Участник конкурса:Клёнова Ирина

Материал из ТолВИКИ
Перейти к: навигация, поиск

ФИО: Клёнова Ирина Владимировна


Город: Тольятти


Место работы: МОУ гимназия №89


Должность: учитель начальных классов.

Контакты: Skype - irenavlkl

Область профессиональных интересов: деятельностный подход в обучении: исследовательская и проектная деятельность младших школьников на уроках.

Эссе на тему «Как я выбрала профессию педагога?»


Мои увлечения: IT- технологии, фотография, изобразительное искусство (мастихин, масло)


Мой вклад в Интернет:

Команда СНЕГОЖИТЕЛИ - Проект "Нескучная зима 2011-2012"

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

Дистанционный семинар февраль 2011

2009 - 2010 учебный год

Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010

2005 - 2009 г.г.

Публикации

Дистанционный методический семинар ДООнк 2009

Участие в городских проектах


Приглашаю к обсуждению...


  • Аннотация конкурсной работы.

«Азия: по следам путешественников»

  • Приложения:
  1. pril_01 - Правила работы в группе
  2. pril_02 - Ребус
  3. pril_03 - Словарь
  4. pril_04 - ppt. Азия

Эссе в рамках семинара проекта "Нескучная зима 20011-2012" по теме: "Игровые технологии в начальной школе"


Что для учителя ИГРА?

Ежедневно готовясь к урокам, наверное, каждый учитель открывает «СВОЮ КОПИЛКУ» игровых приемов. Ведь мы имеем дело с маленькими ЛЮДЬМИ, для которых игра – это самое любимое занятие! Придя в школу, ребенок сталкивается с тем, что он должен в ПЕРВУЮ очередь УЧИТЬСЯ! Отсюда следует, что теперь для него самым любимым занятием должна стать УЧЕБА, но так не бывает! И вот тут, чтобы это СЛУЧИЛОСЬ, учитель достает «СВОЮ КОПИЛКУ» игр. Предлагая на уроке своим ученикам какую-нибудь «ИГРУШКУ» я наблюдаю, как происходит «ВОЛШЕБСТВО»: детские глаза загораются интересом, в классе стоит «лес рук» - каждый хочет принять участие, оживляются даже самые застенчивые ребятишки и забывают про то, что минуту назад стеснялись отвечать перед классом. И вот итог: если это игра-путешествие, то ученики достигли конечного пункта, преодолев все препятствия на пути; если это игра-сказка, значит им удалось спасти сказочного героя из создавшейся ситуации; если это игра-соревнование, значит – есть победители… И все это я называю – УЧЕНИЧЕСКИМ УСПЕХОМ! Ведь не есть тайна для нас – учителей то, что ребенок хочет учиться, только тогда, когда у него что-то ПОЛУЧАЕТСЯ. И если ребенок почувствовал свою успешность, значит, у него ПОЛУЧИЛОСЬ!

Так игра, являясь для школьников развлечением, способна незаметно перерасти в обучение, а затем и в творчество – то есть в ЛЮБИМОЕ ЗАНЯТИЕ!

А для учителя игра – это ИНСТРУМЕНТ сделать учебу для детей любимым занятием. И это я поняла еще в самом начале своего педагогического пути. За 30 лет работы моя «КОПИЛКА» росла с помощью наставников, коллег, инноваций, семинаров, курсов. С появлением информационных технологий ее рост стал прогрессировать, но это даже здорово. Теперь мои подопечные могут НАУЧИТЬСЯ интенсивно УЧИТЬСЯ!

PS. Уже шестой год участвую в педагогическом эксперименте по теме: "Модели и процедуры проблемно-ориентированного обучения как средство формирования общеучебных умений учащихся младших классов" Все модели строятся на основе ОТСМ-ТРИЗ технологий, что считаю наиболее соответствующим требованиям ФГОС. Предлагаю познакомиться с некоторыми "ИГРУШКАМИ", которые я использую на своих уроках.

Более подробно с материалами экперимента можно познакомиться на сайте "Проект Джонатан Ливингстон
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/