расспрашивают о трудностях, о перспективе профессионального развития и роста, а также, зная о своих индивидуальных особенностях, учащиеся уже могут ставить перед собой вопрос о своём соответствии данной профессии. И чем больше они узнают о профессиях, тем сознательнее и свободнее будет их выбор. Самостоятельная познавательная деятельность учащихся в процессе профессиографического исследования активизирует их эмоционально-волевую сферу.
P166 Перспектива
"Условия оптимального выбора профессии".
Итогом всей исследовательской работы было проведение классного часа "Условия оптимального выбора профессии".
Классный час был успешным так как учащиеся проявляли интерес к теме выбора профессии, задавали вопросы, получили информацию о ранее не известных профессиях, смогли оценить свои личностные качества.
