|
|
(не показаны 78 промежуточных версий 5 участников) |
Строка 1: |
Строка 1: |
− | [[Изображение:МДА.JPG|thumb|Молдагалиева Д.А.]] | + | [[Изображение:МДА.JPG|thumb|Молдагалиева Д.А.]] {{:Юзербокс:Конкурс IT-activity 2015}} |
| '''Место жительства:''' г. Тольятти | | '''Место жительства:''' г. Тольятти |
| | | |
Строка 12: |
Строка 12: |
| | | |
| | | |
− | '''2005-2006''' учебный год. '''Проект ДООМ'''. Тема: Симметрия. Участие | + | <big>'''2005-2006''' учебный год.</big> *'''Проект ДООМ'''. Тема: Симметрия. Участие |
| | | |
| | | |
− | '''2006-2007''' учебный год. '''Проект ДООМ''' Тема: Элементы логики, комбинаторика и теории вероятностей в школьном курсе математики.[[Команда:ID_061, "Комбинаторы"]], [[http://doomatem1.narod.ru/otziv_komment.html]], | + | <big>'''2006-2007''' учебный год.</big> '''Проект ДООМ''' Тема: Элементы логики, комбинаторика и теории вероятностей в школьном курсе математики.Команда:ID_061, "Комбинаторы", [http://doomatem1.narod.ru/otziv_komment.html], |
− | Диплом победителя 1 степени, Сертификат активиста.[[http://www.do1.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=printpage&pageid=696&scope=all]] | + | Диплом победителя 1 степени, Сертификат активиста. |
− | [[http://arm-math.rkc-74.ru/DswMedia/seminar_id_061_logika.doc]], | + | [[http://arm-math.rkc-74.ru/DswMedia/seminar_id_061_logika.doc]],[[http://www.tlt.ru/articles.php?n=1430709]] |
| | | |
| | | |
− | '''2008-2009'''учебный год. | + | <big>'''2008-2009'''учебный год.</big> |
− | [[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%83_2009]][[Участник:Преображение s249]], 2 место
| + | *[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%83_2009 Проект По секрету всему свету][[Участник:Преображение s249]], 2 место |
| | | |
− | [[Дистанционный методический семинар По секрету всему свету 2009]] | + | *[[Дистанционный методический семинар По секрету всему свету 2009]] |
| [[Семинар Секрет "Удивительный квадрат"]],[[Семинар Секрет "Геометрия вокруг нас"]] | | [[Семинар Секрет "Удивительный квадрат"]],[[Семинар Секрет "Геометрия вокруг нас"]] |
| | | |
− | '''2008-2009'''учебный год. [[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity]] ,участие[[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9D%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22]], | + | '''2008-2009'''учебный год. *[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity/Категория:Конкурс IT-activity] ,участие *[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9D%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22/Категория:Номинация "Урок XXI века], |
− | [[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B0:%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%94%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0]]
| + | Конспект урока "Деление обыкновенных дробей" [http://docs.google.com/Doc?id=dfqs58pg_291ct5qbcfx&hl=ru (смотреть)] |
| | | |
− | '''2009-2010'''учебный год. | + | <big>'''2009-2010'''учебный год.</big> |
− | [[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_2009-2010]], [[Участник:Звезды IDm063]]
| + | |
| | | |
− | [[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009]] | + | *[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_2009-2010 Проект ДООМ] [[Участник:Звезды IDm063]] 1 место |
| | | |
− | [[Семинар ДООМ Окружность и круг]] | + | *[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009]], 1 место |
| | | |
− | [[Семинар ДООМ Площадь круга]] | + | *[[Семинар ДООМ Окружность и круг]] |
| | | |
− | [[Семинар ДООМ Теорема о вписанном угле]] | + | *[[Семинар ДООМ Площадь круга]] |
| | | |
− | [[Семинар ДООМ Волшебный квадрат]] | + | *[[Семинар ДООМ Теорема о вписанном угле]] |
| | | |
− | [[Семинар ДООМ Поверхности геометрических фигур]] | + | *[[Семинар ДООМ Волшебный квадрат]] |
| | | |
− | == <span style="color:#0000FF">Эссе на тему "Почему я выбрала профессию педагога?"</span> ==
| + | *[[Семинар ДООМ Поверхности геометрических фигур]] |
− | <div style="text-indent: 50px;">
| + | |
− | Каждому человеку когда-то приходится выбирать свой путь. И выбирали свою дорогу одну из тысячи. Такой дорогой для меня стала педагогика. 27 лет назад…Каждый выбирал для себя: кто по призванию, кто лишь в город попасть, кто по престижности на тот момент профессии.Как выбирала профессию я...
| + | |
− | <div style="text-indent: 50px;">
| + | |
− | В многодетной семье росла старшим ребенком и все хлопоты по дому и нянчанию детей доставались мне. Помнится меня отдали в подготовительную группу в 7,5 лет. Дома на мне были брат и 3 сестренки. Я должна была за ними присматривать. Приходили к нам ребята с соседних домов. И здесь я сажала этих детей и начинала урок с переклички,- как в школе. Итак, мой первый опыт был в далеком 1971 году в селе Казталовка Уральской области. Родители держали нас в строгости: была я очень скромной, неразговорчивой, с одноклассниками никогда не вступала в спор, но училась хорошо. В четвертом классе к нам классным руководителем пришла молодая учительница русского языка. С ней мне было интересно, но на уроке дети её не воспринимали. Она мне давала разные разовые поручения и я их с удовольствием выполняла. Но мне хотелось участвовать в сценках, театральных постановках и я себя представляла только артисткой, когда смотрела по телевизору представления. Но я была очень стеснительной, зажатой и не отвечала требованиям учителя по постановке сценки.<div style="text-indent: 50px;">В девятом классе к нам пришла другая молодая выпускница ВУЗа - учительница английского языка Умит Баксеитовна. Очень требовательная, строгая, красивая, каждый день в новых нарядах. И урок она вела не так, как другие до этого. Я полюбила английский, но знания были у меня слабые. Получала тройки, а это моей мамой не приветствовалось. И тогда я, вынуждена была обращаться к учителю за помощью. А учительница являлась комсомольским организатором школы. Она-то и выдвинула меня от класса комсоргом. Одноклассники поддержали. Здесь и началась моя творческая деятельность. Я тогда решила: я стану, как Умит Баксеитовна учителем.
| + | |
− | <div style="text-indent: 50px;">Самара. 1988 год. Я заканчиваю институт с полугодовалым ребенком. Специальность физика и математика. В 1991 году у меня третий ребенок.Я в школу не хочу, но надо… Зря училась 5 лет? Да и семью нужно содержать. И пришлось идти. <div style="text-indent: 50px;"> И началась: семья, школа.За это время по семейным обстоятельствам пришлось и в детском саду поработать.Всегда с детьми. Множество вопросов и столько же ответов.<div style="text-indent: 50px;">А теперь выпуски за выпусками. И все разные: дети и родители со своими требованиями...<div style="text-indent: 50px;">
| + | |
− | ...Общество состоит из конечного числа единичных людей, от меры образованности каждого человека в каждом конкретном социуме зависят уровень развития и судьба не только этого отдельного конкретного человека, но и всего общества в целом.
| + | |
− | Этим объясняется интерес к школе и учительскому труду – как у подавляющего большинства единичных людей и семей, так и общества, государства в целом. Именно поэтому кострище интереса к школе и учительскому труду никогда не тухнет, оно постоянно тлеет и периодически вспыхивает с особенной силой, – открытым пламенем, – и, как правило, принимает форму «обличительной» критики. Бесспорно, такая критика всегда оправдана временем и ситуацией в обществе: по мере развития изменяющегося общества меняются его образовательные потребности, а вместе с ними – потребности учащихся в развитии и образовании. На эти изменения школа реагирует трансформациями – обновляются содержание, формы, методы образования; вместе с техническим прогрессом совершенствуются средства обучения, повышается качество материальной базы и, в конечном счете, качество и результаты образовательного процесса.
| + | |
− | Вспоминая о том, что любое сообщество состоит из конечного числа лиц и о том, что все они – так или иначе, – вносят свою лепту в его развитие, я как учитель не смогла остаться в стороне от этих процессов. …И рада, что такие конкурсы, как «Урок 21 века», «It-activity» и другие предоставляет мне возможность деятельностного участия в них. <div style="text-indent: 50px;">
| + | |
− | …Как известно, согласно признаваемому сегодня психологической (а следом – и педагогической) наукой во всём мире учению о потребностях человека А.Маслоу, все имеющиеся у человека потребности подлежат пяти основным группам
| + | |
| | | |
− | 1.Физические (голод, жажда и т.д.)
| + | **<big>[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010|Проект По секрету всему свету 2010]]</big> |
| | | |
− | 2.Экзистенценциальные(безопасность существования, комфорт, постоянство условий жизни.
| + | [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%83_2010 Проект По секрету всему свету 2010][[Участник:IDs323 Пяструшки]] |
| | | |
− | 3.Социальные(социальные связи, общение, привязанность,забота о другом, внимание к себе, совместная деятельность).
| + | *[[Семинар Разработка классного часа В гармонии с миром]] |
| | | |
− | 4.Престижные(самоуважение, уважение со стороны других, достижение успеха, высокие успехи, служебный рост.)
| + | *[[Семинар Урок добротолюбия]] |
| | | |
− | 5.Духовные (познание, самоактуализация, самовыражение).<div style="text-indent: 50px;">
| + | *[[Семинар Семь чудес света]] |
− | Суть её в том, что человек склонен проявлять более высокие (например, духовные) потребности тогда, когда в некоторой степени удовлетворены «низкие»<div style="text-indent: 50px;">…Где ещё, в какой профессии можно успешно удовлетворять одновременно все жизненно важные группы потребностей?! Школа – это комфортный, уютный дом, атмосферу и быт которой мы, учителя, сами моделируем. Сколько выдумки, оригинальных решений учителя воплощают вместе со своими учениками при решений многих вопросов.<div style="text-indent: 50px;">Школа – это разнообразные и многоплановые социальные связи. Если посмотреть шире привычных педагогу связей «учитель – ученик», «учитель – родители», то можно увидеть, что учитель взаимодействует с людьми самых разных талантов, профессий и увлечений. Здесь не трудно реализовать потребность заботы о другом, внимания к себе – это, фактически, суть педагогической работы.
| + | |
− | В школе нет «серых однообразных будней», монотонного и утомительного труда: каждый день не похож на предыдущие. Каждый раз учитель «по-новому» заходит в класс – ставит и решает разные задачи, использует для их достижения разнообразный педагогический инструментарий. Даже если классов в параллели много, а у учителя два, три класса (и более), всё равно классы отличаются друг от друга – в той мере, в какой различны дети, их составляющие. При этом урок – это всегда ОБЩЕНИЕ, пусть и в некоторой степени ограниченное рамками учебной программы. А потому педагог – как никто другой в своей профессии – ЖИВЁТ на работе. Он всегда в курсе новомодных веяний, изменений в общественной жизни. Он – «на острие атаки», как сейчас модно говорить: появляются сообщения о достижениях в нанотехнологиях, и педагоги разрабатывают и проводят разнообразные учебные мероприятия со школьниками, посвященными этой теме; разгулялся птичий,свиной грипп – учителя обсуждают со школьниками истоки, причины его возникновения, методы защиты…
| + | |
− | <div style="text-indent: 50px;">Для человека мыслящего, а тем более творческого – это уже существенное преимущество работы.<div style="text-indent: 50px;">В школе никогда не случаются «остановки в развитии»: всё время приходится осваивать, узнавать что-то новое. А потому учитель всегда хорошо социализирован и не чувствует себя «оторванным» от общества. Этот процесс интеллектуального, креативного роста – неиссякаемый источник и самоуважения (в результате личных достижений), и уважения других (коллег, школьников, их родителей), и ситуаций успеха, и высоких оценок. <div style="text-indent: 50px;">А детстве я мечтала быть актрисой, но все не получилось вдруг, а школа ведь театр, мечты все воплотились тут:
| + | |
− | Вся жизнь – театр, а люди в нем актеры.
| + | |
| | | |
− | А школа – это тоже театр, где случаются трагедии, комедии, мелодрамы, где учителю отведена своя роль.
| |
| | | |
− | Моя театральная жизнь продолжается…
| + | <big>[[:Категория:Проект Я ищу затерянное время|Проект Я ищу затерянное время]]</big>,[[ID-v 10-5 Внуки Сварога|«Внуки Сварога»]], 1 место |
| | | |
| + | *[[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время|'''дистанционный методический семинар''']] |
| | | |
| + | *[[Легко ли быть блоггером?|Мастер-класс "Легко ли быть блоггером?"]]. |
| + | |
| + | **<big>[http://prisnakidelimosni.blogspot.com/ блог учителя математики]</big> |
| + | **<big>[http://httpprisnakidelimosniblogspotcom.blogspot.com/ блог классного руководителя 6 А класса]</big> |
| + | |
| + | |
| + | |
| + | <big>'''2010-2011 учебный год '''</big> |
| + | |
| + | *[[Блоги, блогеры и математика|Мастер-класс "Блоги, блогеры и математика"]]. |
| + | [[Категория:Проект ДООМ 2012-2013|Проект ДООМ 2010-2011]] |
| + | *[[Творческая группа учителей математики]] |
| + | |
| + | '''<big>2012-2013 учебный год</big> ''' |
| + | |
| + | *<big>Проект ДООМ 2012-2013</big>[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_2012-2013] , *[[Участник:Пятерочка IDm2012 034| Страница команды]] http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C2012_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8F%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0, |
| + | , 1 место |
| + | *[[Дистанционный методический семинар ДООМ Магия чисел|Дистанционный методический семинар ДООМ Магия чисел]] ,победитель и активист семинара |
| + | |
| + | *<big>Конкурс IT-activity 2012/2013</big>[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2012/2013], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au5mXEQxEa2SdGZ6bjN3Y1FrdDRELTFzb3dKaDJNb3c#gid=0], победитель конкурса |
| + | |
| + | |
| + | |
| + | |
| + | |
| + | == == |
| + | <div style="text-indent: 50px;"> |
| + | |
| + | |
| | | |
| [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] |
| | | |
| [[Категория:Педагоги]] | | [[Категория:Педагоги]] |
| + | |
| + | [[Категория:Проект ДООМ 2009-2010|2009-2010 уч.год]] |
| + | |
| + | [[Категория:Проект ДООМ 2010-2011|2010-2011 уч.год]] |
| + | |
| + | |
| + | |
| + | [[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2009-2010]] |
| + | |
| + | [[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2010-2011]] |
| + | |
| + | [[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]] |
| + | [[Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013]] |