Статьи участников конференции

Пример размещения статьи

1. Слепендяева Ю.О. Рефлексия собственной и познавательной деятельности участников педагогического процесса
2. Гончарова Е.А. Научно-исследовательская работа студентов педагогических ВУЗов как средство формирования профессиональной компетенции
3. Матосова О.А. Личностно – деятельностный подход в обучении студентов колледжа предметам гуманитарного цикла.[
4. Маркушина О.А. Музыкальная деятельность как часть художественно-эстетического направления внеурочной деятельности учащихся начальных классов
5. Лычкина А.В. Актуальные вопросы духовно-нравственного развития младших школьников
6. Гуськова Е.С. Рефлексивные умения младших школьников в проектном обучении
7. Дорошенко К.Н. Направления духовно-нравственного воспитания младших школьников на современном этапе образования
8. Олейниченко С.В. Тревожность как проблема формирования профессиональных компетенций будущих специалистов в] процессе работы над курсовыми и выпускными квалификационными работами
9. Кан О.Р. Рефлексия собственной и познавательной деятельности участников педагогического процесса
10. Шарафан Н.В. Технология обучения студентов профессиональной деятельности в процессе предмета «Основы спортивной тренировки»
11. Гайсина Э.М. Методологические исследования в сфере физической культуры
12. Саенко А.М. Готовность будущего учителя начальных классов к внеурочной деятельности
13. Данильчук Г.В. Формирование познавательных универсальных учебных действий на нетрадиционных уроках русского языка в начальной школе
14. Ильина Л.И. Использование цифровых видео-технологий в учебной и внеклассной работе
15. Кошелева Н.В. Положительная мотивация к изучению русского языка в свете новых образовательных стандартов
16. Ильина Т.С. Самооценивание как основа рефлексии педагогического процесса
17. Кошеварова Е.С. Современные способы оценивания учебных достижений по русскому языку в начальных классах как основа дифференциации обучения
18. Лысова К.В. Формирование здорового образа жизни младших школьников через комплекс внеурочных мероприятий
19. Буркова Ю.К. Использование аутентичных материалов при формировании социокультурной компетенции на уроках иностранного языка
20. Михайловская Т.А. Механизмы формирования методологической культуры через
21. Архипова Г.А. Нравственно-патриотическое воспитание младших школьников через ознакомление с памятниками г.Тольятти
22. Левицкая Т.П. Проблемное обучение на уроках физики
23. Устимова Л.В. Формирование у младших школьников познавательных универсальных учебных действий в процессе работы с текстом на уроках развития речи
24. Бузикенова Е.А. РОЛЬ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ В ПРОЦЕССЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
25. Князькина М.А. Тестовые задания как средства формирования навыков орфографического самоконтроля младших школьников на уроках русского языка
26. Маркелова Е.Н. Теоретические основы личностных универсальных учебных действий у младших школьников
27. Е.Н. Михеева, Л.А. Перова,ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ ПЕДКОЛЛЕДЖА
28. Загорулько А.А.Развитие коммуникативности учителя
29. Черкасова Ж.П.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ – ВАЖНЕЙШЕЕ УСЛОВИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
30. Войцевич А.В.УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНИКИ РЕЧИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА
31. Данильчук Г.В.Особенности изучения музыки в начальной школе в сфере формирования нового образовательного стандарта
32. Ильина Т.С.Формирование универсальных учебных действий на уроках музыки как основа образовательного и воспитательного процесса в современной школе
33. Климова Г.О. Формирование профессиональной компетентности студентов педагогического колледжа через использование технологии коллективной мыслительной деятельности (КМД) на уроках музыки и методики музыкального воспитания
34. Мельникова О.М. Одна из ипостасий профессии учитель
35. Ельчанинова Кристина Игоревна САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ТЕКСТОМ КАК ОСНОВА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ИЗУЧАЮЩЕМУ ЧТЕНИЮ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
36. Вахрина Т.М. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения
37. Никонова Т. Исследовательская деятельность млад школьников
38. Шитова Д. МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
39. Михайловская Т.А.МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ МЫШЛЕНИЯ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА
40. Иринин Д.В.Информационные технологии в методологической культуре выпускника
41. Турикова И.С.Развитие интонационной выразительности речи младших школьников на уроках литературного чтения
42. Саниева Р.Р.Методы формирования читательской самостоятельности первоклассников на уроках внеклассного чтения
43. Бугрова М.А.Обучение сочинению загадок как средство литературного развития младших школьников
44. Мирзомуродова М.М.Дидактические игры как средство развития познавательного интереса на уроках обучения грамоте
45. Макарьева Л.Г.Рефлексия собственной и познавательной деятельности участников педагогического процесса
46. Епихина Е.Информационная компетентность
47. Бондарева Е.И.Информационная компетентность у детей младшего школьного возраста
48. Булгакова Н.Формирование экологического сознания младшего школьника на уроках окружающего мира
49. Шевченко М.Внеурочная деятельность как одна из форм экологического воспитания младших школьников
50. Сидорович М.Проект как инновационная технология в подготовке специалиста
51. Шамеева И.Школьный музей как средство формирования духовно-нравственных ценностей младших школьников
52. Мельникова О.М.Современные формы проведения уроков русского языка в начальной школе
53. Гирфанова З.О.Дидактическая игра как основа осуществления деятельностного подхода
54. Зайнуллина З.Н. Умение выпускника работать с агрессивными детьми как показатель его профессиональной готовности к педагогической деятельности в современных условиях
55. Арсентьева Ю.В. Внеклассная работа по русскому языку в свете нового образовательного стандарта
56. Кузнецова В.М. Нетрадиционные приемы словарной работы на уроках литературного чтения
57. Кошеварова Е.С. Современные способы оценивания учебных достижений по русскому языку в начальных классах как основа дифференциации обучения