Категория:Инновационная деятельность образовательных учреждений

Одной строкой

Спешите стать участником Сетевого Сообщества Инновационная деятельность образовательных учреждений . Предлагаем вам обсудить основные вопросы:

1. Как внедряются новые технологии в ОУ?
2. Основные проблемы перехода ОУ в режим развития?

Практическое заниятие «Разработка программы обучения педагогических работников»

В рамках целевой программы «Основы профессиональной деятельности методиста» 22.02.2011 года было проведено занятие «Разработка программы обучения педагогических работников», на котором присутствовали 17 методистов и педагогов системы дополнительного образования, включенных в группу обучения.

У слушателей программы было сформировано представление о том:

-кого и когда необходимо обучать непосредственно в образовательном учреждении;

-как определить потребность образовательного учреждения в обучении кадров;

-какие существуют этапы становления профессионализма;

-как подобрать методы обучения кадров в зависимости от целевой группы (обучение вновь прибывших работников и молодых педагогов; работников, входящих, перемещенных на новые должности; участников инновационных процессов; работников, имеющих замечания по итогам текущей оценки или итогам аттестации);

-как правильно распределить функции обучения кадров, каковы основные виды планов обучения и повышения квалификации кадров, компоненты планирования.

На занятии был представлен интересный и результативный опыт работы ряда учреждений дополнительного образования детей г. о. Тольятти. Стегалина Людмила Анатольевна познакомила присутствующих с системой повышения уровня профессиональной компетенции педагогических кадров, сложившейся в ДУМ «Икар». Методист презентовала разнообразные формы и методы работы по данному направлению деятельности, представила различные виды методических материалов, обеспечивающих данный процесс. Алешина Марина Валериевна рассказала об организации обучения педагогов ДЮЦ «Планета» в рамках учрежденческого проекта «Здоровьесберегающая среда», провела практикум по ознакомлению с некоторыми игровыми приемами по обеспечению двигательной активности детей.

Заместитель директора

МОУ ДПОС «Ресурсный центр»

Мурскова Г.Т.

Тренинги в рамках работы «Школы молодого руководителя»

ИСКУССТВО МОТИВАЦИИ ПОДЧИНЕННЫХ

«Можно привести осла к реке, но невозможно заставить его напиться» - гласит восточная мудрость. И действительно, что бы мы с вами ни делали, что бы мы не предпринимали, какие бы великолепные идеи мы не вынашивали в нашей голове, и как бы хороши они не были с нашей точки зрения, это ТОЛЬКО НАШИ ИДЕИ, наше видение и наше понимание мира. У каждого человека есть какие-то цели; каждый из нас идет по жизни, руководствуясь своими ИНДИВИДУАЛЬНЫМИ целями, желаниями, системой ценностей, ПОТРЕБНОСТЯМИ и УСТАНОВКАМИ. Если перемены, встречающиеся на нашем жизненном пути, угрожают достижению ВНУТРЕННИХ целей, идут вразрез с нашими базовыми УСТАНОВКАМИ и АКТУАЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ, то адекватной реакцией любого на подобные изменения будет СОПРОТИВЛЕНИЕ. Если предстоящие перемены способствуют достижению целей человека, работают на удовлетворение его базовых потребностей, укладываются в системе установок, то он воспринимает их с радостью.

Другими словами, если мы не будет учитывать систему ЦЕННОСТЕЙ, УСТАНОВОК окружающих нас людей, наших подчиненных, то даже самые уникальные проекты и нововведения, так и станутся пылиться на задворках нашей памяти, не найдя воплощения в реальной жизни.

Этим и многим другим аспектам эффективной управленческой деятельности был посвящен двухдневный тренинг «Развитие базовых управленческих навыков руководителя. Личные ресурсы руководителя. Мотивация подчиненных» для вновь назначенными руководителями ОУ г.о. Тольятти, состоявшийся в феврале 2011 г. на базе Ресурсного центра (ул.Комсомольская, 127). В рамках 2-х встреч участникам были даны конкретные практические технологии управления подчиненными.

Методист отдела практической психологии

МОУ ДПОС «Ресурсный центр»

Бочкова Виолетта Владимировна

"Школа резерва"

АНТИСТРЕСС-ПРОФИЛАКТИКА ДЛЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ:ХРОНОСЕЙВИНГ

Нет ничего более легкого, чем быть занятым, и нет ничего более трудного, чем быть результативным. Ален Маккензи

Значение такого ресурса, как время, в работе руководителя трудно переоценить. Время — это единственный ресурс, который невозможно восполнить. Если спросить любого российского руко¬водителя о том, что бы он хотел улучшить в своей работе, ответ бу¬дет — более рационально использовать свое время.

В структуру реализуемой нами модели тренинга «Развитие базовых управленческих навыков руководителя» был включен тренинг по развитию навыков эффективного планиро¬вания времени. На это есть множество причин. Наиболее весомая из них — та, что неправильное распределение времени является су¬щественным источником негативного стресса, который лежит в основе профессионального выгорания и ряда серьезных управленческих ошибок.

Несомненно, можно научить че¬ловека правильно расслабляться и выходить без эмоциональных потерь из сложных ситуаций в общении (этим аспектам был посвящен третий блок тренинга с группой резерва руководителей, состоявшийся в третьей декаде января 2011 года на базе Ресурсного Центра г.о. Тольятти). Но если он постоянно сам создает себе такие ситуации, поскольку не умеет рационально распорядиться своим временем и установить приоритеты в реше¬нии проблем, то никакие техники самовосстановления (третий блок тренинга) не спасут от стресса, и даже более того: вероятность истощения становится край¬не высокой. И неминуемо развивается то, что в психологической науке называется выгоранием. Помимо этого, следствием перегру¬зок могут быть сердечно-сосудистые заболевания (гипертоничес¬кая болезнь, инсульт, инфаркт), язвенная болезнь желудка и другие болезни.

Совершенно очевидно, что в современных напряженных усло¬виях эффективная организация времени не только полезна, но и не¬обходима, так как ОТ УМЕНИЯ ПРАВИЛЬНО РАСПРЕДЕЛИТЬ СВОИ ВРЕМЕН¬НЫЕ РЕСУРСЫ ЗАВИСЯТ КАК ЛИЧНЫЙ УСПЕХ, ТАК И ПСИХИЧЕСКОЕ И ФИЗИ¬ЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ каждого.

Данному аспекту управленческой деятельности был посвящен двухдневный тренинг «Развитие базовых управленческих навыков руководителя. Личные ресурсы руководителя. Антистресс-профилактика. Искусство хроносейвинга» для группы резерва руководителей ОУ г.о. Тольятти, состоявшийся в феврале 2011 г. на базе Ресурсного центра (ул. Комсомольская, 127).

В рамках тренинга участники получили новые знания и отработали умение применять на практике отдельные технологии управления собственным временем.

Методист отдела практической психологии

МОУ ДПОС «Ресурсный центр»

Бочкова Виолетта Владимировна

ДИСКУССИОННАЯ ВСТРЕЧА ПО АКТУАЛЬНЫМ ПРОБЛЕМАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА В ДОУ

28.02.2011года в 14.00ч. состоится дискуссия для учителей-логопедов, которая пройдет на базе МОУ СОШ № 5 (ул. Горького, 39), Центральный район.

Цель встречи: прояснение профессиональных позиций и путей эффективного взаимодействия в системе « логопед - зам. зав по ВМР» в рамках решения коррекционных задач.

Приглашаются: учителя-логопеды, зам зав. по ВМР ДОУ г.о. Тольятти, специалисты Департамента образования, курирующие данный аспект деятельности.

Организаторы: МОУ ДПОС «Ресурсный центр»

Ведущая: доцент кафедры логопедии ФКП ПГСГА,

Чаладзе Елена Автандиловна

Семинар «ПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РЕБЕНКА В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ-ОСНОВА ЕГО УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ»

24 февраля 2011 года в 11 часов в отделе ранней помощи МОУ ДПОС Ресурсный центр по адресу ул. Советская 51А состоится семинар для воспитателей групп раннего возраста ДОУ по теме: «ПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РЕБЕНКА В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ – ОСНОВА ЕГО УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ» (контактный телефон 48-28-95).

В ходе семинара мы обсудим вопросы речевой стимуляции, речевого развития детей раннего возраста, расскажем, как использовать в работе педагога игры и действия с предметами. На практике покажем, как ситуация предметного сотрудничества ребенка с взрослым создает необходимость назвать предмет и, значит, произнести новое слово.

Современные научные знания о периоде раннего детства заставляют нас взглянуть на него другими глазами: это не период незрелости и несовершенства, а период уникальных возможностей и удивительных темпов развития. В первые годы жизни ребенок живет по особым психическим законам. Он «заряжен» невероятным желанием к познанию мира. За период раннего детства малыши осваивают огромное количество двигательных, игровых, коммуникативных навыков, начинают решать практические задачи, проявляя порой завидную смекалку. Уверены ли вы, что сможете овладеть иностранным языком за 2-3 года, да еще и в таком объеме, чтобы понимать стихи, сказки, рассказы? А дети овладевают родной речью именно в такие рекордные сроки. Но происходит все это не само собой, а только в условиях развивающей среды и правильно построенного общения со взрослым.

Поэтому педагогика раннего возраста требует от нас специальных знаний, методов и подходов. Годовалый ребенок уже хорошо понимает речь взрослых, находит называемый взрослым предмет, выполняет с ним требуемое знакомое действие. Он уже может артикулировать простые звуки, слоги. Казалось бы, он обладает всем необходимым, чтобы заговорить. Тем не менее, очень часто этого не происходит.

Как создать «речепорождающую» ситуацию взаимодействия взрослого с ребенком этого возраста? Базой для педагогической работы является представление о ведущей деятельности. На втором и третьем годах жизни ведущей является предметная деятельность, именно в ней возникают основные новообразования раннего возраста, важнейшим из которых является речь.

Ведущие: Гусева Татьяна Николаевна,

Соболева Елена Валериевна,

методисты МОУ ДПОС РЦ

семинара для педагогов-психологов МДОУ

ФГОСы ДОСТИГЛИ ДОШКОЛЬНОЙ ЗОНЫ

24, 25 февраля 2011г. в Ресурсном центре состоялся 1-й этап учебного семинара для педагогов-психологов МДОУ городского округа Тольятти, посвященного организации и проведению социопсихологического мониторинга (СПМ) образовательной среды, состояния психологической службы, психологического здоровья воспитанников ОУ (готовность к школе).

Практическая модернизация системы образования, проходящая в настоящее время в РФ, достигла и дошкольной сферы, существенно изменяя содержание деятельности, в частности, педагогов-психологов. С дальнейшим продвижением ФГОСов в дошкольное образование от этого специалиста потребуются умения грамотной экспертной оценки состояния образовательной среды того учреждения, где он трудится, ее проектирования с учетом необходимости формировать у воспитанников достаточную готовность к успешному включению в образовательную деятельность нового, более сложного уровня (обучение в школе).

А на сегодня это потребовало переобучения в сфере психодиагностики. Отныне данные СПМ по готовности выпускников МДОУ к школе, зафиксированные в «Карте психического развития ребенка», станут обязательной фактической базой, с учетом которой будет выстроен индивидуальный образовательный маршрут каждого первоклассника нашего городского округа.

Поэтому выработан единый психодиагностический инструментарий, применяемый педагогами-психологами и МДОУ и МОУ для выявления степени готовности детей к началу школьного обучения. Это позволит оценить по единым критериям стартовую готовность к учебе как тех детей, которые посещали дошкольные учреждения, так и не посещавших их. И следовательно, позволит более точно разработать индивидуальный образовательный школьный маршрут каждому ребенку.

1-й этап семинара был посвящен организационным аспектам, первоначальному знакомству с диагностическим инструментарием, формам последующего анализа данных.

2-й этап – обучающий – состоится 3 марта 2011 г. Он пройдет в актовом зале МОУ № 1 (начало в 10.00) и будет посвящен детальному обучению практическому применению диагностического инструментария, последующему анализу полученных данных, работе с «Картой психического развития ребенка».

2-й этап семинара проведут директор ГОУ ДПОС РСПЦ (г.о. Самара) к. псх.н. Клюева Т.Н., заведующая дошкольным отделом РСПЦ к.псх.н. Сечкина О.К.

Методист отдела практической психологии

МОУ ДПОС «Ресурсный центр»

Унтилова Н.В.

Встреча с врачами-педиатрами гор. поликлиники № 2

1 февраля состоялась встреча с врачами-педиатрами гор. поликлиники № 2 (филал № 6), на которой выступила зав.отделом ранней помощи Кинчарова Л.Л.

На встречи были рассмотрены вопросы целесообразности и необходимости возможно более раннего обнаружения имеющегося у ребенка отклонения в развитии или факторов риска его возникновения:

- Какие заболевания и состояния малыша могут сигнализировать о возможном неблагополучии его развития?

- На сколько важно своевременно предоставлять родителям информацию о возможных путях получения психолого-педагогической помощи?

- Какие формы коррекционной помощи малышу с рождения и его семье оказывают специалисты отдела ранней помощи? Вот то, на что было обращено особое внимание при общении с докторами. Ведь это люди, к мнению которых прислушиваются родители с самых первых месяцев жизни своих детей.

Заведующая отделом ранней помощи

МОУ ДПОС «Ресурсный центр»

Кинчарова Л.Л.

Целевые программы

В 2010-2011 учебном году Ресурсный центр по заказу Департамента образования продолжит реализацию целевых программ, направленных на решение проблем городской системы образования, связанных с внедрением современных образовательных технологий, с сохранением и укреплением здоровья обучающихся, воспитанием учащихся в соответствии с требованиями ФГОС.

Предлагаем 27 целевых программ для ОУ по типам:

- для МОУ;

- для МДОУ;

- для МОУ ДОД;

Заместитель директора по методической работе

МОУ ДПОС РЦ Мурскова Галина Тихоновна.

Круглый стол на тему: «Комплексное сопровождение детей с синдромом Дауна»

28.01.11.г. на базе МДОУ № 120 состоялся круглый стол на тему «Комплексное сопровождение детей с синдромом Дауна».

Организатор круглого стола- МОУ ДПОС «Ресурсного центра», методист - Ягодина Л.А.

Участниками круглого стола стали: главный специалист отдела дошкольного образования Департамента образования мэрии г.о. Тольятти Рыкова Т.П. врач - невролог – Кадрелеева Е.П., к.п.н., заведующий кафедры олигофренопедагогики и специальной психологии СГСГА Винтаева Т.Н., педагоги, работающие с детьми синдромом Дауна: учителя-дефектологи, педагоги-психологи МДОУ №№ 53, 120, 139, СКОУ№ 3.

Обсуждены следующие вопросы:

- Что такое синдром Дауна?

- Клиника нарушения. Нейропсихологические данные.

- Особенности психического развития умственно отсталого дошкольника.

- Методики и технологии, (в том числе информационные технологии) в обучения и воспитания дошкольников с синдромом Дауна.

- Использование ИКТ в работе с педагогами и родителями.

- Социальная реабилитация детей с синдромом Дауна.

- Практические рекомендации по формированию личности ребенка с синдромом Дауна (формирование навыков правильного поведения, усвоение нравственных норм, формирование личностных качеств, формирование взаимоотношений детей со взрослыми и сверстниками, воспитание готовности к труду, предметная, игровая, изобразительная, конструктивная деятельность у детей с синдромом Дауна).

Далее>>

Методист отдела методического обеспечения

дошкольного образования

МОУ ДПОС «Ресурсный центр»

Ягодина Л.А.

О подготовке портфолио учителя для экспертизы профессиональной компетентности и результативности деятельности

Что показывает опыт? Зачастую возвращаются на доработку портфолио учителей из-за недопонимания, отсутствия умений в оформлении отдельных документов. С целью предупреждения таких случаев предлагаю вместе со мной заочно провести техническую экспертизу вашего портфолио.

При экспертизе будем руководствоваться методическим пособием «Сборник материалов по организации и проведению аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений», издательство ЦПО г. Самара, 2009г. (составители Ольга Николаевна Ипатова и др.), и следующими документами: «Перечень документов и материалов, необходимых для проведения экспертизы уровня профессиональной компетентности, результативности деятельности учителя общеобразовательного учреждения» (стр.104), приложения (стр.156-171), «Лист оценивания уровня профессиональной компетентности, результативности деятельности учителя».

Далее>>

Методист отдела аттестации и курсовой

подготовки МОУ ДПОС РЦ Золотухина С.Ф.

Организационно-методическое сопровождение аттестации педагогических работников ДОУ

Успех развития современной системы образования в значительной степени зависит от профессионализма всех субъектов и их готовности к изменениям в образовательном процессе. Ведущим механизмом определения уровня профессиональной готовности педагогических кадров является их аттестация, которая проводится на основании нормативных документов федерального, регионального, муниципального уровня.

С 1 сентября 2000 года на территории Российской Федерации действует приказ Минобразования РФ от 26.06.2000 года №1908 « Об утверждении Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.». С апреля 2007 года на территории Самарской области педагоги ОУ руководствуются приказом №21-од от 10.04.2007 года «Об утверждении форм и процедур аттестации работников государственных, муниципальных учреждений образования Самарской области». Утвержденными формами оценки деятельности работника являются

- «собеседование по материалам портфолио» в присутствии аттестуемого;

- «портфолио» без участия педагога.

Далее>>

Методист отдела аттестации и курсовой

подготовки МОУ ДПОС РЦ Решетова Л.Н.

Городской конкурс «Школьный библиотекарь года – 2011»

По инициативе МОУ ДПОС «Ресурсный центр» г.о.Тольятти в апреле месяце 2011 года проводится городской конкурс «Школьная библиотекарь года –2011».

Актуальность проведения данного мероприятия обусловлена необходимостью укрепления социальной роли школьной библиотеки, демонстрации многогранности и важности труда библиотекаря в осуществлении учебно-воспитательного процесса.

Цели и задачи конкурса заключаются в выявлении, распространении инновационного опыта работы, содействие повышению уровня профессионального мастерства, стимулирование творческого потенциала библиотечных работников, популяризация деятельности школьных библиотек, поднятие престижа профессии библиотекаря.

В конкурсе могут принять участие библиотекари образовательных учреждений вне зависимости от стажа работы и образования. Для участия в конкурсе каждый претендент должен представить в печатном варианте в оргкомитет портфолио с описанием системы работы по любой теме в соответствии с выбранной номинацией: «Самый оригинальный проект», «Интерактивная деятельность библиотеки», «Библиотека - интеллект-центр».

После подведения итогов каждый участник получает «Сертификат участника». Победители награждаются дипломами 1,2,3 степени. Материалы, представляющие профессиональную ценность, будут рекомендованы для размещения на сайте МОУ ДПОС РЦ, городском образовательном портале ТолВики, в сетевом сообществе библиотекарей «Мир школьных библиотек г. Тольятти и опубликованы в журнале «Педагогический альманах».

Положение о городском конкурсе библиотекарей

Методист отдела маркетинга

МОУ ДПОС РЦ

Черевко В.П.

Фестиваль педагогических технологий 2011г

18.02.2011г. был проведен фестиваль педагогических технологий.

Цель мероприятия - создание условий для представления опыта ОУ и педагогических работников по использованию педагогических технологий городскому профессиональному сообществу. Для участия в фестивале было принято 110 заявок. Посетили мероприятие 795 человек.

Свой опыт по использованию педагогических технологий педагоги представляли в формах: мастер-класс, творческая мастерская, фрагмент учебного занятия.

В анкетах участники фестиваля отметили наиболее эффективный опыт следующих коллег >>

Заместитель директора

МОУ ДПОС "Ресурсный центр"

Мурскова Г.Т.

Конкурс "Портфолио классных руководителей"

В соответствии с планом МОУ ДПОС РЦ с 1 по 23 декабря проводился городской конкурс методических портфолио классных руководителей. Он был направлен на выявление и распространение положительного опыта работы классных руководителей образовательных учреждений города, на содействие повышению уровня профессионального мастерства и творческой активности, на формирование общественного мнения, способствующего повышению статуса и социальной значимости классного руководителя в воспитательном процессе.

В конкурсе приняли участие 64 классных руководителя 2-11 классов из 39 ОУ: №№ 1, 2, 4 5, 7,10, 11, 13, 18, 21, 24, 25, 31, 33, 35, 37, 38, 39, 40, 41, 44, 47, 48, 51, 56, 57, 69, 70, 72, 76, 81, 84, 88, 89,90, 93, 94, НШДС №№ 208,162.

Конкурс представлен следующими номинациями:

• Лучший классный руководитель начальных классов (19 педагогов);

• Лучший классный руководитель основной школы (29 педагогов);

• Лучший классный руководитель старших классов (4 педагога);

• Классный руководитель- исследователь (6 педагогов);

• Классный руководитель- методист (6 педагогов).

Диплом III- степени

1. Копытина Татьяна Викторовна, МОУ лицей искусств № 94;

2. Сидорова Татьяна Владимировна, МОУ № 88;

3. Краснослободцева Валентина Михайловна, МОУ № 7;

4. Маскайкина Наталья Викторовна, МОУ № 69;

5. Крюкова Светлана Александровна, МОУ № 5;

6. Ковалева Татьяна Владимировна, МОУ № 89;

7. Стрельцова Марина Витальевна, МОУ № 10;

8. Глебова Ирина Владимировна, МОУ № 21.

Диплом II- степени

1. Яшина Людмила Васильевна, МОУ № 93;

2. Куляпина Светлана Николаевна, МОУ № 40;

3. Кузина Марина Сергеевна, МОУ лицей № 37;

4. Яхиева Эльфия Шавкятовна, МОУ №1;

5. Гурьянова Елена Александровна, МОУ № 31.

Диплом I- степени

1. Астафьева Ольга Юрьевна МОУ прогимназия «Веста» № 208;

2. Иконникова Любовь Михайловна, МОУ № 7, 4 класс;

3. Димурина Ольга Анатольевна, МОУ лицей искусств № 94;

4. Самсонова Светлана Ивановна, МОУ № 93;

5. Варфоломеев Геннадий Вячеславович, МОУ лицей № 57;

6. Саранчина Галина Сарсиковна, МОУ № 93;

7. Балдазер Наталья Ивановна, МОУ № 1;

8. Перец Елена Анатольевна, МОУ лицей № 76.

Заведующая отделом

воспитательной работы МОУ ДПОС РЦ

Мещерова Т.А.

Педагогические чтения

IV Тольяттинские августовские Педагогические чтения

24, 25 августа 2010 года в рамках городских августовских педагогических конференций прошли IV Тольяттинские августовские Педагогические чтения «От компетентного учителя к компетентному ученику».

Цели и задачи мероприятия:

- Выявление и распространение педагогического опыта работников образовательных учреждений г.о. Тольятти в развитии, воспитании и обучении детей.

- Содействие повышению научно-методического уровня педагогических работников для развития их творческой инициативы и научных интересов.

- Создание банка передового педагогического опыта в образовании г.о. Тольятти.

Основные положения национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» нашли отражение в выступлениях педагогов:

- обновление образовательных стандартов;

- поддержка талантливых детей;

- сохранение и укрепление здоровья школьников.

Педагогами города накоплен богатый результативный опыт достижения качества образования, который они успешно представляют на педагогических чтениях.

В 2010 году в 12 проблемных секциях участвовали 965 человек – педагоги образовательных учреждений всех типов и видов. Наибольший интерес вызвали проблемные секции «Проектная и исследовательская деятельность как ресурс развития личности педагога и ребенка», «Формирование социальной компетентности детей и подростков в условиях ОУ», «Воспитательный процесс: проблемы, поиск решений и перспективы развития».

В 17 предметных секциях приняли участие 1605 педагогов ОУ г.о Тольятти. Наиболее актуальным был вопрос внедрения ФГОС. В процессе подготовки педчтений эксперты отбирали современный актуальный опыт, который при определённых коррективах позволит обеспечить выполнение требований ФГОС к результатам образования. Педагоги серьёзно озадачены проблемами, связанными с введением стандарта, требующими современных условий организации образовательного процесса, внедрения технологий системно-деятельностного, компетентностно-ориентированного подхода.

В каждой секции проводилось анкетирование с целью отслеживания качества организации и проведения мероприятия. На основании рейтинга составлен список педагогов, чей опыт будет размещён на сайте МОУ ДПОС РЦ и ТолВИКИ. Тезисы всех участников педчтений будут опубликованы в брошюре «Тольяттинские августовские педагогические чтения - 2010».

Положение о IV Тольяттинских августовских Педагогических чтениях « От компетентного учителя к компетентному ученику»

Тезисы выступлений участников педагогических чтений.

Предметные секции:

- Дошкольное образование.

- Начальная школа.

- Естественно-научное образование.

- Общественные дисциплины.

- Современное филологическое образование. Иностранный язык.

- Современное филологическое образование. Литература.

- Современное филологическое образование. Русский язык.

- Физико-математическое образование.

- Преподавание предмета «Технология».

- Преподавание предметов образовательной области «Искусство».

- Преподавание предмета "Физическая культура".

- Химическое образование.

Проблемные секции:

- Проектная и исследовательская деятельность как ресурс развития личности педагога и ребенка.

- Формирование социальной компетентности детей подростков в условиях ОУ.

- Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.

- Содержание и формы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

- Воспитательный процесс: проблемы, поиск решений и перспективы развития.

- Реализация предпрофильной подготовки в ОУ: проблемы, пути решения. Профильное обучение.

- Проектирование образовательной среды как вектор успешного развития ДОУ.

Заведующая отделом методического

обеспечения общего образования

МОУ ДПОС РЦ Комиссарова Т.В.

Фестиваль "Победители и лауреаты конкурса "Учитель года" педагогам города"

Самара, Тольятти, Жигулёвск, Отрадный, Ставропольский район – такова география участников фестиваля «Победители и лауреаты конкурса «Учитель года» педагогам города», организованного МОУ ДПОС «Ресурсный центр» 9 октября 2009г. в МОУ гимназии №38. 16 педагогов области- победителей конкурса профессионального мастерства разных лет и уровней представили свой опыт на уроках, мастер - классах.

«Желаю всем участникам фестиваля пополнить свои методические копилки, использовать любую возможность для повышения своего профессионального опыта и мастерства, установления взаимополезных контактов», – такими словами приветствовала учителей, заполнивших актовый зал до отказа, заместитель руководителя Департамента образования мэрии г.о. Тольятти Елена Олеговна Пинская.

Участники и победители конкурса богаты идеями. Они привезли с собой новые методики, технологии и представили свои профессиональные «изюмининки» на уроках немецкого языка, литературного чтения, физической культуры. Мастер-классы были даны как по предметам, так и по подготовке некоторых конкурсных мероприятий. Педагоги города познакомились с приемами эффективного запоминания, составляли экскурсионную карту Самары, разучивали массовый танец «давай познакомимся!» и т.д. Мастер – класс Т.С. Бражниковой и Е.Е. Кувшиновой вызвал живой интерес и по окончании его участники составили синквейн об уроке-импровизации.

Перечень участников фестиваля

Заведующая отделом методического

обеспечения общего образования

МОУ ДПОС РЦ Комиссарова Т.В.

Педагогический альманах "Образовательный калейдоскоп"

Ведется сбор материала для педагогического альманаха № 2(7) по теме: "Работа с детьми с особыми образовательными потребностями".

PS: Педагогический альманах предназначен руководителям, методистам, педагогам образовательных учреждений. В издании представлены материалы по управлению развитием образовательных учреждений, опыт инновационной деятельности ОУ г.о.Тольятти, методические рекомендации специалистов, материалы социологических исследований, разработки педагогов - победителей конкурсов профессионального мастерства и др. Альманах печатается по решению редакционного совета МОУ ДПОС «Ресурсный центр». Издается в МОУ ДПОС «Ресурсный центр» г.о.Тольятти, ул. Мира, 116, телефон: 28-63-71, e-mail: rcenter@edu.tgl.ru

Обсуждение педагогического альманаха и отзывы о нем оставьте , пожалуйста, на странице Обсуждение.

Методист отдела маркетинга МОУ ДПОС РЦ

Кардупова С.В.

Панорама методических идей

19 - 20 октября 2010г. МОУ ДПОС «Ресурсный центр» проводил Панораму методических идей.

Цель Панорамы - продвижение педагогических инноваций и методических идей в области содержания образования и управления учебно-воспитательным процессом.

«Панорама методических идей» проводилась по следующим номинациям:

• «Методические идеи управления»;

• «Методические идеи обучения и воспитания»;

• «Я выбираю конкурс!» (в рамках конкурса «Учитель года»)

В Панораме методических идей принимали участие руководители, педагоги образовательных учреждений города разных типов и видов.

Для участия в Панораме методических идей 2010г. было подано 119 заявок (2009 г. – 125, 2008 г. – 148 заявок)

Городскому педагогическому сообществу свои методические идеи представляли 145 педагогов. Ознакомиться с ними пришли 663 работника образования г.о. Тольятти.

Более подробная информация

Заведующая отделом методического

обеспечения общего образования

МОУ ДПОС РЦ Комиссарова Т.В.

III городской конкурс электронных образовательных ресурсов

С 14.02.2011 г. начинает работу III городской конкурс "Электронный образовательный ресурс - 2011".

Заочный этап:

14.02.2011 г. – 18.02.2011 г. – прием заявок, регистрация участников

21.02.2011 г. – 11.03.2011 г. – прием конкурсных материалов

14.03.2011 г. – 01.04.2011 г. – работа жюри, определение финалистов для очного представления материалов

Очный этап:

04.04.2011 г. – 08.04.2011 г. – очное представление конкурсных материалов: презентация материала и открытые уроки с применением электронных учебных пособий

11.04.2011 г. – 22.04.2011 г. – подведение итогов конкурса, награждение

11.02.2011г. в 14.00ч. в МОУ ДПОС «Ресурсный центр» проводится информационно-установочный семинар для работников ОУ в рамках методической поддержки участников конкурса «Электронный образовательный ресурс – 2011» по адресу ул.Мира, 116, конференц-зал. Презентация.

Приглашается 1 чел. (зам.директора или педагог) от образовательного учреждения. При себе иметь Положение.

График консультаций для участников конкурса.

Методист отдела маркетинга

МОУ ДПОС РЦ

Кардупова С.В.

Конкурс социальных проектов "Гражданин"

Средством формирования активной гражданской позиции молодежи Самарской области является разработка социально-образовательных проектов «Гражданин», которые представляются образовательными учреждениями на городской конкурс.

В течение учебного года проводится два этапа конкурса социальных проектов: первый этап – «Моя малая Родина», на который выносятся проекты, посвященные решению локальных социальных проблем (школы, микрорайона) и второй этап "Родному городу желаем», на котором защищаются проекты, затрагивающие проблемы городского уровня.

В своих проектах учащиеся поднимают разноплановые социальные проблемы: социальная защита и адаптация людей с ограниченными возможностями; возрождение национальных и семейных традиций; развитие массового спорта и сохранение здоровья учащихся; благоустройство городских объектов культурного назначения и др.

Далее>>

Методист отдела маркетинга МОУ ДПОС РЦ

Чернышова Т.В.