Как стать красивым?
(→Авторы проекта) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 25 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
Как стать красивым? | Как стать красивым? | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:явв_40_визитка.doc|Визитка проекта]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | Окружающий мир, основы жизненного самоопределения. | ||
| + | 1 - 4 | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект направлен на воспитание здорового человека, соблюдающего правила личной гигиены, режима дня, занимающегося спортом и выполняющим правила питания | |
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | Подготовительный этап. | ||
| + | Учителю необходимо оформить список предполагаемых к использованию источников информации, изготовить буклет для родителей, организовать собрание-консультацию "Что такое проектная деятельность?" окр.мир, 1 урок-обсуждение современных(актуальных возрасту)проблем, выбор темы проекта. Постановка цели, задач проекта, формирование списка вопросов для обсуждения. Планирование этапов работы. | ||
| + | |||
| + | Основной этап. | ||
| + | |||
| + | окр.мир, 2 урок - деление учащихся на группы, распределение ролей между членами группы, составление плана работы групп. | ||
| + | окр.мир, 3 урок - знакомство детей со списком возможных источников информации, анкетирование. | ||
| + | ожс, 4 урок и внеурочное время - работа в группах, организация исследовательской деятельности. | ||
| + | окр.мир, 5 урок - обсуждение и анализ собранной информации, консультация учителя по содержанию и правилам оформления работы(по необходимости-корректирование плана работы). | ||
| + | |||
| + | Заключительный этап. | ||
| + | окр.мир, 6 урок - оформление работ, подготовка к защите. | ||
| + | окр.мир, 7 урок - защита работ, оценивание, обобщение и подведение итогов. | ||
| + | ожс, 8 урок - практическая часть:совместно с родителями обсуждение данного проекта, делаем выводы. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:''Как стать красивым? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Что определяет здоровье человека? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли человеку быть здоровым? |
| − | ##''Учебный вопрос:' | + | ##''Учебный вопрос:'Какие действия необходимо формировать с рождения? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как поддержать и укрепить здоровье? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить здоровье человека? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Откуда к нам приходят болезни? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно заниматься закаливанием? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как уберечь себя и окружающих от инфекционных заболеваний? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Где продаётся здоровье человека? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Что значит здоровая пища? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Где растут витамины? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Где купить экологически чистые продукты? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Изображение:явв_40_буклет1.jpg|200 px]] | ||
| + | [[Изображение:явв_40_буклет2.jpg|200 px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | https://docs.google.com/present/view?id=dg256thg_0dhjhjng9 Как стать красивым? | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Как сохранить здоровье человека?]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 58: | Строка 77: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * . | + | * [[Медиа:явв_40_тест1.doc|"Организм человека"]] |
| − | *. | + | *[[Медиа:явв_40_инструкция.doc|Как работать в группе]] |
| − | *. | + | *[[Медиа:явв_40_анкета1.doc|Наше питание]] |
| | | | ||
| − | *... | + | *[[Медиа:явв_40_анкетарод.doc|Здоровое питание школьника]] |
| − | *. | + | *[[Медиа:явв_40викторина1.doc|Зелёная аптека]] |
| − | *.. | + | *[[Медиа:явв_40кроссворд.doc|Органы пищеварения]] |
| + | *[[Медиа:явв_40_инструкция1.doc|Как исследовать полезность продуктов питания]] | ||
| + | *[[Медиа:явв_40_инструкция2.doc|Инструкция по проведению опыта]] | ||
| + | *[[Медиа:явв_40_анкета2.doc|Представление о здоровом образе жизни]] | ||
| | | | ||
| − | *. | + | *[[Медиа:явв_40кроссворд1.doc|Органы пищеварения]] |
| − | *. | + | *[[Медиа:явв_40_памятка2.doc|Как вода влияет на здоровье человека?]] |
| − | *. | + | *[[Медиа:явв_40_критерии.doc|Оценивание наблюдения группы]] |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 77: | Строка 99: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 11:50, 20 июля 2011
Авторы проекта
Гасанова Лидия Андреевна, Якимова Валентина Владимировна, Есьмукова Валентина Ивановна
Название проекта
Как стать красивым?
Предмет, класс
Окружающий мир, основы жизненного самоопределения. 1 - 4
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на воспитание здорового человека, соблюдающего правила личной гигиены, режима дня, занимающегося спортом и выполняющим правила питания
План проекта
Подготовительный этап.
Учителю необходимо оформить список предполагаемых к использованию источников информации, изготовить буклет для родителей, организовать собрание-консультацию "Что такое проектная деятельность?" окр.мир, 1 урок-обсуждение современных(актуальных возрасту)проблем, выбор темы проекта. Постановка цели, задач проекта, формирование списка вопросов для обсуждения. Планирование этапов работы.
Основной этап.
окр.мир, 2 урок - деление учащихся на группы, распределение ролей между членами группы, составление плана работы групп. окр.мир, 3 урок - знакомство детей со списком возможных источников информации, анкетирование. ожс, 4 урок и внеурочное время - работа в группах, организация исследовательской деятельности. окр.мир, 5 урок - обсуждение и анализ собранной информации, консультация учителя по содержанию и правилам оформления работы(по необходимости-корректирование плана работы).
Заключительный этап. окр.мир, 6 урок - оформление работ, подготовка к защите. окр.мир, 7 урок - защита работ, оценивание, обобщение и подведение итогов. ожс, 8 урок - практическая часть:совместно с родителями обсуждение данного проекта, делаем выводы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Как стать красивым?
- Проблемный вопрос: Что определяет здоровье человека?
- Учебный вопрос: Нужно ли человеку быть здоровым?
- Учебный вопрос:'Какие действия необходимо формировать с рождения?
- Учебный вопрос:Как поддержать и укрепить здоровье?
- Проблемный вопрос: Как сохранить здоровье человека?
- Учебный вопрос:Откуда к нам приходят болезни?
- Учебный вопрос: Для чего нужно заниматься закаливанием?
- Учебный вопрос: Как уберечь себя и окружающих от инфекционных заболеваний?
- Проблемный вопрос: Где продаётся здоровье человека?
- Учебный вопрос:Что значит здоровая пища?
- Учебный вопрос:Где растут витамины?
- Учебный вопрос:Где купить экологически чистые продукты?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
https://docs.google.com/present/view?id=dg256thg_0dhjhjng9 Как стать красивым?
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Как сохранить здоровье человека?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
