Методическая поддержка педагога-психолога

Версия 11:04, 19 марта 2018

Документация педагога-психолога

- Рекомендации к написанию рабочей программы педагога-психолога.

Семинар-практикум «Психолого-педагогическое сопровождение семей воспитанников, находящихся в трудной жизненной ситуации»

15 и 16 марта 2018 г. состоялся семинар-практикум для педагогов-психологов, на котором рассматривались вопросы повышения эффективности психолого-педагогического сопровождения семей воспитанников ДОО, находящихся в трудной жизненной ситуации.

• Программа семинара
• Презентация к семинару «Психолого-педагогическое сопровождение семей воспитанников, находящихся в трудной жизненной ситуации»
• Нормативно-правовые документы:
  • Рекомендации о порядке действий специалистов 12.12.13
  • Постановление о едином банке данных N135
  • Регламент взаимодействия органов и учреждений 12.12.2011
• Методические материалы:
  1. Пример психолого-педагогической характеристики на ребенка
  2. Пример плана индивидуальной работы с семьей
  3. Контакты психологических служб, телефоны доверия
  4. Социальный паспорт воспитанника ДОУ
  5. Буклет «Терапия материнской любовью»
  6. Памятка «Организация работы с семьями «группы риска» и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации»
  7. Вариант акта обследования жилищно-бытовых условий семьи
  8. Методы и приемы психологической помощи семьям, находящимся в ТЖС
  9. Алгоритм действий ОО при психологическом насилии в семье
  10. Действия специалистов при обнаружении жестокого обращения с ребенком
  11. Признаки негативного влияния семьи
  12. Буклет «Детство без жестокости»
  13. Перечень нормативно-правовых документов РФ о защите прав детей

Материалы выступлений участников Городского педагогического марафона «От компетентного педагога к новому качеству образования»

2017-2018 уч.г.

«Система повышения уровня психолого-педагогической культуры педагога»

Секция 9

1.Пушкарева Н.В., педагог-психолог МБУ д/с 69 «Веточка». «Выход из шаблонной коробки мышления или шесть шагов креативной смелости». Тренинг.

2.Киретова Ю.В., педагог-психолог МБУ «Школа № 26» с/п д/с «Тополек». «Влияние стиля воспитания родителей на формирование характера ребенка». Тренинг.

3.Радаева О.П., педагог-психолог МБУ № 76 «Куколка», Вавилова Н.В., Мишина Е.В. педагоги-психологи МБУ д/с № 162 «Олимпия». «Сопротивление педагогов инновациям». Тренинг.

Секция 10

1.Аникина М.Г. педагог-психолог, Никитина Е.Н. инструктор по физической культуре МБУ «Лицей № 6» с/п д/с «Дельта». «Веб-сервис Learningapps.orgкак инновационная форма работы по всестороннему развитию дошкольника». Мастер-класс.

2.Тюрина Л.В. педагог-психолог МБУ д/с № 5 «Филиппок». «Партнерские отношения педагог - ребенок – родитель». Тренинг.

2016-2017 уч.г.

Секция 1: Психолого-педагогическое сопровождение профессионального и личностного развития педагогов ДОО.

1. Горулева А.Н., педагог-психолог МАОУ детский сад № 210 «Ладушки». «Приемы актуализации личностных ресурсов педагогов». Тренинг навыков.

2. Печкурова Е.А., педагог – психолог, МБУ детский сад №196 «Маячок». «Наглядный материал в работе педагога – психолога ДОУ как стимул развития эмоционально – волевой сферы у субъектов образовательного процесса». Творческий отчет.

Секция 2: Формы взаимодействия с семьями воспитанников по решению задач воспитания и развития ребенка в соответствии с ФГОС ДО

1. Киретова Ю.В., педагог – психолог, Норина Елена Алексеевна, учитель - дефектолог, Чугунова Татьяна Николаевна, воспитатель МБУ «Школа № 26» г.о. Тольятти. «Эффективные формы взаимодействия с родителями группы «Особый ребёнок».

2. Радаева О.П., педагог – психолог МБУ детский сад № 76 «Куколка». «Психопрофилактический клуб для родителей детей раннего возраста «Непоседы». Творческий отчет.

Августовская конференция работников образования городского округа Тольятти 2015г.«От качества условий – к качеству результата» Секционные заседания для заместителей руководителей и педагогов МБУ, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования

25.08.2015 г. состоялась работа секции «Психолого-педагогическое сопровождение использования культурных практик в деятельности ДОУ». Участники: педагоги-психологи МБУ, реализующие ООП ДО г.о. Тольятти.

Целью работы являлось повышение профессиональной компетентности педагогов-психологов в работе с педагогическим коллективом, направленной на стимулирование и поддержку использования культурных практик в условиях образовательного процесса ДОУ.

Вниманию участников были представлены сообщения по следующим темам:

- Социокультурные практики в современном образовательном процессе ДОУ, методист, педагог-психолог Шехтман Ирина Вячеславовна, МКОУ ДПО РЦ.

- Создание социализирующей игровой среды в ДОУ и роль воспитателя в реализации игровой культурной практики дошкольников, педагог-психолог Варламова Лариса Николаевна, МБУ д/с компенсирующего вида № 53 «Чайка».

- Реализация продуктивно-творческой деятельности как средство развития детской индивидуальности и самостоятельности, педагоги-психологи Амплетова Елена Владимировна, МБУ д/с № 26 «Сказка»; Вертей Юлия Анатольевна, МБУ д/с № 45 «Яблонька».

- Развитие самостоятельности ребенка в процессе познавательно-исследовательской деятельности детей, педагоги-психологи Казакова Елена Александровна, МБУ гимназия № 9 с/п д/с «Клубничка»; Прокофьева Татьяна Владимировна МБУ д/с № 5 «Филиппок».

- Организация партнерского взаимодействия с родителями воспитанников как условие обеспечения комфортной образовательной среды (решение конфликтных ситуаций в системе «педагог – родитель»), педагог-психолог Радаева Оксана Петровна МБУ д/с № 76 «Куколка».

Секция была проведена в форме креатив-лаборатории. Участники работали в трех лабораториях: - Аналитико-прогностической, где рассматривались причины низкой эффективности использования культурных практик в ДОУ, определялись возможные трудности в работе с пед. коллективом.

- Критериально-диагностической. Производилась разработка критериев оценки качества использования культурных практик педагогом ДОУ.

- Организационно-деятельностной. Рассматривались вопросы психологического сопровождения современного педагога ДОУ, определялось содержание деятельности психолога по стимулированию педагогов к осознанному и целенаправленному использованию культурных практик в образовательном процессе.

методист, педагог-психолог МКОУ ДПО РЦ

И.В. Шехтман

Материалы для самообразования

- Вертей Юлия Анатольевна, педагог – психолог МБУ детский сад № 45 «Яблонька» г.о.Тольятти «Профессиональная компетентность педагога-психолога как основная составляющая профессионального успеха специалиста в образовании».

Материалы выступлений психолого-педагогической секции Августовская конференция 2014 г. «Повышение игровой и творческой активности дошкольников средствами инновационных психолого-педагогических технологий» педагогов дошкольного образования

- «Проблемы организации и руководства игровой деятельностью воспитанников в современных условиях. Пути решения». Шехтман Ирина Вячеславовна, педагог-психолог отдела методического обеспечения дошкольного образования МАОУ ДПО «Ресурсный центр» г.о. Тольятти.

- Повышение личной и профессиональной компетентности педагога по руководству игровой деятельностью дошкольников». Губер Татьяна Васильевна, педагог-психолог МБУ д/с № 200 «Волшебный башмачок» г.о. Тольятти.

- «Повышение творческой активности педагогов посредством применения технологии игрового моделирования». Николаева Наталья Анатольевна, педагог-психолог МБУ прогимназия № 208 «Веста» г.о. Тольятти; Евсеева Светлана Александровна, педагог-психолог МБУ д/с № 139 «Облачко» г.о. Тольятти.

Аналитические справки

- Аналитическая справка по итогам диагностики уровня развития игровой деятельности у детей подготовительных к школе групп МБУ г.о.Тольятти 2014-2015 уч.год.

- Аналитическая справка по результатам социопсихологического мониторинга состояния психологического здоровья детей 2-3 лет в г.о. Тольятти (2014-2015 учебный год).

- Аналитическая справка по результатам диагностического исследования оценки мотивационной среды в учреждении, уровня мотивационного развития педагогических работников МБУ, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования г.о. Тольятти (2014-2015 учебный год).

- Аналитическая справка сформированности предпосылок УУД у выпускников подготовительных к школе групп МБУ 2014-2015 гг.

Социопсихологический мониторинг

- Календарный график мониторинга образовательной среды, психологического здоровья воспитанников, педагогов муниципальных бюджетных образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

- Перечень методов и методик, рекомендуемых к применению при проведении мониторингов.

- Форма сдачи результатов оценки мотивационной среды в организации и уровня мотивационной направленности педагогов.

- Форма сдачи результатов по сформированности игровой деятельности детей.

- Форма сдачи результатов уровня умственного развития детей 2 – 3 лет.

- Форма сдачи результатов СПМ уровня сформированности предпосылок УУД у выпускников МБУ.

Методики, обязательные к применению при проведении мониторингов

- Методики оценки сформированности игровой деятельности детей.

- Листы наблюдений за игровой деятельностью детей.

- Опросник на определение уровня психического выгорания (MBI). Авторы методики: американские психологи К. Маслач и С. Джексон. Данный вариант адаптирован Н.Е. Водопьяновой.

Методики оценки мотивационной среды организации и уровня мотивационной направленности педагогов:

- Анкета сформированности компетенций.

- Оценка уровня мотивационной направленности педагогов.

Архив

Архив страницы "Методическая поддержка педагога-психолога"