Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 40 промежуточных версий 4 участников)
Строка 1: Строка 1:
−
[[Изображение:МДА.JPG|thumb|Молдагалиева Д.А.]]  
+
[[Изображение:МДА.JPG|thumb|Молдагалиева Д.А.]] {{:Юзербокс:Конкурс IT-activity 2015}}
 
'''Место жительства:''' г. Тольятти
 
'''Место жительства:''' г. Тольятти
  
Строка 12: Строка 12:
  
  
−
'''2005-2006''' учебный год. '''Проект ДООМ'''. Тема: Симметрия. Участие  
+
<big>'''2005-2006''' учебный год.</big> *'''Проект ДООМ'''. Тема: Симметрия. Участие  
  
  
−
'''2006-2007''' учебный год. '''Проект ДООМ'''  Тема: Элементы логики, комбинаторика и теории вероятностей в школьном курсе математики.Команда:ID_061, "Комбинаторы",        [http://doomatem1.narod.ru/otziv_komment.html],
+
<big>'''2006-2007''' учебный год.</big> '''Проект ДООМ'''  Тема: Элементы логики, комбинаторика и теории вероятностей в школьном курсе математики.Команда:ID_061, "Комбинаторы",        [http://doomatem1.narod.ru/otziv_komment.html],
 
Диплом победителя 1 степени, Сертификат активиста.
 
Диплом победителя 1 степени, Сертификат активиста.
 
[[http://arm-math.rkc-74.ru/DswMedia/seminar_id_061_logika.doc]],[[http://www.tlt.ru/articles.php?n=1430709]]
 
[[http://arm-math.rkc-74.ru/DswMedia/seminar_id_061_logika.doc]],[[http://www.tlt.ru/articles.php?n=1430709]]
 
                                                  
 
                                                  
  
−
'''2008-2009'''учебный год.  
+
<big>'''2008-2009'''учебный год.</big>
−
[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%83_2009 Проект По секрету всему свету][[Участник:Преображение s249]],  2 место
+
*[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%83_2009 Проект По секрету всему свету][[Участник:Преображение s249]],  2 место
  
−
[[Дистанционный методический семинар По секрету всему свету 2009]]
+
*[[Дистанционный методический семинар По секрету всему свету 2009]]
 
[[Семинар Секрет "Удивительный квадрат"]],[[Семинар Секрет "Геометрия вокруг нас"]]
 
[[Семинар Секрет "Удивительный квадрат"]],[[Семинар Секрет "Геометрия вокруг нас"]]
  
−
'''2008-2009'''учебный год. [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity/Категория:Конкурс IT-activity] ,участие[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9D%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22/Категория:Номинация "Урок XXI века],   
+
'''2008-2009'''учебный год. *[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity/Категория:Конкурс IT-activity] ,участие *[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9D%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22/Категория:Номинация "Урок XXI века],   
 
Конспект урока "Деление обыкновенных дробей" [http://docs.google.com/Doc?id=dfqs58pg_291ct5qbcfx&hl=ru (смотреть)]
 
Конспект урока "Деление обыкновенных дробей" [http://docs.google.com/Doc?id=dfqs58pg_291ct5qbcfx&hl=ru (смотреть)]
  
−
'''2009-2010'''учебный год.
+
<big>'''2009-2010'''учебный год.</big>
  
−
[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_2009-2010 Проект ДООМ] [[Участник:Звезды IDm063]] 1 место
+
*[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_2009-2010 Проект ДООМ] [[Участник:Звезды IDm063]] 1 место
  
−
[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009]], 1 место
+
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009]], 1 место
  
−
[[Семинар ДООМ Окружность и круг]]
+
*[[Семинар ДООМ Окружность и круг]]
  
−
[[Семинар ДООМ Площадь круга]]
+
*[[Семинар ДООМ Площадь круга]]
  
−
[[Семинар ДООМ Теорема о вписанном угле]]
+
*[[Семинар ДООМ Теорема о вписанном угле]]
  
−
[[Семинар ДООМ Волшебный квадрат]]
+
*[[Семинар ДООМ Волшебный квадрат]]
  
−
[[Семинар ДООМ Поверхности геометрических фигур]]
+
*[[Семинар ДООМ Поверхности геометрических фигур]]
  
−
[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010|Проект По секрету всему свету 2010]]
+
**<big>[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010|Проект По секрету всему свету 2010]]</big>
  
 
[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%83_2010 Проект По секрету всему свету 2010][[Участник:IDs323 Пяструшки]]
 
[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%83_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%83_2010 Проект По секрету всему свету 2010][[Участник:IDs323 Пяструшки]]
  
−
[[Семинар Разработка классного часа В гармонии с миром]]
+
*[[Семинар Разработка классного часа В гармонии с миром]]
  
−
[[Семинар Урок добротолюбия]]
+
*[[Семинар Урок добротолюбия]]
  
−
[[Семинар Семь чудес света]]
+
*[[Семинар Семь чудес света]]
  
  
−
[[:Категория:Проект Я ищу затерянное время|Проект Я ищу затерянное время]],[[ID-v 10-5 Внуки Сварога|«Внуки Сварога»]],  1 место
+
<big>[[:Категория:Проект Я ищу затерянное время|Проект Я ищу затерянное время]]</big>,[[ID-v 10-5 Внуки Сварога|«Внуки Сварога»]],  1 место
  
−
[[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время|'''дистанционный методический семинар''']]
+
*[[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время|'''дистанционный методический семинар''']]
  
−
[[Легко ли быть блоггером?|Мастер-класс "Легко ли быть блоггером?"]].  
+
*[[Легко ли быть блоггером?|Мастер-класс "Легко ли быть блоггером?"]].  
  
−
'''2010-2011 учебный год '''
+
**<big>[http://prisnakidelimosni.blogspot.com/ блог учителя математики]</big>
−
 
+
**<big>[http://httpprisnakidelimosniblogspotcom.blogspot.com/ блог классного руководителя 6 А класса]</big>
−
== <span style="color:#0000FF">Эссе на тему "Почему я выбрала профессию педагога?"</span> ==
+
−
<div style="text-indent: 50px;">
+
−
Каждому человеку когда-то приходится выбирать свой путь. И выбирали свою дорогу одну из тысячи. Такой дорогой для меня стала педагогика.  27  лет назад…Каждый выбирал для себя: кто по призванию, кто лишь в город попасть, кто по престижности на тот момент профессии.Как выбирала профессию я...
+
−
<div style="text-indent: 50px;">
+
−
В многодетной семье росла старшим ребенком и все хлопоты по дому и  нянчанию  детей  доставались  мне. Помнится  меня  отдали в подготовительную группу в 7,5 лет. Дома на мне были брат и 3 сестренки. Я должна была за ними присматривать. Приходили к нам  ребята с соседних домов. И здесь я сажала этих детей и начинала урок с переклички,- как в школе. Итак, мой первый опыт был в далеком 1971 году в  селе Казталовка Уральской области. Родители держали нас в строгости:  была я очень скромной, неразговорчивой, с одноклассниками никогда не вступала в спор, но  училась хорошо. В  четвертом  классе  к нам классным руководителем пришла молодая учительница русского языка. С ней мне  было интересно, но на уроке  дети её не воспринимали. Она мне давала разные разовые поручения  и я  их с удовольствием выполняла. Но мне  хотелось участвовать в сценках, театральных постановках и я себя представляла только артисткой, когда смотрела по телевизору  представления.  Но я была очень стеснительной, зажатой и не  отвечала требованиям  учителя по постановке сценки.<div style="text-indent: 50px;">В девятом классе к нам пришла другая молодая выпускница ВУЗа - учительница английского языка Умит  Баксеитовна.  Очень требовательная, строгая, красивая, каждый день в новых нарядах. И урок она вела не так, как другие до этого. Я полюбила английский, но знания были у меня слабые. Получала тройки, а это моей мамой не приветствовалось. И  тогда я, вынуждена была обращаться к учителю за помощью. А учительница являлась комсомольским организатором школы. Она-то и выдвинула меня  от класса комсоргом. Одноклассники поддержали. Здесь и началась моя  творческая деятельность. Я тогда решила: я стану, как Умит  Баксеитовна  учителем.
+
−
<div style="text-indent: 50px;">Самара. 1988 год.  Я заканчиваю институт  с полугодовалым ребенком. Специальность физика и математика.  В 1991 году у меня третий ребенок.Я в школу не хочу, но надо… Зря училась 5 лет? Да и семью нужно содержать. И пришлось идти. <div style="text-indent: 50px;"> И началась: семья, школа.За это время по семейным обстоятельствам пришлось и в детском саду поработать.Всегда с детьми.  Множество вопросов и столько же ответов.<div style="text-indent: 50px;">А теперь выпуски за выпусками. И все разные: дети и родители со своими требованиями...<div style="text-indent: 50px;">
+
−
...Общество состоит из конечного числа единичных людей, от меры образованности каждого человека в каждом конкретном социуме зависят уровень развития и судьба не только этого отдельного конкретного человека, но и всего общества в целом.
+
−
Этим объясняется интерес к школе и учительскому труду – как у подавляющего большинства единичных людей и семей, так и общества, государства в целом. Именно поэтому кострище интереса к школе и учительскому труду никогда не тухнет, оно постоянно тлеет и периодически вспыхивает с особенной силой, – открытым пламенем, – и, как правило, принимает форму «обличительной» критики. Бесспорно, такая критика всегда оправдана временем и ситуацией в обществе: по мере развития изменяющегося общества меняются его образовательные потребности, а вместе с ними – потребности учащихся в развитии и образовании. На эти изменения школа реагирует трансформациями – обновляются содержание, формы, методы образования; вместе с техническим прогрессом совершенствуются средства обучения, повышается качество материальной базы и, в конечном счете, качество и результаты образовательного процесса.
+
−
Вспоминая о том, что любое сообщество состоит из конечного числа лиц и о том, что все они – так или иначе, – вносят свою лепту в его развитие, я как учитель не смогла остаться в стороне от этих процессов. …И рада, что такие  конкурсы, как «Урок 21 века»,  «It-activity» и другие предоставляет мне возможность  деятельностного  участия в них. <div style="text-indent: 50px;">
+
−
…Как известно, согласно признаваемому сегодня психологической (а следом – и педагогической) наукой во всём мире учению о потребностях человека А.Маслоу, все имеющиеся у человека потребности подлежат пяти основным группам
+
  
−
1.Физические (голод, жажда и т.д.)
 
  
−
2.Экзистенценциальные(безопасность существования, комфорт, постоянство условий  жизни.
 
  
−
3.Социальные(социальные связи, общение,  привязанность,забота о другом, внимание к себе, совместная деятельность).
+
<big>'''2010-2011 учебный год '''</big>
  
−
4.Престижные(самоуважение, уважение со стороны других, достижение успеха, высокие успехи, служебный рост.)
+
*[[Блоги, блогеры и математика|Мастер-класс "Блоги, блогеры и математика"]].
 +
[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013|Проект ДООМ 2010-2011]]
 +
*[[Творческая группа учителей математики]]
  
−
5.Духовные (познание,  самоактуализация, самовыражение).
+
'''<big>2012-2013 учебный год</big> ''' 
  
−
Суть её в том, что человек склонен проявлять более высокие (например, духовные) потребности тогда, когда в некоторой степени удовлетворены «низкие»<div style="text-indent: 50px;">…Где ещё, в какой профессии можно успешно удовлетворять одновременно все жизненно важные группы потребностей?! Школа – это комфортный, уютный дом, атмосферу и быт которой мы, учителя, сами моделируем. Сколько выдумки, оригинальных  решений учителя воплощают вместе со своими учениками при  решений многих вопросов.<div style="text-indent: 50px;">Школа – это разнообразные и многоплановые социальные связи. Если посмотреть шире привычных педагогу связей «учитель – ученик», «учитель – родители», то можно увидеть, что учитель взаимодействует с людьми самых разных талантов, профессий и увлечений. Здесь не трудно реализовать потребность заботы о другом, внимания к себе – это, фактически, суть педагогической работы.
+
*<big>Проект ДООМ 2012-2013</big>[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_2012-2013]  , *[[Участник:Пятерочка IDm2012 034| Страница команды]] http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C2012_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8F%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0,  
−
В школе нет «серых однообразных будней», монотонного и утомительного труда: каждый день не похож на предыдущие. Каждый раз учитель «по-новому» заходит в класс – ставит и решает разные задачи, использует для их достижения разнообразный педагогический инструментарий. Даже если классов в параллели много, а у учителя два, три класса (и более), всё равно классы отличаются друг от друга – в той мере, в какой различны дети, их составляющие. При этом урок – это всегда ОБЩЕНИЕ, пусть и в некоторой степени ограниченное рамками учебной программы. А потому педагог – как никто другой в своей профессии – ЖИВЁТ на работе. Он всегда в курсе новомодных веяний, изменений в общественной жизни. Он – «на острие атаки», как сейчас модно говорить: появляются сообщения о достижениях в нанотехнологиях, и педагоги разрабатывают и проводят разнообразные учебные мероприятия со школьниками, посвященными этой теме; разгулялся птичий,свиной грипп – учителя обсуждают со школьниками истоки, причины его возникновения, методы защиты…
+
, 1 место
−
<div style="text-indent: 50px;">Для человека мыслящего, а тем более творческого  – это уже существенное преимущество работы.В школе никогда не случаются «остановки в развитии»: всё время приходится осваивать, узнавать что-то новое. А потому учитель всегда хорошо социализирован и не чувствует себя «оторванным» от общества. Этот процесс интеллектуального, креативного роста – неиссякаемый источник и самоуважения (в результате личных достижений), и уважения других (коллег, школьников, их родителей), и ситуаций успеха, и высоких оценок. В своей работе придерживаюсь следующих принципов:
+
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ Магия чисел|Дистанционный методический семинар ДООМ Магия чисел]] ,победитель и активист семинара
−
+
−
нельзя фальшивить с детьми;
+
  
−
нужно относиться даже к маленькому ученику, как к личности;
+
*<big>Конкурс IT-activity 2012/2013</big>[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_IT-activity_2012/2013], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au5mXEQxEa2SdGZ6bjN3Y1FrdDRELTFzb3dKaDJNb3c#gid=0], победитель конкурса
  
−
создавать условия для проявления инициативы и творчества;
 
  
−
радоваться успехам детей и сопереживай с ними их неудачи.
 
−
В детстве я мечтала быть актрисой, но все не получилось вдруг, а школа ведь театр,  мечты все воплотились тут:
 
  
−
Вся жизнь – театр, а люди в нем актеры.
 
  
−
А школа – это тоже театр, где случаются трагедии, комедии, мелодрамы, где учителю отведена своя роль.
 
  
−
Моя театральная жизнь продолжается…
+
==  ==
 +
<div style="text-indent: 50px;">
  
 
   
 
   
Строка 110: Строка 94:
 
[[Категория:Педагоги]]
 
[[Категория:Педагоги]]
  
−
[[:Категория:Проект ДООМ 2009-2010|2009-2010 уч.год]]  
+
[[Категория:Проект ДООМ 2009-2010|2009-2010 уч.год]]  
 +
 
 +
[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011|2010-2011 уч.год]]
 +
 
  
−
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|2010-2011 уч.год]]
 
  
 
[[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2009-2010]]
 
[[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2009-2010]]
  
 
[[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2010-2011]]
 
[[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2010-2011]]
 +
 +
[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]
 +
[[Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013]]

Текущая версия на 00:27, 1 февраля 2015

Молдагалиева Д.А.
Logo it.jpg
Участник конкурса
"Конкурс IT-activity 2014/2015"

Место жительства: г. Тольятти


Место работы: МОУ школа №16 г.о. Тольятти


Должность: учитель математики.


Увлечения: вязание.


2005-2006 учебный год. *Проект ДООМ. Тема: Симметрия. Участие


2006-2007 учебный год. Проект ДООМ Тема: Элементы логики, комбинаторика и теории вероятностей в школьном курсе математики.Команда:ID_061, "Комбинаторы", [1], Диплом победителя 1 степени, Сертификат активиста. [[2]],[[3]]


2008-2009учебный год.

Семинар Секрет "Удивительный квадрат",Семинар Секрет "Геометрия вокруг нас"

2008-2009учебный год. *IT-activity ,участие *"Урок XXI века, Конспект урока "Деление обыкновенных дробей" (смотреть)

2009-2010учебный год.

Проект По секрету всему свету 2010Участник:IDs323 Пяструшки


Проект Я ищу затерянное время,«Внуки Сварога», 1 место


2010-2011 учебный год

2012-2013 учебный год

, 1 место

  • Конкурс IT-activity 2012/2013[5], [6], победитель конкурса



Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%94%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%90%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&oldid=409428»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/