Педагогическая мастерская
Pulchik (обсуждение | вклад) |
Pulchik (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 6 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
[[Медиа:Информационное_обеспечение.doc|Информационное обеспечение гимназии]] | [[Медиа:Информационное_обеспечение.doc|Информационное обеспечение гимназии]] | ||
| − | [[Медиа:Формирование_информационной_компетентности_педагогов.doc|Формирование информационной компетентности педагогов]] | + | [[Медиа:Формирование_информационной_компетентности_педагогов.doc|Формирование информационной компетентности педагогов в образовательном учреждении]] |
| + | |||
| + | [[Медиа:Использование_интерактивных_технологий.doc|Использование интерактивных технологий в мультикультурной образовательной среде гимназии]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Внедрение_инновационных_технологий.doc|Внедрение инновационных технологий в мультикультурную образовательную среду гимназии]] | ||
[[The ecological actions in Gymnasia 77]] | [[The ecological actions in Gymnasia 77]] | ||
| Строка 8: | Строка 12: | ||
[[Толерантное поведение как основа патриотического воспитания]] | [[Толерантное поведение как основа патриотического воспитания]] | ||
| + | |||
| + | [[Менторство, как реализация идеи индивидуального обучения одаренного ребенка]] | ||
| + | |||
| + | [[Внедрение исследовательской и проектной работы в обучение одаренных детей с использованием КМ-школы]] | ||
| + | |||
| + | [[Особенности организации процесса дистанционного обучения в школе]] | ||
| + | |||
| + | [[Проблема подготовки выпускников педагогических специальностей к работе с одаренными детьми в условиях информатизации образования]] | ||
| + | |||
| + | [[Дистанционное обучение, как форма работы с одаренными детьми]] | ||
| + | |||
| + | [[International Teacher. No. 2, August 2006-07.]] | ||
| + | |||
| + | [[International Teacher. No. 3, February 2007-08]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:готовность_к_профессии_в_статью.doc|Готовность выпускников гимназии к выбору профессии как результат эффективного управления профильным обучением]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Формирование_готовности_молодежи.doc|Формирование готовности молодежи к выбору педагогической профессии как фундамент профориентационной компетентности будущего специалиста]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:ПРЕДПОСЫЛКИ_И_УСЛОВИЯ_РЕАЛИЗАЦИИ_МОДЕЛЕЙ_ПРОФИЛЬНОГО_ОБУЧЕНИЯ.doc|Предпосылки и условия реализации моделей профильного обучения]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Профессионально-педагогические_ориентации.doc|Профессионально-педагогическая ориентация в системе ценностей современной молодежи]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Эффективность_профильной_дифференциации_школьников.doc|Эффективность профильной дифференциации школьников в условиях мультикультурного образовательного пространства]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
[[Категория:Гимназия 77]] | [[Категория:Гимназия 77]] | ||
Текущая версия на 09:49, 2 июня 2008
Информационное обеспечение гимназии
Формирование информационной компетентности педагогов в образовательном учреждении
Использование интерактивных технологий в мультикультурной образовательной среде гимназии
Внедрение инновационных технологий в мультикультурную образовательную среду гимназии
The ecological actions in Gymnasia 77
Гуманитаризация как средство развития человека культуры в мультикультурной среде
Толерантное поведение как основа патриотического воспитания
Менторство, как реализация идеи индивидуального обучения одаренного ребенка
Внедрение исследовательской и проектной работы в обучение одаренных детей с использованием КМ-школы
Особенности организации процесса дистанционного обучения в школе
Дистанционное обучение, как форма работы с одаренными детьми
International Teacher. No. 2, August 2006-07.
International Teacher. No. 3, February 2007-08
Предпосылки и условия реализации моделей профильного обучения
Профессионально-педагогическая ориентация в системе ценностей современной молодежи
