Участник конкурса:Клёнова Ирина
IrenVK (обсуждение | вклад) (→Обо мне:) |
|||
| Строка 15: | Строка 15: | ||
'''Должность: учитель начальных классов.''' | '''Должность: учитель начальных классов.''' | ||
| − | '''Педагогический стаж:''' | + | '''Педагогический стаж:''' 35 года |
'''Профессиональная категория:'''высшая | '''Профессиональная категория:'''высшая | ||
Версия 15:45, 16 марта 2015
Обо мне:ФИО: Клёнова Ирина Владимировна Город: Тольятти Место работы: МОУ гимназия №89 Должность: учитель начальных классов. Педагогический стаж: 35 года Профессиональная категория:высшая Контакты: Skype - irenavlkl
Профессиональные заслуги:
Область профессиональных интересов: деятельностный подход в обучении: исследовательская и проектная деятельность младших школьников на уроках. Эссе на тему «Профессию я не выбирала, она во мне таилась» Мои увлечения: IT- технологии, фотография, изобразительное искусство (мастихин, масло) Мой вклад в Интернет:
Моё участие:
- Вебинар Творческая деятельность с книгой по иллюстрированию ее саундтрекамиЛичная страница
Мои публикации:
Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" Издательского дома "Первое сентября"
Участие в городских проектах и конкурсах
Участие детей в других мероприятиях
(Беркова А.,Пилипенко А., Осипатова С.)
Эссе в рамках семинара проекта "Нескучная зима 20011-2012" по теме: "Игровые технологии в начальной школе"Что для учителя ИГРА? Ежедневно готовясь к урокам, наверное, каждый учитель открывает «СВОЮ КОПИЛКУ» игровых приемов. Ведь мы имеем дело с маленькими ЛЮДЬМИ, для которых игра – это самое любимое занятие! Придя в школу, ребенок сталкивается с тем, что он должен в ПЕРВУЮ очередь УЧИТЬСЯ! Отсюда следует, что теперь для него самым любимым занятием должна стать УЧЕБА, но так не бывает! И вот тут, чтобы это СЛУЧИЛОСЬ, учитель достает «СВОЮ КОПИЛКУ» игр. Предлагая на уроке своим ученикам какую-нибудь «ИГРУШКУ» я наблюдаю, как происходит «ВОЛШЕБСТВО»: детские глаза загораются интересом, в классе стоит «лес рук» - каждый хочет принять участие, оживляются даже самые застенчивые ребятишки и забывают про то, что минуту назад стеснялись отвечать перед классом. И вот итог: если это игра-путешествие, то ученики достигли конечного пункта, преодолев все препятствия на пути; если это игра-сказка, значит им удалось спасти сказочного героя из создавшейся ситуации; если это игра-соревнование, значит – есть победители… И все это я называю – УЧЕНИЧЕСКИМ УСПЕХОМ! Ведь не есть тайна для нас – учителей то, что ребенок хочет учиться, только тогда, когда у него что-то ПОЛУЧАЕТСЯ. И если ребенок почувствовал свою успешность, значит, у него ПОЛУЧИЛОСЬ! Так игра, являясь для школьников развлечением, способна незаметно перерасти в обучение, а затем и в творчество – то есть в ЛЮБИМОЕ ЗАНЯТИЕ! А для учителя игра – это ИНСТРУМЕНТ сделать учебу для детей любимым занятием. И это я поняла еще в самом начале своего педагогического пути. За 30 лет работы моя «КОПИЛКА» росла с помощью наставников, коллег, инноваций, семинаров, курсов. С появлением информационных технологий ее рост стал прогрессировать, но это даже здорово. Теперь мои подопечные могут НАУЧИТЬСЯ интенсивно УЧИТЬСЯ! PS. Уже шестой год участвую в педагогическом эксперименте по теме: "Модели и процедуры проблемно-ориентированного обучения как средство формирования общеучебных умений учащихся младших классов" Все модели строятся на основе ОТСМ-ТРИЗ технологий, что считаю наиболее соответствующим требованиям ФГОС. Предлагаю познакомиться с некоторыми "ИГРУШКАМИ", которые я использую на своих уроках.
Более подробно с материалами экперимента можно познакомиться на сайте "Проект Джонатан Ливингстон |
