Территория инноваций: опыт, практика, лучшие решения 2022
Nika (обсуждение | вклад) (→О проведении конференции) |
Nika (обсуждение | вклад) (→О проведении конференции) |
||
Строка 45: | Строка 45: | ||
**практика управления качеством образования на основе мониторинга. | **практика управления качеством образования на основе мониторинга. | ||
* [[Формирование функциональной грамотности обучающихся|Секция 2. Формирование функциональной грамотности обучающихся]] | * [[Формирование функциональной грамотности обучающихся|Секция 2. Формирование функциональной грамотности обучающихся]] | ||
+ | **формирование функциональной грамотности на уроке: использование учебника и небольших текстов; | ||
+ | **опыт проведения Дня единого текста в школе; | ||
+ | **опыт проведения интенсивов по функциональной грамотности в каникулярное время. | ||
* [[Воспитательные практики образовательных организаций как фактор развития личности современного школьника|Секция 3. Воспитательные практики образовательных организаций как фактор развития личности современного школьника]] | * [[Воспитательные практики образовательных организаций как фактор развития личности современного школьника|Секция 3. Воспитательные практики образовательных организаций как фактор развития личности современного школьника]] | ||
− | * [[Развитие личностного потенциала как ценность современного образования|Секция 4. Воспитательные практики образовательных организаций как фактор развития личности современного школьника]]. | + | **воспитательный потенциал школьного урока (практики реализации модуля "Школьный урок"); |
+ | **воспитательная деятельность классного руководителя (реализация модуля "Классное руководство"); | ||
+ | **возможности детско-взрослых общностей (модули "Самоуправление", "Детские молодежные объединения"); | ||
+ | **школьная служба примирения как ресурс ранней профилактики правонарушений и безнадзорности (модуль "Профилактика социально-негативных явлений"). | ||
+ | * [[Развитие личностного потенциала как ценность современного образования|Секция 4. Воспитательные практики образовательных организаций как фактор развития личности современного школьника]] | ||
+ | **реализация управленческого (педагогического) проекта в учреждении: эффективные пути решения возникающих проблем; | ||
+ | **внедрение инструментов развития ЛРОС: техник ненасильственного общения, квадрата эмоций, стены обратной связи и др. | ||
+ | **характеристика дидактических пособий, входящих в УМК программы по развитию личностного потенциала; | ||
+ | **изменения в педагогическом коллективе: стили взаимодействия, мотивация, эмоциональный интеллект, интересные формы повышения квалификации, создание ПОС; | ||
+ | **изменения в коллективе обучающихся; эффективные инструменты по развитию личностного потенциала детей. | ||
Организаторы выбрали дистанционную форму конференции с целью привлечения наибольшего количества участников. Данная форма позволяет каждому педагогу в период с 01 апреля до 25 мая 2022 г. в удобное время и удобном темпе познакомиться с представленными материалами. По материалам конференции будет выпущен сборник со статьями спикеров конференции. | Организаторы выбрали дистанционную форму конференции с целью привлечения наибольшего количества участников. Данная форма позволяет каждому педагогу в период с 01 апреля до 25 мая 2022 г. в удобное время и удобном темпе познакомиться с представленными материалами. По материалам конференции будет выпущен сборник со статьями спикеров конференции. |
Версия 09:20, 30 марта 2022
Главная страница | Пленарное заседание | Секция 1 |
|
Секция 2 | Секция 3 | Секция 4 |
Региональная научно-практическая конференция
|