Категория:Конкурс IT-activity 2015/2016-школы

О КОНКУРСЕ

Еще в XVIII веке Жан-Жак Руссо заметил, что «скучные уроки годны лишь на то, чтобы внушить ненависть и к тем, кто их преподаёт, и ко всему преподаваемому». Увы, но афоризм актуален до сих пор. Несмотря на все изменения, которые происходят в современной школе, роль учителя на уроке остается приоритетной. Только личность педагога, умеющего эмоционально преподнести материал, способна увлечь школьников и пробудить интерес к предмету. Но в мире, где властвует Интернет и существует 3D реальность, педагогу недостаточно быть хорошим оратором, ему еще требуется умение находить формы применения на уроке знакомых школьникам средств (гаджеты, фото и видеоаппараты, современная музыка, кино, социальные сети и др) в образовательных целях. Учителю недостаточно знать перечень приемов, мотивирующих учеников, ему нужно постоянно развивать собственное творческое мышление для создания занимательных моментов на уроке.

Где находится тот источник вдохновения, из которого можно черпать креативные идеи? Этот источник рядом с вами. Дети – вот главные вдохновители и наши учителя! Спросите у них, что их волнует, какие фильмы смотрят, какую музыку слушают, и они набросают вам миллион идей. А вам останется лишь вспомнить педагогическую теорию и детские идеи оформить в практические задания.

С возрастом, приобретая опыт, мы постепенно утрачиваем детскую непосредственность и важные умения:

• интересоваться всем, происходящим вокруг,
  
• увлекаться любой идеей,
• радоваться каждой минуте,
• быть открытым для общения,
• быть искренним в чувствах,
• быть упорными в достижении цели,
• иметь позитивный взгляд на события,
• жить здесь и сейчас.

Предлагаем раскопать в глубине души ваши детские качества и совместно поговорить о серьезной педагогической проблеме. Рекомендуем вам изучить материалы о познавательной мотивации учащихся, так как на протяжении всего конкурса мы будем обращаться к ним.

Если вам интересна тема , если вы хотите освоить несколько приемов по созданию мотивирующих учебных задач, то присоединяйтесь к участникам конкурса IT-activity и заполните форму для регистрации. У нас не бывает скучно!

Координаты организаторов

Адрес: г. Тольятти, Ленинский пр-т, 20, т. (8482)32-73-40,
e-mail: it.activity2015@gmail.com

• Герасимова Ирина Петровна, заместитель директора МАОУ ДПО ЦИТ
• Низенькова Марина Геннадьевна, методист МАОУ ДПО ЦИТ
• Одегова Светлана Петровна , методист МАОУ ДПО ЦИТ

Хочу спросить

Здесь Вы можете задать любой вопрос организаторам конкурса. Нажмите "Править" в правом углу этого блока и запишите свой вопрос (предварительно зарегистрируйтесь в ТолВики, если Вы еще не зарегистрированы).

• Добрый день, уважаемая комиссия. Я ещё 2 марта написала свои комментарии в обсуждениях( поговорить).Возможно что-то не так. Отметки о выполнении задания нет.(С уважением Антонова Елена Петровна)
  • Ответ: Спасибо за вопрос. Просто еще не успели добраться до оценки этого задания. Первый день после праздников, много работы.)--М.Г. Низенькова 11:59, 9 марта 2016 (MSK)
• Здравствуйте, уважаемые организаторы конкурса! У нас вопрос по созданию таблиц на платформе Google. Куда дети должны вносить ответы в таблицу, и как осуществляется обратная связь. И второй вопрос: обязательно создавать именно таблицу, можно ли создать только форму по стадии вызова. Заранее благодарны за ответ.
  • Добрый день неизвестный участник, а по нашим сведениям Марина Владимировна! Спасибо за очень хороший вопрос по специфике работы в совместных таблицах. Есть 2 варианта работы.

Вариант 1. Вы, как учитель, в своем Диске Google создаете таблицу и предоставляете доступ для редактирования всем, у кого есть ссылка. Затем копируете адрес, по которому находится таблица и рассылаете по почте ученикам, или публикуете в презентации, которую просматривают ученики, или на странице в АСУ РСО. Словом, делает адрес доступным для учеников. Можете в одном столбце напечатать фамилии учеников для того, чтобы они знали, что данная строка закреплена за ними. Можете для каждого ученика создать отдельный лист в файле. Ученики дома или на уроке (если есть время) заходят по ссылке и выполняют работу каждый в своем месте, но в ОДНОМ ФАЙЛЕ (в Вашем файле). У Вас в Диске Google эта работа всегда сохраняется автоматически. В этом варианте все результаты работы сразу будут видны, и ученики могут списать друг у друга. Ученикам не нужно иметь аккаунт Google.

Вариант 2. Вы создаете файл и даете доступ для просмотра. То есть в этом файле никто ничего не сможет печатать. ЭТО ШАБЛОН. Далее как в первом варианте публикуете куда-то ссылку. Но ученики должны иметь собственные аккаунты Google. Тогда они открывают файл, сохраняют к себе на Диск Google и выполняют работу, а затем предоставляют доступ для просмотра Вам. (см. инструкцию). Вы проверяете работы каждого. Они не видят результат друг друга.

Ответ на второй вопрос. Таблицу не обязательно создавать. Можно создать Форму, но обязательно дать вариант на просмотр формы, а не на таблицу.--М.Г. Низенькова 10:42, 16 марта 2016 (MSK)

• Добрый день, у меня вопрос: за что ставились бонусные баллы в 3 конкурсе? И еще написано максимально 15 и 22 балла, а ставилось 16 и 23? (Шалин Михаил)
  • Ответ: Добрый день, Михаил Иванович! В таблице оценивания максимальное число баллов считалось без бонусных баллов. Что касается вашего вопроса "за что?", то в критериях указано, что в первом задании Бонусный балл в количестве 3-х очков добавляется при условии, если в статье найдены неточности, ошибки, несоответствия. --Одегова Светлана 16:17, 16 марта 2016 (MSK)

• Добрый день. В конкурсной таблице (4 конкурс) стоит комментарий "требуется доработать". Как узнать какие несоответствия были в работе и что требуется доработать? (С уважением, Чекусова Алла Семеновна)
  • Алла Семёновна, добрый день! Дайте доступ для комментирования Вашей учебной задачи, и мы в комментариях подробно и самое главное предметно напишем, что нужно доработать. --М.Г. Низенькова 12:53, 17 марта 2016 (MSK)
• И снова здравствуйте! Скажите а когда проверят ссылку на учебную задачу (Шалин М.И.)
  • Здравствуйте, а Вы отправляли в форме ссылку на учебную задачу? У нас нет Вашей ссылки.--М.Г. Низенькова 12:53, 17 марта 2016 (MSK)
• Отправил еще раз, проверьте пожалуйста (Шалин М.И.)
  • Сейчас проверим. --М.Г. Низенькова 13:19, 17 марта 2016 (MSK)
• Добрый день! Доступ для комментирования учебной задачи предоставила (Спасибо за инструктаж в предыдущем сообщении). Уважаемые организаторы, напишите, пожалуйста, Ваши замечания, чтобы доработать уч.задачу. С уважением, участник Матюшкина Н.В. Заранее Вас благодарю!
  • Наталья Викторовна, доступа для комментирования нет. Кнопка Настройки доступа/Комментировать могут все, у кого есть ссылка. --М.Г. Низенькова 13:19, 17 марта 2016 (MSK)
• Я включил режим комментирования (Шалин М.И.)
  • Нет, не включили. Смотрите выше, как включить. --М.Г. Низенькова 13:44, 17 марта 2016 (MSK)
  • Вам нужно включить комментирование в файле под именем Шалин Михаил Иванович, а не в каком-то другом. --М.Г. Низенькова 13:47, 17 марта 2016 (MSK)
• Проверьте, пожалуйста, сейчас включила? Спасибо за терпение с нами! С уважением, Матюшкина Н.В.
  • Да. Переходим к работе в документе "учебная задача--М.Г. Низенькова 14:45, 17 марта 2016 (MSK)".
• Включил возможность комментирования (Шалин М.И.)
  • Теперь да. Переходите в документ и "ведите разговор" со мной в файле. --М.Г. Низенькова 15:25, 17 марта 2016 (MSK)
• Уважаемые организаторы. Я поменяла ссылку на карту. Так или нет? Рыщенко Л.И.
• Уважаемая Светлана Петровна, надеюсь на Вашу помощь: Я нашла презентацию "Видео в образовательной практике" и на стр. 29 показано, что можно установить метки начала и конца просмотра фрагмента видео. У меня не совсем получилось. Я не поняла в какой момент нужно делать эту операцию: до добавления в свой плей лист или уже с видео в своем плейлисте. И не получилось установить время окончания видео. Спасибо. Кривоногова Ю.А