Педагогическая мастерская

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
 
[[Медиа:Информационное_обеспечение.doc|Информационное обеспечение гимназии]]
 
[[Медиа:Информационное_обеспечение.doc|Информационное обеспечение гимназии]]
  
[[Медиа:Формирование_информационной_компетентности_педагогов.doc|Формирование информационной компетентности педагогов]]
+
[[Медиа:Формирование_информационной_компетентности_педагогов.doc|Формирование информационной компетентности педагогов в образовательном учреждении]]
 +
 
 +
[[Медиа:Использование_интерактивных_технологий.doc|Использование интерактивных технологий в мультикультурной образовательной среде гимназии]]
 +
 
 +
[[Медиа:Внедрение_инновационных_технологий.doc|Внедрение инновационных технологий в мультикультурную образовательную среду гимназии]]
  
 
[[The ecological actions in Gymnasia 77]]
 
[[The ecological actions in Gymnasia 77]]
Строка 19: Строка 23:
 
[[Дистанционное обучение,  как форма работы с одаренными детьми]]
 
[[Дистанционное обучение,  как форма работы с одаренными детьми]]
  
 +
[[International Teacher. No. 2, August 2006-07.]]
 +
 +
[[International Teacher. No. 3, February 2007-08]]
 +
 +
[[Медиа:готовность_к_профессии_в_статью.doc|Готовность выпускников гимназии к выбору профессии как результат эффективного управления профильным обучением]]
 +
 +
[[Медиа:Формирование_готовности_молодежи.doc|Формирование готовности молодежи к выбору педагогической профессии как фундамент профориентационной компетентности будущего специалиста]]
 +
 +
[[Медиа:ПРЕДПОСЫЛКИ_И_УСЛОВИЯ_РЕАЛИЗАЦИИ_МОДЕЛЕЙ_ПРОФИЛЬНОГО_ОБУЧЕНИЯ.doc|Предпосылки и условия реализации моделей профильного обучения]]
 +
 +
[[Медиа:Профессионально-педагогические_ориентации.doc|Профессионально-педагогическая ориентация в системе ценностей современной молодежи]]
 +
 +
[[Медиа:Эффективность_профильной_дифференциации_школьников.doc|Эффективность профильной дифференциации школьников в условиях мультикультурного образовательного пространства]]
  
  

Текущая версия на 09:49, 2 июня 2008

Информационное обеспечение гимназии

Формирование информационной компетентности педагогов в образовательном учреждении

Использование интерактивных технологий в мультикультурной образовательной среде гимназии

Внедрение инновационных технологий в мультикультурную образовательную среду гимназии

The ecological actions in Gymnasia 77

Гуманитаризация как средство развития человека культуры в мультикультурной среде

Толерантное поведение как основа патриотического воспитания

Менторство, как реализация идеи индивидуального обучения одаренного ребенка

Внедрение исследовательской и проектной работы в обучение одаренных детей с использованием КМ-школы

Особенности организации процесса дистанционного обучения в школе

Проблема подготовки выпускников педагогических специальностей к работе с одаренными детьми в условиях информатизации образования

Дистанционное обучение, как форма работы с одаренными детьми

International Teacher. No. 2, August 2006-07.

International Teacher. No. 3, February 2007-08

Готовность выпускников гимназии к выбору профессии как результат эффективного управления профильным обучением

Формирование готовности молодежи к выбору педагогической профессии как фундамент профориентационной компетентности будущего специалиста

Предпосылки и условия реализации моделей профильного обучения

Профессионально-педагогическая ориентация в системе ценностей современной молодежи

Эффективность профильной дифференциации школьников в условиях мультикультурного образовательного пространства

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/