Категория:Инновационная деятельность образовательных учреждений

Одной строкой

Спешите стать участником Сетевого Сообщества Инновационная деятельность образовательных учреждений . Предлагаем вам обсудить основные вопросы:

1. Как внедряются новые технологии в ОУ?
2. Основные проблемы перехода ОУ в режим развития?

III городской конкурс электронных образовательных ресурсов

Уважаемые конкурсанты 2011 и 2010 гг. МОУ ДПОС «Ресурсный центр» г.о.Тольятти приглашает Вас на церемонию награждения призеров и победителей III городского конкурса “Электронный образовательный ресурс—2011”, которая состоится 20 апреля в 15 ч. 00 м. в МОУ ДОД ДТДМ по адресу: улица Комсомольская, 78.

Большое спасибо всем педагогам, принявшим участие в конкурсе!

Методист отдела маркетинга

МОУ ДПОС РЦ

Кардупова С.В.

ВНИМАНИЮ ПЕДАГОГОВ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА ДОУ

21 апреля 2011 г. в отделе ранней помощи РЦ по адресу: ул.Советская, 51а, конт. тел.: 48 28 95 состоится семинар-практикум по теме: «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЮЖЕТНО-ИГРОВЫХ ДЕЙСТВИЙ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ»

Каждый специалист по раннему возрасту знает, что среди желаний малыша доминирует одно, очень важное для развития. Играть, играть, играть! С мамой, с папой, с новыми игрушками, со старыми и самыми любимыми, в компании сверстников или самостоятельно, с раннего утра и до позднего вечера – ребенок живет, играя, и отражает в игре все, что видит в жизни.

Стоит взрослому включиться в игру ребенка, как он становиться для малыша очень важным, «своим», и может вести ребенка за собой, заражать своими эмоциями, побуждать к произнесению новых слов. Захваченность, увлеченность ребенка игрой создают для педагога и родителей множество возможностей для активизации речевого развития.

Как стать для ребенка таким партнером по сюжетной игре, чтобы решать актуальные задачи активизации речи? Какие выбрать игровые сюжеты, какие подобрать игрушки? Для взрослого важно знать, какие этапы развития проходит игра как ведущий тип деятельности, чтобы подобрать для каждого ребенка доступную и увлекательную игру, создать «речепорождающую» ситуацию. Малыш начинает осваивать сюжетную игру с отдельных действий, постепенно усложняя их, объединяя несколько действий в сюжет. Отражая в игре знакомые ситуации: купание, прогулку, кормление, укладывание спать, взрослый создает множество возможностей для появления в речи малыша нового слова или новой фразы, которые легко перенести в повседневное общение.

В ходе семинара мы напомним, в какие сроки формируется сюжетная игра, как она постепенно усложняется, обсудим вопросы речевой стимуляции детей раннего возраста через сюжетно-игровые действия. На практике покажем, как ситуация игрового взаимодействия ребенка с взрослым ведет к рождению новых слов, фраз, интонаций, первых грамматических согласований.

Методист ОРП

МОУ ДПОС «Ресурсный центр»

Соболева Е.В.

Семинар-практикум по теме: «Информационные технологии как средство повышения мотивации обучения при подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА»

С целью реализации Целевой программы: «Подготовка учащихся к ЕГЭ И ГИА по химии» 30 марта 2011 года в МОУ №43 был проведен семинар-практикум по теме: «Информационные технологии как средство повышения мотивации обучения при подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА» (из опыта работы учителя химии МОУ №43 Верясовой Марины Александровны). В настоящее время существенный вклад в решение проблемы развития интереса к изучению химии вносит использование информационных технологий. Марина Александровна представила свой опыт работы по данной теме. Она широко использует интерактивные технологии, дистанционные уроки для детей с разным уровнем подготовки, программы решения тестов и задач повышенного и высокого уровня сложности. С целью развития интереса к химии учитель активно использует занимательные задания, которые составляет сама или использует ЦОРы. При выполнении этих заданий наряду с закреплением фактических знаний происходит развитие памяти, внимания, логики, способности быстро воспринимать информацию, что также способствует лучше подготовиться к ЕГЭ и ГИА. Семинар вызвал большой интерес у присутствующих учителей.

Методист отдела методического обеспечения общего образования

МОУ ДПОС «Ресурсный центр»

Татаринова Л.М.

Социопсихологический мониторинг состояния образовательной среды

ТРЕТЬ ПЕДАГОГОВ ДОУ ЭМОЦИОНАЛЬНО «ВЫГОРЕЛИ»

Наибольшее влияние на психологическую комфортность детей в ДОУ оказывает такой фактор социального компонента образовательной среды, как преобладающий эмоциональный фон у педагога. Профессиональное выгорание, эмоциональное опустошение педагога не могут не сказаться на его деятельности в детском саду, а атмосфера равнодушия и напряжения, в свою очередь, негативно влияет на детей, на их мотивацию к различным видам деятельности, на их отношение к воспитателю. В практике образовательных учреждений проблема профессиональной дезадаптации на сегодняшний день стоит достаточно остро.

На основании приказа департамента образования мэрии г.о. Тольятти №432-пк/3.2 от 25.10.2010 г. было проведено психодиагностическое исследование степени эмоционального выгорания педагогов детских садов городского округа Тольятти.

Исследование проводилось в феврале 2011 года педагогами-психологами 56 дошкольных учреждений городского округа Тольятти, что составляет 63% от общего количества ДОУ города. Выборка составила 1171 человек. Данная выборка является репрезентативной и позволяет сделать объективные выводы по результатам исследования о состоянии проблемы в педагогических коллективах ДОУ г.о. Тольятти в целом.

Полученные данные, а также их сравнительный анализ с данными подобного опроса за 2009-10 учебный год позволили получить информацию об актуальном состоянии степени выраженности синдрома эмоционального выгорания среди педагогов ДОУ, характере динамических процессов по исследуемой проблеме за 2 года, а также выявить тенденции и устойчивые закономерности в характере формирования и протекания рассматриваемого явления.

По данным мониторинга, профессиональные деформации в педагогической деятельности наблюдаются у 35,8% (420чел.) обследованных педагогов ДОУ. Полученные результаты дают основание предположить, что такой социальный фактор образовательной среды, как преобладающий негативный эмоциональный фон у педагога, может отрицательно влиять на психологическую комфортность ребенка в ДОУ.

Данные сравнительного анализа за 2009-10 и 2010-11 уч.г.г. позволяют говорить о некотором снижении (на 3,2%) доли педагогов, имеющих выраженные признаки синдрома эмоционального выгорания. Это дает основание предположить, что за прошедший со времени предыдущего исследования учебный год в ряде ДОУ были предприняты попытки создания условий, способствующих изменению сложившейся негативной ситуации и сохранению профессионального здоровья педагогов. В том числе, посредством проведения цикла мероприятий психопрофилактической и психокоррекционной направленности. Но объем проделанной работы оказался недостаточным. Так как, согласно социально-психологическим нормативам, ситуация в коллективе с точки зрения его психоэмоционального состояния лишь в том случае считается стабильной (нормальной), если тем или иным признакам выгорания подвержен лишь каждый 5-й работник (20% от всего коллектива). В проведенном опросе синдром выгорания встречается практически в 2 раза чаще (у 35,8% опрошенных). Это свидетельство наличия проблемной зоны в образовательной среде ДОУ Тольяттинского городского округа.

С учетом полученных данных специалистами отдела практической психологии РЦ, организовавшими процесс опроса и обобщившими полученные результаты по Тольяттинскому городскому округу, заведующим и педагогам – психологам ДОУ предложены пути преодоления выявленных зон психоэмоционального неблагополучия в их педагогических коллективах. Рекомендации нацелены на оптимизацию взаимодействия в системах «педагог-администрация», «педагог - педагог», «педагог - родители», следование им существенно улучшит организационный климат в ДОУ, что позитивно отразится на качестве оказываемых образовательных услуг населению г.о. Тольятти.

Аналитическая справка

ПОДРОБНО

- о причинах эмоционального выгорания

- всех результатах социопсихологического мониторинга

- рекомендациях по нивелированию симптомов СЭВ в педагогических коллективах ДОУ

Вы можете узнать из аналитической справки ОПП, размещенной на сайте РЦ в рубрике «МОНИТОРИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ»

Методист ОПП РЦ

Галета Я.С.

конт.тел. 22-16-19

Занятие по теме «Диагностика эффективности инновационной деятельности специалиста и его инновационного потенциала»

5 апреля 2011 года прошло заключительное занятие в рамках целевой программы «Внедрение инновационных технологий в образовательное пространство дошкольных учреждений, обеспечивающих сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья» по теме «Диагностика эффективности инновационной деятельности специалиста и его инновационного потенциала». Татьяна Николаевна Винтаева, к.п.н., заведующая кафедрой олинофренопедагогикой и специальной психологией раскрыла современные подходы к мониторингу инновационной деятельности педагогов. Педагогические работники МДОУд/с № 27 представили опыт работы в рамках названной проблемы. По программе обучились 27 заместителей заведующих МДОУ г.о.Тольятти.

заведующая отделом методического обеспечения дошкольного образования

МОУ ДПОС «Ресурсный центр»

Селедкина Н.В.

Методический семинар

КАК ПРЕОДОЛЕВАТЬ КРИЗИСЫ НЕСОВЕЕШЕННОЛЕТНИХ БЕЗ ТРАГИЧЕСКИХ ПОТЕРЬ

23 марта на базе МОУ № 65 состоялся методический семинар для заместителей директоров школ по воспитательной работе «Профилактическая работа с несовершеннолетними, оказавшимися в кризисной ситуации». Мероприятие ставило целью повышение уровня профессиональной компетентности завучей в вопросах организации и практической реализации в МОУ профилактической работы с учащимися, столкнувшимися с крайне тяжелыми для них проблемами.

Обучающее мероприятие готовили и проводили методисты двух отделов Ресурсного центра – социальной педагогики и воспитательной работы.

Отдел социальной педагогики в рамках проведения данного мероприятия поставил перед собой следующие методические задачи: - сформировать у завучей ОУ систему базовых знаний о том, как эффективно решать проблему кризисов несовершеннолетних; - обучить представителей школ основным приёмам управленческого регулирования профилактической работы в МОУ по данному направлению; - обеспечить участников мероприятия раздаточным методическим материалом.

Из сообщения, с которым выступила методист отдела социальной педагогики, социальный педагог Максимова М.Н., собравшиеся узнали что такое кризисы несовершеннолетних, какие бывают типы проблемных ситуаций, чем они опасны для самих подростков и их окружения, как и в каких случаях следует реагировать педагогическому коллективу на то или иное поведение учащегося, как спланировать профилактическую работу в ОУ по недопущению случаев суицида в школе.

Методист ОСП не просто изложила суть работы, а предложила завучам конкретную технологию деятельности и оперативного реагирования на чрезвычайные события в школе, связанные с неадекватным реагированием детей и подростков на травмирующую их ситуацию. Технология состоит из набора алгоритмов эффективных действий различных специалистов педагогического коллектива в случае развития кризисных ситуаций.

Данная технология компактно изложена в виде презентации. В электронном виде она поступит в каждую школу Тольяттинского образовательного округа.

Биль о правах личности>>

Кризисные ситуации>>

Памятка для педагогов>>

Плакат для семинара>>

Раздаточный материал>>

Заместитель директора

МОУ ДПОС «Ресурсный центр»

Бочкова Людмила Федоровна

"Школа резерва"

17 марта 2011 г состоится первый этап тренинга «МОТИВАЦИЯ ПОДЧИНЕННЫХ» на базе МОУ ДПОС «Ресурсный центр» по адресу: ул. Комсомольская, 127 в конференц-зале. Начало в 10.00. Продолжительность - 5 часов (конт. тел.: 8 927 206 43 30). Ведущая тренинга Бочкова Виолетта Владимировна, методист отдела практической психологии РЦ.

Подробнее>>

Методист отдела практической психологии

МОУ ДПОС «Ресурсный центр»

Бочкова Виолетта Владимировна

Реализация целевых программ

17 марта 2011 года закончилось обучение учителей по целевой программе «Подготовка учащихся 9-х классов к ГИА по русскому языку». На заключительном занятии рассматривалась тема «Обучение сочинению-рассуждению на лингвистическую тему (С.2.1) и тему, связанную с анализом содержания текста (С.2.2)».

На семинаре были проанализированы следующие направления подготовительного этапа работы по выполнению третьей части экзаменационной работы:

- Алгоритм подготовки к сочинению-рассуждению (С2.1-С2.2)

- Критерии оценивания С2.1 и С2.2.

- Работа с образцом сочинения-рассуждения, разработанного МОУ ДПОС РЦ

- Рекомендации И. П. Цыбулько (г.Москва) по написанию сочинения-рассуждения

- Презентация «Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему» Г. Т. Егораевой (г.Москва), предоставленная слушателям областной конференции по вопросам подготовки учащихся 9-х классов к ГИА в начале 2010-2011 учебного года.

- Тексты сочинений-рассуждений, подготовленные учителями города.

Методическое сопровождение семинара включало материал рекомендательного характера, модели сочинений, презентацию по написанию сочинения-рассуждения, тесты, разработанные методистами Ресурсного центра, тексты для сжатого изложения с указанием микротем.

Сопутствующие вопросы были связаны с подготовкой выпускников к первой и второй частям экзаменационной работы.

Занятия по целевой программе показали заинтересованность слушателей и необходимость в дальнейшей работе.

На сайте МОУ ДПОС РЦ будут размещены рекомендации по подготовке учащихся к ГИА по русскому языку.

Методист отдела методического обеспечения общего образования

МОУ ДПОС "Ресурсный центр"

Григорьева-Ершова Т.И.

Семинар-практикум «Технология творческого обучения и развития детей с общей одаренностью в общеобразовательных учреждениях»

2.03.11г. с целью реализации целевой программы «Одаренные дети» был проведен семинар-практикум «Технология творческого обучения и развития детей с общей одаренностью в общеобразовательных учреждениях» с участием учителя начальных классов Сибиревой Л.М., педагога - психолога МОУ гимназии №39 «Классическая» Двоеглазовой Т.П. и учителя русского языка МОУ СОШ №49 Павловой Т.Г.

Были рассмотрены следующие вопросы теоретического характера:

- Основные характеристики творческого мышления, формируемого творческой образовательной средой.

- Параметры образовательной среды, способствующей развитию способности учащихся к творчеству.

В практической части семинара были рассмотрены модели образовательной среды для детей, склонных к творческой деятельности, и проведен мастер-класс «Как я создаю творческую образовательную среду на уроке».

Методист отдела методического обеспечения общего образования

МОУ ДПОС "Ресурсный центр

Кулик Л.М.

Семинар-практикум

17 марта состоялся семинар–практикум для учителей химии МОУ Центрального и Комсомольского районов по теме «Решение заданий ГИА по химии повышенного и высокого уровня сложности (из опыта работы учителей химии МОУ лицей №19 Караблевой М.В. и МОУ №18 Кореловой В.Н.).

На семинаре были рассмотрены задания части В повышенного уровня сложности и С – высокого уровня сложности. Учителя поделились своими наработками подготовки учащихся к ГИА. Методическое сопровождение семинара включало алгоритм выполнения задания С3 (появившегося в новой демоверсии). Для учителей был подготовлен раздаточный материал, который они могут использовать в своей работе.

Методист отдела методического обеспечения

ОСП общего образования МОУ ДПОС «Ресурсный центр»

Татаринова Л.М.

Круглый стол

17 марта 2011 года в МОУ №69 с целью повышения квалификации педагогических работников г.о. Тольятти по организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в классах интегрированного обучения состоялся круглый стол «Проблемы интегрированного обучения. Пути решения».

В работе круглого стола участвовали:

 Буковцова Нина Ивановна, декан Поволжской государственной социально-гуманитарной академии Факультета коррекционной педагогики, кандидат педагогических наук;

 Ремизова Лариса Асхатовна, заместитель декана факультета коррекционной педагогики, кандидат педагогических наук.

Обсуждались следующие актуальные вопросы:

- Организация обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

- Особенности организации интегрированного обучения.

- Деятельность психолого-медико-педагогического консилиума в общеобразовательном учреждении, обеспечивающем интегрированное обучение.

- Педагогическая диагностика учащегося с ограниченными возможностями здоровья, обучающегося в интегрированном классе.

- Построение индивидуального образовательного маршрута учащегося с ограниченными возможностями здоровья в рамках ФГОС.

Заместителями директоров школ были заданы вопросы по организации обучения учащихся с нарушениями интеллекта, которые хотят обучаться в общеобразовательных учреждениях города, поднималась проблема обеспечения образовательных учреждений узкими специалистов по работе с такими детьми.

Результатом совещания стало повышение методического уровня заместителей директоров школ и руководителей методических объединений МОУ города по вопросам составления индивидуального образовательного маршрута для учащихся с ограниченными возможностями здоровья в рамках ФГОС. В конце круглого стола декан факультета коррекционной педагогики предложила МОУ города свое сотрудничество, а заместитель декана факультета коррекционной педагогики Ремизова Л.А. презентовала свою книгу «Организация и содержание интегрированного и дистанционного образования детей с проблемами развития». Всего на совещании присутствовало 32 человека

Методист отдела методического обеспечения общего образования

МОУ ДПОС "Ресурсный центр

Елизарова Н.В.

Целевые программы

В 2010-2011 учебном году Ресурсный центр по заказу Департамента образования продолжит реализацию целевых программ, направленных на решение проблем городской системы образования, связанных с внедрением современных образовательных технологий, с сохранением и укреплением здоровья обучающихся, воспитанием учащихся в соответствии с требованиями ФГОС.

Предлагаем 27 целевых программ для ОУ по типам:

- для МОУ;

- для МДОУ;

- для МОУ ДОД;

Заместитель директора по методической работе

МОУ ДПОС РЦ Мурскова Галина Тихоновна.

Конкурс профессионального мастерства «Учитель года 2011»

НАСТРОЙ НА БЕЗУСЛОВНУЮ ПОБЕДУ

14-15 марта 2011г. в Ресурсном центре состоялся психологический тренинг для участников регионального этапа конкурса профессионального мастерства «Учитель года», в котором примут участие победитель и лауреаты городского этапа конкурса.

Первый день тренинга «В поисках новых идей» был посвящен качествам творческой личности, методам получения новых идей, преодоления инерции мышления и активизации творческого состояния, второй день «Я – это я…» - отработке приемов эффективной самопрезентации, развитию новых форм поведения при публичном выступлении.

Все участники тренинга единогласно подтвердили актуальность проведенного двухдневного мероприятия, у них появилось желание применить представленный опыт при подготовке к конкурсу. Таким образом, можно сделать вывод, что психологическое сопровождение педагогов в процессе проведения конкурса «Учитель года» является важной составляющей, способствующей успеху участников.

Конечно, двумя днями даже активной психологической работы нельзя полностью изменить мировоззрение, установки педагогов, типы поведения и т.д. Однако их проведение может стать основой для развития творческих идей, успешного выступления на конкурсе, а также профессионального и личностного роста педагогов.

Участники тренинга и сами отметили необходимость проведения и ценность содержания подобных мероприятий. По окончании психологических занятий в анкетах обратной связи они оставили такие пометки: «Такие тренинги необходимы», «Спасибо за поддержку, за помощь».

Важно, и об этом знают участники, что в настоящее время для них разрабатывается тренинг, направленный на позитивное завершение ими участия в конкурсе «Учитель года 2011». Он нацелен на восстановление положительного эмоционального фона у педагогов, создает психологически безопасные условия для реализации потребности в поддержке, признании, принятии и возрождает желание дальнейшего личностного роста. Как показала практика прежних лет, такой тренинг весьма необходим педагогам для восстановления психоэмоционального состояния после месяцев интенсивной деятельности в условиях повышенной стрессогенности. В особенности тем участникам, чьи личностные и профессиональные амбиции оказались ущемленными или неудовлетворенными в рамках данного конкурса.

Галета Я.С., методист ОПП РЦ,

ведущая тренинга для педагогов

конт.тел.22-16-19

Мастер-класс

17. 03. 2011 года учителем технологии Магарцовой Н.М. МОУ школы №53 был проведен мастер–класс «Художественная обработка материалов. Технология выполнения нетрадиционных видов рукоделия (Сашико)».

Целью данного мероприятия являлось оказание методической помощи учителям технологии в проведении уроков по теме «Художественная обработка материалов».

Магарцова Н.М. содержательно представила материал по художественной обработке материалов (вышивка в технике «Сашико»), разработанные композиции, а также узоры с расчетом на тех, кто делает первые шаги в освоении приемов вышивания, и тех, кто совершенствует свое мастерство.

Программой мастер–класса было предусмотрено выполнение практической работы по выполнению вышивки «Сашико». Все присутствующие учителя согласно инструкционным картам выполнили мотивы рисунка с использованием указанной технологии.

Присутствовало 32 учителя технологии, которые отметили высокую практическую ценность представленного опыта.

Методист отдела методического обеспечения общего образования

МОУ ДПОС РЦ Степаненко Е.Ф.

Семинар-практикум «Решение задач высокого и повышенного уровней сложности КИМов ЕГЭ»

17 марта для учителей географии города состоялся семинар-практикум «Решение задач высокого и повышенного уровней сложности КИМов ЕГЭ» по плану реализации целевой программы «Подготовка учащихся к ЕГЭ по географии». На занятии учителя познакомились с различными способами решения картографических заданий. Был представлен опыт учителей, имеющих положительные результаты в подготовке детей к ЕГЭ, Юрьевой З.Н. (МОУ №40), Харитоновой А.С. (МОУ№ 71). Участники семинара, вооруженные топографическими картами, линейками и транспортирами, работали в роли учеников.

Занятие оказалось значимым в повышении уровня профессиональной компетентности педагогов в вопросах сопровождения выпускников при подготовке к итоговой аттестации.

Методист отдела методического обеспечения общего образования

МОУ ДПОС РЦ Глазунова Н.А.

Городской конкурс «Школьный библиотекарь года – 2011»

В апреле месяце 2011г. состоялся II городской конкурс «Школьный библиотекарь года - 2011». Конкурсанты отдельных школ города на рассмотрение компетентной экспертной комиссии представили методические портфолио с описанием опыта работы по актуальным темам.

Церемония награждения участников конкурса состоится 25 апреля, в 14-00, в МОУ №43 (Курчатова).

На праздник, посвященный награждению конкурсантов, приглашаются руководители ОУ, заместители руководителей, библиотекари и педагоги.

Положение о городском конкурсе библиотекарей

Методист отдела маркетинга

МОУ ДПОС РЦ

Черевко В.П.

Фестиваль педагогических технологий 2011г

18.02.2011г. был проведен фестиваль педагогических технологий.

Цель мероприятия - создание условий для представления опыта ОУ и педагогических работников по использованию педагогических технологий городскому профессиональному сообществу. Для участия в фестивале было принято 110 заявок. Посетили мероприятие 795 человек.

Свой опыт по использованию педагогических технологий педагоги представляли в формах: мастер-класс, творческая мастерская, фрагмент учебного занятия.

В анкетах участники фестиваля отметили наиболее эффективный опыт следующих коллег >>

Заместитель директора

МОУ ДПОС "Ресурсный центр"

Мурскова Г.Т.

Конкурс "Портфолио классных руководителей"

В соответствии с планом МОУ ДПОС РЦ с 1 по 23 декабря проводился городской конкурс методических портфолио классных руководителей. Он был направлен на выявление и распространение положительного опыта работы классных руководителей образовательных учреждений города, на содействие повышению уровня профессионального мастерства и творческой активности, на формирование общественного мнения, способствующего повышению статуса и социальной значимости классного руководителя в воспитательном процессе.

В конкурсе приняли участие 64 классных руководителя 2-11 классов из 39 ОУ: №№ 1, 2, 4 5, 7,10, 11, 13, 18, 21, 24, 25, 31, 33, 35, 37, 38, 39, 40, 41, 44, 47, 48, 51, 56, 57, 69, 70, 72, 76, 81, 84, 88, 89,90, 93, 94, НШДС №№ 208,162.

Конкурс представлен следующими номинациями:

• Лучший классный руководитель начальных классов (19 педагогов);

• Лучший классный руководитель основной школы (29 педагогов);

• Лучший классный руководитель старших классов (4 педагога);

• Классный руководитель- исследователь (6 педагогов);

• Классный руководитель- методист (6 педагогов).

Диплом III- степени

1. Копытина Татьяна Викторовна, МОУ лицей искусств № 94;

2. Сидорова Татьяна Владимировна, МОУ № 88;

3. Краснослободцева Валентина Михайловна, МОУ № 7;

4. Маскайкина Наталья Викторовна, МОУ № 69;

5. Крюкова Светлана Александровна, МОУ № 5;

6. Ковалева Татьяна Владимировна, МОУ № 89;

7. Стрельцова Марина Витальевна, МОУ № 10;

8. Глебова Ирина Владимировна, МОУ № 21.

Диплом II- степени

1. Яшина Людмила Васильевна, МОУ № 93;

2. Куляпина Светлана Николаевна, МОУ № 40;

3. Кузина Марина Сергеевна, МОУ лицей № 37;

4. Яхиева Эльфия Шавкятовна, МОУ №1;

5. Гурьянова Елена Александровна, МОУ № 31.

Диплом I- степени

1. Астафьева Ольга Юрьевна МОУ прогимназия «Веста» № 208;

2. Иконникова Любовь Михайловна, МОУ № 7, 4 класс;

3. Димурина Ольга Анатольевна, МОУ лицей искусств № 94;

4. Самсонова Светлана Ивановна, МОУ № 93;

5. Варфоломеев Геннадий Вячеславович, МОУ лицей № 57;

6. Саранчина Галина Сарсиковна, МОУ № 93;

7. Балдазер Наталья Ивановна, МОУ № 1;

8. Перец Елена Анатольевна, МОУ лицей № 76.

Заведующая отделом

воспитательной работы МОУ ДПОС РЦ

Мещерова Т.А.

Педагогические чтения

IV Тольяттинские августовские Педагогические чтения

24, 25 августа 2010 года в рамках городских августовских педагогических конференций прошли IV Тольяттинские августовские Педагогические чтения «От компетентного учителя к компетентному ученику».

Цели и задачи мероприятия:

- Выявление и распространение педагогического опыта работников образовательных учреждений г.о. Тольятти в развитии, воспитании и обучении детей.

- Содействие повышению научно-методического уровня педагогических работников для развития их творческой инициативы и научных интересов.

- Создание банка передового педагогического опыта в образовании г.о. Тольятти.

Основные положения национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» нашли отражение в выступлениях педагогов:

- обновление образовательных стандартов;

- поддержка талантливых детей;

- сохранение и укрепление здоровья школьников.

Педагогами города накоплен богатый результативный опыт достижения качества образования, который они успешно представляют на педагогических чтениях.

В 2010 году в 12 проблемных секциях участвовали 965 человек – педагоги образовательных учреждений всех типов и видов. Наибольший интерес вызвали проблемные секции «Проектная и исследовательская деятельность как ресурс развития личности педагога и ребенка», «Формирование социальной компетентности детей и подростков в условиях ОУ», «Воспитательный процесс: проблемы, поиск решений и перспективы развития».

В 17 предметных секциях приняли участие 1605 педагогов ОУ г.о Тольятти. Наиболее актуальным был вопрос внедрения ФГОС. В процессе подготовки педчтений эксперты отбирали современный актуальный опыт, который при определённых коррективах позволит обеспечить выполнение требований ФГОС к результатам образования. Педагоги серьёзно озадачены проблемами, связанными с введением стандарта, требующими современных условий организации образовательного процесса, внедрения технологий системно-деятельностного, компетентностно-ориентированного подхода.

В каждой секции проводилось анкетирование с целью отслеживания качества организации и проведения мероприятия. На основании рейтинга составлен список педагогов, чей опыт будет размещён на сайте МОУ ДПОС РЦ и ТолВИКИ. Тезисы всех участников педчтений будут опубликованы в брошюре «Тольяттинские августовские педагогические чтения - 2010».

Положение о IV Тольяттинских августовских Педагогических чтениях « От компетентного учителя к компетентному ученику»

Тезисы выступлений участников педагогических чтений.

Предметные секции:

- Дошкольное образование.

- Начальная школа.

- Естественно-научное образование.

- Общественные дисциплины.

- Современное филологическое образование. Иностранный язык.

- Современное филологическое образование. Литература.

- Современное филологическое образование. Русский язык.

- Физико-математическое образование.

- Преподавание предмета «Технология».

- Преподавание предметов образовательной области «Искусство».

- Преподавание предмета "Физическая культура".

- Химическое образование.

Проблемные секции:

- Проектная и исследовательская деятельность как ресурс развития личности педагога и ребенка.

- Формирование социальной компетентности детей подростков в условиях ОУ.

- Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.

- Содержание и формы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

- Воспитательный процесс: проблемы, поиск решений и перспективы развития.

- Реализация предпрофильной подготовки в ОУ: проблемы, пути решения. Профильное обучение.

- Проектирование образовательной среды как вектор успешного развития ДОУ.

Заведующая отделом методического

обеспечения общего образования

МОУ ДПОС РЦ Комиссарова Т.В.

Фестиваль "Победители и лауреаты конкурса "Учитель года" педагогам города"

Самара, Тольятти, Жигулёвск, Отрадный, Ставропольский район – такова география участников фестиваля «Победители и лауреаты конкурса «Учитель года» педагогам города», организованного МОУ ДПОС «Ресурсный центр» 9 октября 2009г. в МОУ гимназии №38. 16 педагогов области- победителей конкурса профессионального мастерства разных лет и уровней представили свой опыт на уроках, мастер - классах.

«Желаю всем участникам фестиваля пополнить свои методические копилки, использовать любую возможность для повышения своего профессионального опыта и мастерства, установления взаимополезных контактов», – такими словами приветствовала учителей, заполнивших актовый зал до отказа, заместитель руководителя Департамента образования мэрии г.о. Тольятти Елена Олеговна Пинская.

Участники и победители конкурса богаты идеями. Они привезли с собой новые методики, технологии и представили свои профессиональные «изюмининки» на уроках немецкого языка, литературного чтения, физической культуры. Мастер-классы были даны как по предметам, так и по подготовке некоторых конкурсных мероприятий. Педагоги города познакомились с приемами эффективного запоминания, составляли экскурсионную карту Самары, разучивали массовый танец «давай познакомимся!» и т.д. Мастер – класс Т.С. Бражниковой и Е.Е. Кувшиновой вызвал живой интерес и по окончании его участники составили синквейн об уроке-импровизации.

Перечень участников фестиваля

Заведующая отделом методического

обеспечения общего образования

МОУ ДПОС РЦ Комиссарова Т.В.

Педагогический альманах "Образовательный калейдоскоп"

Начался сбор материала для педагогического альманаха № 3(8) по теме: "Работа с талантливыми и о даренными детьми"

В альманахе открылась новая рубрика "Учителями славится Россия", в которой размещаются статьи о лучших педагогах города.

Педагогический альманах предназначен руководителям, методистам, педагогам образовательных учреждений. В издании представлены материалы по управлению развитием образовательных учреждений, опыт инновационной деятельности ОУ г.о.Тольятти, методические рекомендации специалистов, материалы социологических исследований, разработки педагогов - победителей конкурсов профессионального мастерства и др.

Альманах печатается по решению редакционного совета МОУ ДПОС «Ресурсный центр». Издается в МОУ ДПОС «Ресурсный центр» г.о.Тольятти, ул. Мира, 116, телефон: 28-63-71, e-mail: rcenter@edu.tgl.ru

Обсуждение педагогического альманаха и отзывы о нем оставьте , пожалуйста, на странице Обсуждение.

Методист отдела маркетинга МОУ ДПОС РЦ

Кардупова С.В.

Панорама методических идей

19 - 20 октября 2010г. МОУ ДПОС «Ресурсный центр» проводил Панораму методических идей.

Цель Панорамы - продвижение педагогических инноваций и методических идей в области содержания образования и управления учебно-воспитательным процессом.

«Панорама методических идей» проводилась по следующим номинациям:

• «Методические идеи управления»;

• «Методические идеи обучения и воспитания»;

• «Я выбираю конкурс!» (в рамках конкурса «Учитель года»)

В Панораме методических идей принимали участие руководители, педагоги образовательных учреждений города разных типов и видов.

Для участия в Панораме методических идей 2010г. было подано 119 заявок (2009 г. – 125, 2008 г. – 148 заявок)

Городскому педагогическому сообществу свои методические идеи представляли 145 педагогов. Ознакомиться с ними пришли 663 работника образования г.о. Тольятти.

Более подробная информация

Заведующая отделом методического

обеспечения общего образования

МОУ ДПОС РЦ Комиссарова Т.В.

Конкурс социальных проектов "Гражданин"

В соответствии с распоряжением МО и Н Самарской области №МО-16-03/670-ТУ от 21.09.2010 «О проведении областного конкурса социальных проектов «Гражданин», приказом Департамента образования мэрии г.о. Тольятти от 23.07.2010 г. № 275-пк/3.2 «О проведении городских мероприятий в 2010-2011 учебном году» городской тур областного конкурса «Гражданин» проводится в два этапа:

I этап – «Моя малая Родина» в декабре 2010 г.

II этап – «Родному городу (району) желаем» в марте 2011 г.

Цель конкурса: формирование активной гражданской позиции школьников, социализация учащихся образовательных учреждений г.о. Тольятти.

Учредители конкурса:

• Министерство образования и науки Самарской области;

• Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования;

• Самарский региональный Центр гражданского образования;

• Департамент образования Мэрии г.о. Тольятти.

Организатор конкурса:

• МОУ ДПОС «Ресурсный центр» г.о. Тольятти

Конкурс «Гражданин» в Тольятти проводится одиннадцатый год. За этот период 94% образовательных учреждений г.о. Тольятти приняли участие в конкурсе социальных проектов «Гражданин».

Всего разработано и подано на конкурс 548 проектов. Активными участниками конкурса стали около 5 тысяч учащихся различных образовательных учреждений.

37 команд из образовательных учреждений городского округа Тольятти участвовали в областных конкурсах, были удостоены грамот и благодарностей Министерства образования и науки Самарской области. 20 тольяттинских команд становились призерами областного конкурса, некоторые команды неоднократно. 3 команды (МОУ СШ № 21, 66 и МОУ лицей № 60) являются призерами финала Всероссийского тура - акции «Я - гражданин России».

На втором этапе 2010 – 2011 учебного года учащиеся поднимали разноплановые социальные проблемы:

• благоустройство городских объектов культурного назначения;

• уважение и сохранение памяти ветеранов Органов Внутренних Дел Ставрополя-Тольятти;

• утрата национальной памяти в среде молодежи;

• организация досуга учащихся и жителей города;

• безопасность дорожного движения и др.

Во втором этапе «Родному городу (району) желаем» городского тура конкурса 2010 - 2011 учебного года приняли участие 9 образовательных учреждений города: МОУ №№ 3, 27, 28, 35, 41, 60, 66, 69, 91. Возраст участников – от 10 до 18 лет. Количество участников: учащихся ОУ – более 40 человек, руководителей проектов – 12 человек.

Высокий уровень подготовки и защиты проектов показали команды, прошедшие районные отборочные туры и вышедшие на городской этап: МОУ №№ 27, 35, 60, 66.

Призерами на втором этапе «Родному городу (району) желаем» городского тура областного конкурса социально - образовательных проектов «Гражданин» стали следующие команды:

1 место – команда МОУ лицей № 60, руководители проекта Орлова О.В.

2 место – команда МОУ сш № 66, руководитель проекта Подоляко В.И., Войтова Е.И., Субботин П.Г.

3 место – команды МОУ сш № 27 (руководитель проекта – Дорогая Г.В., Бурданова О. Н.) , МОУ гимназия № 35 (руководитель проекта Коновалова Н.А.).

По решению жюри на областной конкурс (2 этап) направлены команды МОУ № 60, 66 и № 35.

Областной конкурс состоится 24 марта 2011 г. в СИПКРО.

Методист МОУ ДПОС РЦ

Гарастюк М.С.