Участник конкурса:Клёнова Ирина

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Обо мне:)
(Обо мне:)
 
(не показаны 3 промежуточные версии 2 участников)
Строка 11: Строка 11:
 
'''Город: [http://www.rubin44.lact.ru/ Тольятти]'''
 
'''Город: [http://www.rubin44.lact.ru/ Тольятти]'''
  
'''Место работы: [[Портрет гимназии 89|МОУ гимназия №89]]'''
+
'''Место работы: [[Портрет гимназии 89|МБУ гимназия №89]]'''
  
 
'''Должность: учитель начальных классов.'''
 
'''Должность: учитель начальных классов.'''
  
'''Педагогический стаж:''' 33 года
+
'''Педагогический стаж:''' 40 лет
  
 
'''Профессиональная категория:'''высшая
 
'''Профессиональная категория:'''высшая
Строка 37: Строка 37:
  
 
==Мой вклад в Интернет:==
 
==Мой вклад в Интернет:==
 
+
* [https://irenvk.blogspot.com// Блог "Новый кл "А"сс"]
 +
* [https://3sokiv89.blogspot.com/ Блог "РОСТ"]
 
* [http://kiv891a.blogspot.com/ Блог 3 "Со"- Содружество, сотрудничество, сотворчество"]
 
* [http://kiv891a.blogspot.com/ Блог 3 "Со"- Содружество, сотрудничество, сотворчество"]
 
* [http://davaitegovori.blogspot.com/ Блог "Давайте говорить" в рамках Конкурса IT-activity 2009/2010]
 
* [http://davaitegovori.blogspot.com/ Блог "Давайте говорить" в рамках Конкурса IT-activity 2009/2010]

Текущая версия на 01:20, 12 мая 2019

КИВ


Содержание

Обо мне:

ФИО: Клёнова Ирина Владимировна

Город: Тольятти

Место работы: МБУ гимназия №89

Должность: учитель начальных классов.

Педагогический стаж: 40 лет

Профессиональная категория:высшая

Контакты: Skype - irenavlkl

Logo it.jpg
Участник конкурса
"Конкурс IT-activity 2014/2015"

Профессиональные заслуги:

  • Победитель федерального «Конкурса по отбору лучших учителей на получение денежного поощрения» (2006 г.),
  • Нагрудный знак «Почётный работник общего образования РФ» (2006 г.)
  • Медаль "За личный вклад в воспитании подрастающего поколения" (решением Учредительного Совета Фонда "Общественное мнение" г. Тольятти)
  • Победитель федерального «Конкурса по отбору лучших учителей на получение денежного поощрения» (2011 г.)

Область профессиональных интересов: деятельностный подход в обучении: исследовательская и проектная деятельность младших школьников на уроках.

Эссе на тему «Профессию я не выбирала, она во мне таилась»

Мои увлечения: IT- технологии, фотография, изобразительное искусство (мастихин, масло)

Мой вклад в Интернет:

Моё участие:

- Вебинар Творческая деятельность с книгой по иллюстрированию ее саундтрекамиЛичная страница

Мои публикации:

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" Издательского дома "Первое сентября"

Участие в городских проектах и конкурсах

Участие детей в других мероприятиях

  • Интернет-выставка поделок из пластилина "Радости летнего леса" - 2012 г.

(Беркова А.,Пилипенко А., Осипатова С.)

Эссе в рамках семинара проекта "Нескучная зима 20011-2012" по теме: "Игровые технологии в начальной школе"

Что для учителя ИГРА?

Ежедневно готовясь к урокам, наверное, каждый учитель открывает «СВОЮ КОПИЛКУ» игровых приемов. Ведь мы имеем дело с маленькими ЛЮДЬМИ, для которых игра – это самое любимое занятие! Придя в школу, ребенок сталкивается с тем, что он должен в ПЕРВУЮ очередь УЧИТЬСЯ! Отсюда следует, что теперь для него самым любимым занятием должна стать УЧЕБА, но так не бывает! И вот тут, чтобы это СЛУЧИЛОСЬ, учитель достает «СВОЮ КОПИЛКУ» игр. Предлагая на уроке своим ученикам какую-нибудь «ИГРУШКУ» я наблюдаю, как происходит «ВОЛШЕБСТВО»: детские глаза загораются интересом, в классе стоит «лес рук» - каждый хочет принять участие, оживляются даже самые застенчивые ребятишки и забывают про то, что минуту назад стеснялись отвечать перед классом. И вот итог: если это игра-путешествие, то ученики достигли конечного пункта, преодолев все препятствия на пути; если это игра-сказка, значит им удалось спасти сказочного героя из создавшейся ситуации; если это игра-соревнование, значит – есть победители… И все это я называю – УЧЕНИЧЕСКИМ УСПЕХОМ! Ведь не есть тайна для нас – учителей то, что ребенок хочет учиться, только тогда, когда у него что-то ПОЛУЧАЕТСЯ. И если ребенок почувствовал свою успешность, значит, у него ПОЛУЧИЛОСЬ!

Так игра, являясь для школьников развлечением, способна незаметно перерасти в обучение, а затем и в творчество – то есть в ЛЮБИМОЕ ЗАНЯТИЕ!

А для учителя игра – это ИНСТРУМЕНТ сделать учебу для детей любимым занятием. И это я поняла еще в самом начале своего педагогического пути. За 30 лет работы моя «КОПИЛКА» росла с помощью наставников, коллег, инноваций, семинаров, курсов. С появлением информационных технологий ее рост стал прогрессировать, но это даже здорово. Теперь мои подопечные могут НАУЧИТЬСЯ интенсивно УЧИТЬСЯ!

PS. Уже шестой год участвую в педагогическом эксперименте по теме: "Модели и процедуры проблемно-ориентированного обучения как средство формирования общеучебных умений учащихся младших классов" Все модели строятся на основе ОТСМ-ТРИЗ технологий, что считаю наиболее соответствующим требованиям ФГОС. Предлагаю познакомиться с некоторыми "ИГРУШКАМИ", которые я использую на своих уроках.

Более подробно с материалами экперимента можно познакомиться на сайте "Проект Джонатан Ливингстон

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/