Участник конкурса:Клёнова Ирина
IrenVK (обсуждение | вклад) |
IrenVK (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 95: | Строка 95: | ||
* [http://rain07.gallery.ru/watch?a=MBv-b3Ty/ Фоторепортаж с урока] | * [http://rain07.gallery.ru/watch?a=MBv-b3Ty/ Фоторепортаж с урока] | ||
| − | Эссе в рамках семинара | + | '''Эссе в рамках семинара проекта "Нескучная зима 20011-2012" по теме: "Игровые технологии в начальной школе"''' |
| + | |||
---- | ---- | ||
'''Что для учителя ИГРА?''' | '''Что для учителя ИГРА?''' | ||
Версия 11:36, 14 февраля 2012
ФИО: Клёнова Ирина Владимировна
Город: Тольятти
Место работы: МОУ гимназия №89
Должность: учитель начальных классов.
Контакты: Skype - irenavlkl
Область профессиональных интересов: деятельностный подход в обучении: исследовательская и проектная деятельность младших школьников на уроках.
Эссе на тему «Как я выбрала профессию педагога?»
Мои увлечения: IT- технологии, фотография, изобразительное искусство (мастихин, масло)
Мой вклад в Интернет:
Команда СНЕГОЖИТЕЛИ - Проект "Нескучная зима 2011-2012"
Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011
- Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие на тему:"Мы выбираем здоровье!" с использованием ИКТ
- Блог 3 "Со"- Содружество, сотрудничество, сотворчество"
Дистанционный семинар февраль 2011
2009 - 2010 учебный год
- Блог "Класс на связи"
- Блог "Учитель - это диагноз" - Педагогическая олимпиада "Учитель XXI века"
- Команда Снежата - Проект "Нескучная зима" - Диплом II степени
- Команда НЕКОНДИЦИЯ - Конкурс IT-activity 2009/2010 - 3 место
- Электронное портфолио участника Всероссийского фестиваля PRO-движение, проект Школа будущего
Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010
- Статья "Чтобы ребенок хотел учиться, научите его творить!"
- Урок в курсе "Окружающий мир. 4 класс" по теме: Как человек использует свойства воды.
- Компетентностно - ориентированные олимпиадные задания.
2005 - 2009 г.г.
Публикации
- Работа над формированием навыков грамотного письма
- Урок русского языка во 2-м классе по системе Занкова Л.В. с использованием тематических буклетов
- Сборник самостоятельных и контрольных работ по математике, тесты по русскому языку для 3-го класса
- Урок курса "Мы и окружающий мир", 3-й класс. Лес – природное сообщество
- Организация проектной деятельности на уроках ОМ - [1]
Дистанционный методический семинар ДООнк 2009
- Урок русского языка «Сколько предметов может обозначать существительное?
- Урок - путешествие по русскому языку на тему: "Три типа склонения имен существительных в единственном числе"
- Внеклассное занятие по русскому языку и математике в 3 классе «Счастливый случай»
Участие в городских проектах
- Проект "Детство без границ"
- Мои ученики - Проект "Web - Walk"
- Мои ученики - Проект "Нескучная зима"
- Мои выпускники - 2006 года - Проект "Web - Walk"
- Номинация "Оцифрованный мир"
Приглашаю к обсуждению...
- Аннотация конкурсной работы.
«Азия: по следам путешественников»
- Перечень представленных материалов:
- Конспект урока естествознания во втором классе
- Приложения:
Эссе в рамках семинара проекта "Нескучная зима 20011-2012" по теме: "Игровые технологии в начальной школе"
Что для учителя ИГРА?
Ежедневно готовясь к урокам, наверное, каждый учитель открывает «СВОЮ КОПИЛКУ» игровых приемов. Ведь мы имеем дело с маленькими ЛЮДЬМИ, для которых игра – это самое любимое занятие! Придя в школу, ребенок сталкивается с тем, что он должен в ПЕРВУЮ очередь УЧИТЬСЯ! Отсюда следует, что теперь для него самым любимым занятием должна стать УЧЕБА, но так не бывает! И вот тут, чтобы это СЛУЧИЛОСЬ, учитель достает «СВОЮ КОПИЛКУ» игр. Предлагая на уроке своим ученикам какую-нибудь «ИГРУШКУ» я наблюдаю, как происходит «ВОЛШЕБСТВО»: детские глаза загораются интересом, в классе стоит «лес рук» - каждый хочет принять участие, оживляются даже самые застенчивые ребятишки и забывают про то, что минуту назад стеснялись отвечать перед классом. И вот итог: если это игра-путешествие, то ученики достигли конечного пункта, преодолев все препятствия на пути; если это игра-сказка, значит им удалось спасти сказочного героя из создавшейся ситуации; если это игра-соревнование, значит – есть победители… И все это я называю – УЧЕНИЧЕСКИМ УСПЕХОМ! Ведь не есть тайна для нас – учителей то, что ребенок хочет учиться, только тогда, когда у него что-то ПОЛУЧАЕТСЯ. И если ребенок почувствовал свою успешность, значит, у него ПОЛУЧИЛОСЬ!
Так игра, являясь для школьников развлечением, способна незаметно перерасти в обучение, а затем и в творчество – то есть в ЛЮБИМОЕ ЗАНЯТИЕ!
А для учителя игра – это ИНСТРУМЕНТ сделать учебу для детей любимым занятием. И это я поняла еще в самом начале своего педагогического пути. За 30 лет работы моя «КОПИЛКА» росла с помощью наставников, коллег, инноваций, семинаров, курсов. С появлением информационных технологий ее рост стал прогрессировать, но это даже здорово. Теперь мои подопечные могут НАУЧИТЬСЯ интенсивно УЧИТЬСЯ!
PS. Уже шестой год участвую в педагогическом эксперименте по теме: "Модели и процедуры проблемно-ориентированного обучения как средство формирования общеучебных умений учащихся младших классов" Все модели строятся на основе ОТСМ-ТРИЗ технологий, что считаю наиболее соответствующим требованиям ФГОС. Предлагаю познакомиться с некоторыми "ИГРУШКАМИ", которые я использую на своих уроках.
- Урок русского языка «Сколько предметов может обозначать существительное?
- Урок - путешествие по русскому языку на тему: "Три типа склонения имен существительных в единственном числе"
