Методическая поддержка педагога-психолога

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Аналитические справки)
 
(не показаны 58 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
====Аналитические справки====
+
====Документация педагога-психолога====
  
'''[[Медиа:Анал._справка_оценки_уровня_мотивационной_среды_в_учреждении,_уровня_мотивационного_развития_педагогических_работников_2012_-_2013_уч.г.doc‎|- Аналитическая справка  оценки мотивационной среды в учреждении, уровня мотивационного развития педагогических работников  МБУ, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного воспитания г.о. Тольятти  (2012-2013 учебный год).]]'''
+
'''[[Медиа:На_ТолВики_Рабочая_программа_психолога.doc‎|- Рекомендации к написанию рабочей программы педагога-психолога.]]'''
  
'''[[Медиа:Анал._справка_о_результатах_СПМ_уровня_сформированности_УУД_у_выпускников_МБУ_дс_2012-_2013уч.г..doc‎|-  Аналитическая справка о результатах СПМ уровня сформированности предпосылок  УУД у выпускников МБУ, реализующих ООП ДО г. о. Тольятти (2012-2013 уч. год).]]'''
 
  
'''[[Медиа:Анал._справка_о_результатах_СПМ_уровня_эмоционального_выгорания_педагогов_МБУ_(2012_-_2013_уч.г.)_по_эм._выгоранию-2012-13гг..doc‎|- Аналитическая справка о результатах социопсихологического мониторинга уровня эмоционального выгорания педагогов МБУ г. о. Тольятти  (2012-2013 уч. год).]]'''
+
<HR>
 +
====Семинар-практикум «Психолого-педагогическое сопровождение семей воспитанников, находящихся в трудной жизненной ситуации»====
  
'''[[Медиа:Анал._справка_СПМ_умственного_развития_детей_2-3_лет_2012-2013_.doc‎|- Аналитическая справка по результатам социопсихологического мониторинга  состояния психологического здоровья детей 2-3 лет  в г.о. Тольятти (2013-2014 учебный год).]]'''
+
15 и 16 марта 2018 г. состоялся семинар-практикум для педагогов-психологов, на котором рассматривались вопросы повышения эффективности психолого-педагогического сопровождения семей воспитанников ДОО, находящихся в трудной жизненной ситуации.
  
'''[[Медиа:Анал._справка_уровня_мотивационной_среды_2013_-_2014_г.г._-3.doc‎|- Аналитическая справка по результатам диагностического исследования оценки мотивационной среды в учреждении, уровня мотивационного развития педагогических работников  МБУ, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования г.о. Тольятти (2013-2014 учебный год).]]'''
+
* '''[[Медиа:0pp1503.doc|Программа семинара]]'''
 +
* '''[[Медиа:01pp1503.ppt|Презентация к семинару''' «Психолого-педагогическое сопровождение семей воспитанников, находящихся в трудной жизненной ситуации»]]
 +
* '''Нормативно-правовые документы:'''
 +
** [[Медиа:14pp1503.doc|Рекомендации о порядке действий специалистов 12.12.13]]
 +
** [[Медиа:15pp1503.doc|Постановление о едином банке данных N135]]
 +
** [[Медиа:16pp1503.doc|Регламент взаимодействия органов и учреждений 12.12.2011]]
 +
* '''Методические материалы:'''
 +
*# [[Медиа:1pp1503.doc|Пример психолого-педагогической характеристики на ребенка]]
 +
*# [[Медиа:2pp1503.doc|Пример плана индивидуальной работы с семьей]]
 +
*# [[Медиа:3pp1503.doc|Контакты психологических служб, телефоны доверия]]
 +
*# [[Медиа:4pp1503.doc|Социальный паспорт воспитанника ДОУ]]
 +
*# [[Медиа:5pp1503.pdf|Буклет «Терапия материнской любовью»]]
 +
*# [[Медиа:6pp1503.doc|Памятка «Организация работы с семьями «группы риска» и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации»]]
 +
*# [[Медиа:7pp1503.doc|Вариант акта обследования жилищно-бытовых условий семьи]]
 +
*# [[Медиа:8pp1503.doc|Методы и приемы психологической помощи семьям, находящимся в ТЖС]]
 +
*# [[Медиа:9pp1503.pdf|Алгоритм действий ОО при психологическом насилии в семье]]
 +
*# [[Медиа:10pp1503.pdf|Действия специалистов при обнаружении жестокого обращения с ребенком]]
 +
*# [[Медиа:11pp1503.pdf|Признаки негативного влияния семьи]]
 +
*# [[Медиа:12pp1503.pdf|Буклет «Детство без жестокости»]]
 +
*# [[Медиа:13pp1503.pdf|Перечень нормативно-правовых документов РФ о защите прав детей]]
  
- Аналитическая справка по результатам диагностического исследования оценки уровня психоэмоционального выгорания педагогов МБУ, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования г.о. Тольятти (2013-2014 учебный год).
+
<HR>
 +
 
 +
====Материалы выступлений участников Городского педагогического марафона «От компетентного педагога к новому качеству образования»====
 +
=====2017-2018 уч.г.=====
 +
 
 +
'''''«Система повышения уровня психолого-педагогической культуры педагога»'''''
 +
 
 +
'''Секция 9'''
 +
 
 +
'''[[Медиа:Пушкарёва_Марафон_.doc‎‎|1.Пушкарева Н.В., педагог-психолог МБУ д/с 69 «Веточка». «Выход из шаблонной коробки мышления или шесть шагов креативной смелости». Тренинг.]]'''
 +
 
 +
'''[[Медиа:Киретова_Ю.-_марафон.doc‎‎|2.Киретова  Ю.В., педагог-психолог МБУ «Школа № 26» с/п д/с «Тополек». «Влияние стиля воспитания родителей на формирование характера ребенка». Тренинг.]]'''
 +
 
 +
'''[[Медиа:Рдаева_О.П._Марафон.doc‎|3.Радаева О.П., педагог-психолог МБУ № 76 «Куколка», Вавилова Н.В., Мишина Е.В. педагоги-психологи МБУ д/с № 162 «Олимпия». «Сопротивление педагогов инновациям». Тренинг.]]'''
 +
 
 +
'''Секция 10'''
 +
 
 +
'''[[Медиа:Аникина_О.Г.,_Марафон1.doc‎|1.Аникина М.Г. педагог-психолог, Никитина Е.Н. инструктор по физической культуре МБУ «Лицей № 6» с/п д/с «Дельта». «Веб-сервис Learningapps.orgкак инновационная форма работы по всестороннему развитию дошкольника». Мастер-класс.]]'''
 +
 
 +
'''[[Медиа:Тюрина_Л._Марафон.doc‎|2.Тюрина Л.В. педагог-психолог МБУ д/с № 5 «Филиппок». «Партнерские отношения педагог - ребенок – родитель». Тренинг.]]'''
 +
 
 +
=====2016-2017 уч.г.=====
 +
 
 +
'''Секция 1:''' Психолого-педагогическое сопровождение профессионального и личностного развития педагогов ДОО.
 +
 
 +
'''[[Медиа:Горулева_А.Н._МАОУ_дс_№_210.doc‎|1. Горулева А.Н., педагог-психолог МАОУ детский сад № 210 «Ладушки». «Приемы актуализации личностных ресурсов педагогов». Тренинг навыков.]]'''
 +
 
 +
'''[[Медиа:Печкурова_Е.А.,_МБУ_дс_№_196.doc‎|2. Печкурова Е.А., педагог – психолог, МБУ детский сад №196 «Маячок». «Наглядный материал  в работе педагога – психолога ДОУ как стимул развития эмоционально – волевой сферы у субъектов образовательного процесса». Творческий отчет.]]'''
 +
 
 +
'''Секция 2:''' Формы взаимодействия с семьями воспитанников по решению задач воспитания и развития ребенка в соответствии с ФГОС ДО
 +
 
 +
'''[[Медиа:Киретова_Ю.В._МБУ_Школа_№_26.doc‎|1. Киретова Ю.В., педагог – психолог, Норина Елена Алексеевна, учитель - дефектолог, Чугунова Татьяна Николаевна, воспитатель МБУ «Школа № 26» г.о. Тольятти. «Эффективные формы взаимодействия с родителями группы «Особый ребёнок».]]'''
 +
 
 +
'''[[Медиа:Радаева_О.П._МБУ_дс_№_76.doc‎|2. Радаева О.П., педагог – психолог МБУ детский сад № 76 «Куколка». «Психопрофилактический клуб для родителей детей раннего возраста «Непоседы». Творческий отчет.]]'''
 +
 
 +
 
 +
 
 +
<HR>
 +
 
 +
====Августовская конференция работников образования городского округа Тольятти 2015г.«От качества условий – к качеству результата» Секционные заседания для заместителей руководителей и педагогов МБУ, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования====
 +
 
 +
'''25.08.2015 г.''' состоялась работа секции «Психолого-педагогическое сопровождение использования культурных практик в деятельности ДОУ». Участники: педагоги-психологи МБУ, реализующие ООП ДО г.о. Тольятти.
 +
 
 +
'''Целью работы''' являлось повышение профессиональной компетентности педагогов-психологов в работе с педагогическим коллективом, направленной на стимулирование и поддержку использования культурных практик в условиях образовательного процесса ДОУ.
 +
 
 +
Вниманию участников были представлены сообщения по следующим '''темам''':
 +
 
 +
'''[[Медиа:1._Социокультурные_практики._Шехтман_И.В.doc‎|- Социокультурные практики в современном образовательном процессе ДОУ, методист, педагог-психолог Шехтман Ирина Вячеславовна, МКОУ ДПО РЦ.]]'''
 +
 
 +
'''[[Медиа:2._Игровая_культурная_практика._Варламова.doc‎‎|- Создание социализирующей игровой среды в ДОУ и роль воспитателя в реализации игровой культурной практики дошкольников, педагог-психолог Варламова Лариса Николаевна, МБУ д/с компенсирующего вида № 53 «Чайка».]]''' 
 +
 
 +
'''[[Медиа:3._Продуктивно-творческая_практика._Амплетова,_Вертей.doc‎‎|- Реализация продуктивно-творческой деятельности как средство развития детской индивидуальности и самостоятельности, педагоги-психологи Амплетова Елена Владимировна, МБУ д/с № 26 «Сказка»; Вертей Юлия Анатольевна, МБУ д/с № 45 «Яблонька». ]]'''
 +
 
 +
'''[[Медиа:4._Развитие_самостоятельности_в_познавательно-исследовательской_деятельности._Казакова._Прокофьева.doc‎|- Развитие самостоятельности ребенка в процессе  познавательно-исследовательской деятельности детей, педагоги-психологи Казакова Елена Александровна, МБУ гимназия № 9 с/п д/с «Клубничка»; Прокофьева Татьяна Владимировна МБУ д/с № 5 «Филиппок».]]'''
 +
 
 +
'''[[Медиа:5._Комфортная_среда._Радаева_О.П..doc‎|- Организация партнерского взаимодействия с родителями воспитанников как условие обеспечения комфортной образовательной среды (решение конфликтных ситуаций в системе «педагог – родитель»), педагог-психолог Радаева Оксана Петровна МБУ д/с № 76 «Куколка».]]'''
 +
 
 +
Секция была проведена в форме креатив-лаборатории. Участники работали в трех  '''лабораториях''':
 +
- Аналитико-прогностической, где рассматривались причины низкой эффективности использования культурных практик в ДОУ, определялись возможные трудности в работе с пед. коллективом.
 +
 
 +
- Критериально-диагностической. Производилась разработка критериев оценки качества использования культурных практик педагогом ДОУ.
 +
 
 +
- Организационно-деятельностной. Рассматривались вопросы психологического сопровождения современного педагога ДОУ, определялось содержание деятельности психолога по стимулированию педагогов к осознанному и целенаправленному использованию культурных практик в образовательном процессе.
 +
 
 +
 
 +
''методист, педагог-психолог МКОУ ДПО РЦ''
 +
 
 +
''И.В. Шехтман''
 +
 
 +
<HR>
 +
 
 +
====Материалы для самообразования====
 +
 
 +
'''[[Медиа:Статья_в_Толвики_психолог_МБУ_45.doc‎|- Вертей Юлия Анатольевна, педагог – психолог МБУ детский сад № 45 «Яблонька» г.о.Тольятти «Профессиональная компетентность педагога-психолога как основная составляющая профессионального успеха специалиста в образовании».]]''' 
 +
 
 +
 
 +
<HR>
 +
 
 +
====Материалы выступлений психолого-педагогической секции Августовская конференция 2014 г. «Повышение игровой и творческой активности дошкольников средствами инновационных психолого-педагогических технологий» педагогов дошкольного образования====
 +
 
 +
- '''[[Медиа:Шехтман_На_сайтАвгустовская_конференция_2014_г.doc‎|«Проблемы организации и руководства игровой деятельностью воспитанников в современных условиях. Пути решения». Шехтман Ирина Вячеславовна, педагог-психолог отдела методического обеспечения дошкольного образования МАОУ ДПО «Ресурсный центр» г.о. Тольятти.]]'''
 +
 
 +
- '''[[Медиа:Губер_на_сайт_Августовская_конференция_2014_г.doc‎|Повышение личной и профессиональной компетентности педагога по руководству игровой деятельностью дошкольников». Губер Татьяна Васильевна, педагог-психолог МБУ д/с № 200 «Волшебный башмачок» г.о. Тольятти.]]'''
 +
 
 +
- '''[[Медиа:Николаева_Н.А.,_Евсеева_С.А._конференции_2014.doc‎|«Повышение творческой активности педагогов посредством применения технологии игрового моделирования». Николаева Наталья Анатольевна, педагог-психолог МБУ прогимназия № 208 «Веста» г.о. Тольятти; Евсеева Светлана Александровна, педагог-психолог МБУ д/с № 139 «Облачко» г.о. Тольятти.]]''' 
 +
 
 +
 
 +
<HR>
 +
 
 +
====Аналитические справки====
 +
 
 +
'''[[Медиа:Справка_по_игровой_деятельности_старших_дошкольников_2014-15.doc‎|- Аналитическая справка по итогам диагностики уровня развития игровой деятельности у детей подготовительных к школе групп МБУ г.о.Тольятти 2014-2015 уч.год.]]'''
 +
 
 +
'''[[Медиа:Анал._справка_СПМ_умственного_развития_детей_2-3_лет_2014-2015_.doc‎|- Аналитическая справка по результатам социопсихологического мониторинга  состояния психологического здоровья детей 2-3 лет  в г.о. Тольятти (2014-2015 учебный год).]]'''
 +
 
 +
'''[[Медиа:Анал._справки_уровня_мотивационной_среды_14-15.doc‎|- Аналитическая справка по результатам диагностического исследования оценки мотивационной среды в учреждении, уровня мотивационного развития педагогических работников  МБУ, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования г.о. Тольятти (2014-2015 учебный год).]]'''
 +
 
 +
'''[[Медиа:Аналит_справка_сформированности_предпосылок_УУД_14-15.doc‎‎|- Аналитическая справка сформированности предпосылок УУД у выпускников подготовительных к школе групп МБУ 2014-2015 гг.]]'''
 +
 
 +
 +
<HR>
  
 
====Социопсихологический мониторинг====
 
====Социопсихологический мониторинг====
  
'''[[Медиа:График.doc‎|- Календарный график мониторинга образовательной среды, психологического здоровья воспитанников, педагогов  муниципальных бюджетных образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования.]]'''  
+
'''[[Медиа:Приложение1_к_приказу.doc‎|- Календарный график мониторинга образовательной среды, психологического здоровья воспитанников, педагогов  муниципальных бюджетных образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования.]]'''  
  
'''[[Медиа:Перечень_методов_и_методик.doc‎|- Перечень методов и методик, рекомендуемых к применению при проведении мониторингов.]]'''  
+
'''[[Медиа:Приложение_2_к_приказу.doc‎|- Перечень методов и методик, рекомендуемых к применению при проведении мониторингов.]]'''  
  
'''[[Медиа:Форма_сдачи_результатов_оценки_мотивационной_среды_учреждения.doc‎|- Форма сдачи результатов оценки мотивационной среды в организации и уровня мотивационной направленности педагогов.]]'''
+
'''[[Медиа:Форма_сдачи_мотивационной_среды.xls‎‎|- Форма сдачи результатов оценки мотивационной среды в организации и уровня мотивационной направленности педагогов.]]'''  
  
 
'''[[Медиа:Форма_сдачи_результатов_по_игровой_деятельности_6-7_лет.xls‎|- Форма сдачи результатов по сформированности игровой деятельности детей.]]'''
 
'''[[Медиа:Форма_сдачи_результатов_по_игровой_деятельности_6-7_лет.xls‎|- Форма сдачи результатов по сформированности игровой деятельности детей.]]'''
Строка 27: Строка 146:
 
'''[[Медиа:Форма_сдачи_результатов_по_сформированности_предпосылок_УУД_детей_6-7_лет.xls‎|- Форма сдачи результатов СПМ уровня сформированности предпосылок  УУД у выпускников МБУ.]]'''
 
'''[[Медиа:Форма_сдачи_результатов_по_сформированности_предпосылок_УУД_детей_6-7_лет.xls‎|- Форма сдачи результатов СПМ уровня сформированности предпосылок  УУД у выпускников МБУ.]]'''
  
'''[[Медиа:Форма_сдачи_результатов_эмоц._выгорания_педагогов.xls‎|- Форма сдачи результатов уровня эмоционального выгорания педагогов.]]'''
 
  
 +
<HR>
  
 
====Методики, обязательные к применению при проведении мониторингов====
 
====Методики, обязательные к применению при проведении мониторингов====
Строка 36: Строка 155:
 
'''[[Медиа:Листы_наблюдений_за_игровой_деятельностью_детей.xls‎|- Листы наблюдений за игровой деятельностью детей.]]'''
 
'''[[Медиа:Листы_наблюдений_за_игровой_деятельностью_детей.xls‎|- Листы наблюдений за игровой деятельностью детей.]]'''
  
'''[[Медиа:Методика_Рукавишникова_А.А._Оценка_уровня_эмоционального_выгорания_педагогов.doc‎|- Методика Рукавишникова А.А. «Оценка уровня эмоционального выгорания педагогов».]]'''
+
'''[[Медиа:Опросник_на_оценку_уровня_психического_выгорания_педагогов.doc‎|- Опросник на определение уровня психического выгорания  (MBI). Авторы методики: американские психологи К. Маслач и С. Джексон. Данный вариант адаптирован Н.Е. Водопьяновой.]]'''
 +
 
 +
'''Методики оценки мотивационной среды организации и уровня мотивационной направленности педагогов:'''
 +
 
 +
'''[[Медиа:Анкета_сформированности_компетенций.doc‎|- Анкета сформированности компетенций.]]'''
 +
 
 +
'''[[Медиа:Оценка_мотивационной_среды_.doc‎|- Оценка уровня мотивационной направленности педагогов.]]'''
 +
 
  
'''[[Медиа:Методики_оценка_мотивационной_среды_организации_и_уровня_мотивационного_развития_педагогов._Дополненный.doc‎|- Методики оценки мотивационной среды организации и уровня мотивационной направленности педагогов.]]'''
+
<HR>
  
 +
===Архив===
  
 +
'''[[Архив страницы "Методическая поддержка педагога-психолога"]]'''
  
  

Текущая версия на 11:04, 19 марта 2018

Содержание

Документация педагога-психолога

- Рекомендации к написанию рабочей программы педагога-психолога.



Семинар-практикум «Психолого-педагогическое сопровождение семей воспитанников, находящихся в трудной жизненной ситуации»

15 и 16 марта 2018 г. состоялся семинар-практикум для педагогов-психологов, на котором рассматривались вопросы повышения эффективности психолого-педагогического сопровождения семей воспитанников ДОО, находящихся в трудной жизненной ситуации.


Материалы выступлений участников Городского педагогического марафона «От компетентного педагога к новому качеству образования»

2017-2018 уч.г.

«Система повышения уровня психолого-педагогической культуры педагога»

Секция 9

1.Пушкарева Н.В., педагог-психолог МБУ д/с 69 «Веточка». «Выход из шаблонной коробки мышления или шесть шагов креативной смелости». Тренинг.

2.Киретова Ю.В., педагог-психолог МБУ «Школа № 26» с/п д/с «Тополек». «Влияние стиля воспитания родителей на формирование характера ребенка». Тренинг.

3.Радаева О.П., педагог-психолог МБУ № 76 «Куколка», Вавилова Н.В., Мишина Е.В. педагоги-психологи МБУ д/с № 162 «Олимпия». «Сопротивление педагогов инновациям». Тренинг.

Секция 10

1.Аникина М.Г. педагог-психолог, Никитина Е.Н. инструктор по физической культуре МБУ «Лицей № 6» с/п д/с «Дельта». «Веб-сервис Learningapps.orgкак инновационная форма работы по всестороннему развитию дошкольника». Мастер-класс.

2.Тюрина Л.В. педагог-психолог МБУ д/с № 5 «Филиппок». «Партнерские отношения педагог - ребенок – родитель». Тренинг.

2016-2017 уч.г.

Секция 1: Психолого-педагогическое сопровождение профессионального и личностного развития педагогов ДОО.

1. Горулева А.Н., педагог-психолог МАОУ детский сад № 210 «Ладушки». «Приемы актуализации личностных ресурсов педагогов». Тренинг навыков.

2. Печкурова Е.А., педагог – психолог, МБУ детский сад №196 «Маячок». «Наглядный материал в работе педагога – психолога ДОУ как стимул развития эмоционально – волевой сферы у субъектов образовательного процесса». Творческий отчет.

Секция 2: Формы взаимодействия с семьями воспитанников по решению задач воспитания и развития ребенка в соответствии с ФГОС ДО

1. Киретова Ю.В., педагог – психолог, Норина Елена Алексеевна, учитель - дефектолог, Чугунова Татьяна Николаевна, воспитатель МБУ «Школа № 26» г.о. Тольятти. «Эффективные формы взаимодействия с родителями группы «Особый ребёнок».

2. Радаева О.П., педагог – психолог МБУ детский сад № 76 «Куколка». «Психопрофилактический клуб для родителей детей раннего возраста «Непоседы». Творческий отчет.



Августовская конференция работников образования городского округа Тольятти 2015г.«От качества условий – к качеству результата» Секционные заседания для заместителей руководителей и педагогов МБУ, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования

25.08.2015 г. состоялась работа секции «Психолого-педагогическое сопровождение использования культурных практик в деятельности ДОУ». Участники: педагоги-психологи МБУ, реализующие ООП ДО г.о. Тольятти.

Целью работы являлось повышение профессиональной компетентности педагогов-психологов в работе с педагогическим коллективом, направленной на стимулирование и поддержку использования культурных практик в условиях образовательного процесса ДОУ.

Вниманию участников были представлены сообщения по следующим темам:

- Социокультурные практики в современном образовательном процессе ДОУ, методист, педагог-психолог Шехтман Ирина Вячеславовна, МКОУ ДПО РЦ.

- Создание социализирующей игровой среды в ДОУ и роль воспитателя в реализации игровой культурной практики дошкольников, педагог-психолог Варламова Лариса Николаевна, МБУ д/с компенсирующего вида № 53 «Чайка».

- Реализация продуктивно-творческой деятельности как средство развития детской индивидуальности и самостоятельности, педагоги-психологи Амплетова Елена Владимировна, МБУ д/с № 26 «Сказка»; Вертей Юлия Анатольевна, МБУ д/с № 45 «Яблонька».

- Развитие самостоятельности ребенка в процессе познавательно-исследовательской деятельности детей, педагоги-психологи Казакова Елена Александровна, МБУ гимназия № 9 с/п д/с «Клубничка»; Прокофьева Татьяна Владимировна МБУ д/с № 5 «Филиппок».

- Организация партнерского взаимодействия с родителями воспитанников как условие обеспечения комфортной образовательной среды (решение конфликтных ситуаций в системе «педагог – родитель»), педагог-психолог Радаева Оксана Петровна МБУ д/с № 76 «Куколка».

Секция была проведена в форме креатив-лаборатории. Участники работали в трех лабораториях: - Аналитико-прогностической, где рассматривались причины низкой эффективности использования культурных практик в ДОУ, определялись возможные трудности в работе с пед. коллективом.

- Критериально-диагностической. Производилась разработка критериев оценки качества использования культурных практик педагогом ДОУ.

- Организационно-деятельностной. Рассматривались вопросы психологического сопровождения современного педагога ДОУ, определялось содержание деятельности психолога по стимулированию педагогов к осознанному и целенаправленному использованию культурных практик в образовательном процессе.


методист, педагог-психолог МКОУ ДПО РЦ

И.В. Шехтман


Материалы для самообразования

- Вертей Юлия Анатольевна, педагог – психолог МБУ детский сад № 45 «Яблонька» г.о.Тольятти «Профессиональная компетентность педагога-психолога как основная составляющая профессионального успеха специалиста в образовании».



Материалы выступлений психолого-педагогической секции Августовская конференция 2014 г. «Повышение игровой и творческой активности дошкольников средствами инновационных психолого-педагогических технологий» педагогов дошкольного образования

- «Проблемы организации и руководства игровой деятельностью воспитанников в современных условиях. Пути решения». Шехтман Ирина Вячеславовна, педагог-психолог отдела методического обеспечения дошкольного образования МАОУ ДПО «Ресурсный центр» г.о. Тольятти.

- Повышение личной и профессиональной компетентности педагога по руководству игровой деятельностью дошкольников». Губер Татьяна Васильевна, педагог-психолог МБУ д/с № 200 «Волшебный башмачок» г.о. Тольятти.

- «Повышение творческой активности педагогов посредством применения технологии игрового моделирования». Николаева Наталья Анатольевна, педагог-психолог МБУ прогимназия № 208 «Веста» г.о. Тольятти; Евсеева Светлана Александровна, педагог-психолог МБУ д/с № 139 «Облачко» г.о. Тольятти.



Аналитические справки

- Аналитическая справка по итогам диагностики уровня развития игровой деятельности у детей подготовительных к школе групп МБУ г.о.Тольятти 2014-2015 уч.год.

- Аналитическая справка по результатам социопсихологического мониторинга состояния психологического здоровья детей 2-3 лет в г.о. Тольятти (2014-2015 учебный год).

- Аналитическая справка по результатам диагностического исследования оценки мотивационной среды в учреждении, уровня мотивационного развития педагогических работников МБУ, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования г.о. Тольятти (2014-2015 учебный год).

- Аналитическая справка сформированности предпосылок УУД у выпускников подготовительных к школе групп МБУ 2014-2015 гг.



Социопсихологический мониторинг

- Календарный график мониторинга образовательной среды, психологического здоровья воспитанников, педагогов муниципальных бюджетных образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

- Перечень методов и методик, рекомендуемых к применению при проведении мониторингов.

- Форма сдачи результатов оценки мотивационной среды в организации и уровня мотивационной направленности педагогов.

- Форма сдачи результатов по сформированности игровой деятельности детей.

- Форма сдачи результатов уровня умственного развития детей 2 – 3 лет.

- Форма сдачи результатов СПМ уровня сформированности предпосылок УУД у выпускников МБУ.



Методики, обязательные к применению при проведении мониторингов

- Методики оценки сформированности игровой деятельности детей.

- Листы наблюдений за игровой деятельностью детей.

- Опросник на определение уровня психического выгорания (MBI). Авторы методики: американские психологи К. Маслач и С. Джексон. Данный вариант адаптирован Н.Е. Водопьяновой.

Методики оценки мотивационной среды организации и уровня мотивационной направленности педагогов:

- Анкета сформированности компетенций.

- Оценка уровня мотивационной направленности педагогов.



Архив

Архив страницы "Методическая поддержка педагога-психолога"

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/