Методическая поддержка педагога

Материал из ТолВИКИ

(Различия между версиями)

Текущая версия на 13:54, 2 ноября 2016

Содержание

1 Городской практико – ориентированный семинар «Опыт практической реализации задач развития самостоятельности и инициативности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО» в рамках деятельности региональных пилотных площадок по методическому сопровождению реализации ФГОС ДО
2 Городской практический семинар «Организация развития самостоятельности и инициативности детей старшего дошкольного возраста по физическому развитию» (практический опыт работы пилотной площадки по методическому сопровождению реализации ФГОС ДО в г.о. Тольятти) от 26.02.2016 г.
3 Практический семинар «Реализация регионального компонента «патриотическое воспитание дошкольников» через парциальную программу «Я живу на Самарской земле» на занятиях по музыкальной деятельности», прошедший 18.02.2016г. на базе МБДОУ детский сад № 64 «Журавлёнок» г. о. Тольятти
4 Городская целевая программа «Развитие конструктивно-модельной деятельности у детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО» для практических работников МБУ, реализующих ООП ДО в г.о. Тольятти
5 Материалы для самообразования педагогов дошкольных организаций
6 Августовская конференция работников образования г.о. Тольятти «От качества условий – к качеству результата».
7 Материалы практического семинара «Прогулка как средство формирования самостоятельности, инициативности и ответственности дошкольников с нормальным и нарушенным развитием». 12 мая 2015 года на базе МБОУ детский сад комбинированного вида № 197 «Радуга» г.о. Тольятти
8 Материалы городского практического семинара «Создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих поддержку инициативности и самостоятельности дошкольников в театрализованной деятельности» от 26.03.2015г., проходившего на базе МБУ ЦРР д/с №50 «Синяя птица» г.о. Тольятти
9 Материалы городского практического семинара «Развитие самостоятельности и инициативности детей старшего дошкольного возраста в музыкальной деятельности» от 19.03.2015г., проходившего на базе МБУ д/с № 69 «Веточка» г.о. Тольятти
10 Сопровождение коррекции развития речи у детей дошкольного возраста
11 Августовская конференция педагогических работников 2014
12 Целевая образовательная программа «Математическое развитие дошкольников в условиях модернизации дошкольного образования»
13 Материалы городского практического семинара «Формирование у дошкольников познавательных интересов в разных видах деятельности с учетом ФГОС ДО» для практических работников городского сообщества дошкольного образования, проходившего 27.03.2014года на базе: МБОУ д/с № 27 «Лесовичок»
14 Материалы городского методического семинара «Формирование правовой культуры участников образовательных отношений в логике ФГОС ДО» для практических работников и заместителей заведующих по воспитательно-методической работе МБУ, реализующих ООП дошкольного образования прошедшего 30 января 2014 года по плану МАОУ ДПО РЦ на базе МБОУ прогимназии № 162 «Олимпия»
15 Архив

Городской практико – ориентированный семинар «Опыт практической реализации задач развития самостоятельности и инициативности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО» в рамках деятельности региональных пилотных площадок по методическому сопровождению реализации ФГОС ДО

- Программа практико-ориентированного семинара.

- Реализация технологии культурных практик (восприятие художественной литературы и фольклора) в рамках календарно-тематического планирования образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФГОС ДО. Материалы региональной пилотной площадки МБУ «Школа № 26» с/п детский сад г.о. Тольятти.

- Реализация технологии культурных практик (коллекционирование).Театрально-музыкальное представление «Ярмарка коллекций». МБУ детский сад № 200 «Волшебный башмачок».

- фоторепортаж мероприятия https://yadi.sk/d/2xDz8-lrqe7BN

Городской практический семинар «Организация развития самостоятельности и инициативности детей старшего дошкольного возраста по физическому развитию» (практический опыт работы пилотной площадки по методическому сопровождению реализации ФГОС ДО в г.о. Тольятти) от 26.02.2016 г.

- Пушкарева Надежда Владимировна, педагог-психолог МБУ д/с № 69 «Веточка» г.о. Тольятти «Инициативность и самостоятельность детей старшего дошкольного возраста: психологический и педагогический аспект формирования».

- Григорьева Ирина Николаевна, к.п.н., методист МБУ д/с № 69 «Веточка» г.о. Тольятти «Развитие самостоятельности и инициативности дошкольников в двигательной сфере».

- Григорьева Ирина Николаевна, к.п.н., методист МБУ д/с № 69 «Веточка» г.о. Тольятти "Методические рекомендации практическим работникам ДОО по организации условий для проявления детьми самостоятельности и инициативности в двигательной сфере".

Практический семинар «Реализация регионального компонента «патриотическое воспитание дошкольников» через парциальную программу «Я живу на Самарской земле» на занятиях по музыкальной деятельности», прошедший 18.02.2016г. на базе МБДОУ детский сад № 64 «Журавлёнок» г. о. Тольятти

- Козлова Анна Юрьевна, к.п.н., доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии ТГУ «Роль музыкальной деятельности в духовно-нравственном развитии дошкольников».

- Творьянович Галина Ивановна, заместитель заведующей по ВМР МБУ детского сада № 64 «Журавлёнок» г.о. Тольятти «Реализация регионального компонента «патриотическое воспитание дошкольников» через парциальную программу «Я живу на Самарской земле».

- Тюшевская Ирина Владимировна, педагог – психолог МБУ детского сада № 64 «Журавлёнок» г.о. Тольятти «Элементы музыкальной терапии в работе с детьми и их родителями".

- Зотова Ирина Николаевна, музыкальный руководитель МБУ детского сада № 64 «Журавлёнок» г.о. Тольятти «Развитие творческого потенциала дошкольников в рамках программы «Я живу на Самарской земле».

- Памятка родителям о воспитании детей.

Городская целевая программа «Развитие конструктивно-модельной деятельности у детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО» для практических работников МБУ, реализующих ООП ДО в г.о. Тольятти

- Примерный перечень материалов по развитию конструктивно-модельной деятельности детей дошкольного возраста в разных возрастных группах. Шишкина Наталья Геннадьевна, методист МАОУ детского сада №210 «Ладушки».

- Нормативные документы и список литературы, используемой в рамках развития конструктивно-модельной деятельности у детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО. Шишкина Наталья Геннадьевна, методист МАОУ детского сада №210 «Ладушки».

Материалы для самообразования педагогов дошкольных организаций

- Куруськина Евгения Васильевна, воспитатель МБУ детского сада №49 «Весёлые нотки» городского округа Тольятти, LEGO-анимация в детском саду.

- Юсупова Тамара Анатольевна, воспитатель МБУ детского сада № 49 «Весёлые нотки» г.о. Тольятти, Педагогические условия формирования интеллектуальной готовности детей 6-7 лет к школе.

- Коновалова Надежда Николаевна, методист МКОУ ДПО РЦ, Цыганова Татьяна Степановна заместитель заведующей по воспитательно-методической работе МБУ д/с № 46 «Игрушка» г.о. Тольятти, «Партнёрские отношения детского сада и семьи по вопросу профилактики детского дорожно-транспортного травматизма».

- Бусарева Вера Гавриловна, Ригович Екатерина Владимировна, воспитатели МБУ д/с № 45 "Яблонька" г.о.Тольятти, "Использование нетрадиционных приемов в аппликации с детьми с общим недоразвитием речи».

Августовская конференция работников образования г.о. Тольятти «От качества условий – к качеству результата».

- Программа секционных заседаний педагогов дошкольного образования 25.08.2015г.>>>

Секция: Культурные практики как условие реализации ФГОС дошкольного образования.

- Культурные практики в образовательной деятельности дошкольной организации. Анфисова С.Е., ст. преподаватель кафедры дошкольной педагогики и психологии ТГУ. (Презентация>>>)

- Поиск и апробация новых способов и форм деятельности в целях удовлетворения разнообразных познавательных потребностей дошкольников. Матуняк Н.А заместитель директора по научно-исследовательской работе НП ОДПО «Институт направленного профессионального образования».

- Методическое сопровождение внедрения культурных практик в образовательную деятельность ДОО, Селедкина Н.В., ст. методист МКОУ ДПО "Ресурсный центр".

- Реализация городских сетевых проектов как ресурс повышения эффективности внедрения ФГОС ДО, Краснова Татьяна Геннадьевна, методист МКОУ ДПО "Ресурсный центр".

Секция: Креатив-лаборатория Тема: «Психолого-педагогическое сопровождение внедрения культурных практик в деятельности ДОУ».

- Социокультурные практики в современном образовательном процессе ДОУ, методист, педагог-психолог Шехтман Ирина Вячеславовна, МКОУ ДПО РЦ.

- Создание социализирующей игровой среды в ДОУ и роль воспитателя в реализации игровой культурной практики дошкольников, педагог-психолог Варламова Лариса Николаевна, МБУ д/с компенсирующего вида № 53 «Чайка».

- Реализация продуктивно-творческой деятельности как средство развития детской индивидуальности и самостоятельности, педагоги-психологи Амплетова Елена Владимировна, МБУ д/с № 26 «Сказка»; Вертей Юлия Анатольевна, МБУ д/с № 45 «Яблонька».

- Развитие самостоятельности ребенка в процессе познавательно-исследовательской деятельности детей, педагоги-психологи Казакова Елена Александровна, МБУ гимназия № 9 с/п д/с «Клубничка»; Прокофьева Татьяна Владимировна МБУ д/с № 5 «Филиппок».

- Организация партнерского взаимодействия с родителями воспитанников как условие обеспечения комфортной образовательной среды (решение конфликтных ситуаций в системе «педагог – родитель»), педагог-психолог Радаева Оксана Петровна МБУ д/с № 76 «Куколка».

Секция: Круглый стол. Тема: «Проблемы инклюзивного образования детей дошкольного возраста и пути их решения в условиях реализации ФГОС ДО»

- Особенности инклюзивного образования детей дошкольного возраста с ОВЗ в рамках введения ФГОС ДО, Ягодина Любовь Андреевна, к.п.н., методист, МКОУ ДПО РЦ.

- Процесс социализации ребенка с интеллектуальной недостаточностью в ДОУ,Муртазина Надежда Михайловна, учитель-дефектолог МБУ д/с № 53 «Чайка».

- Реализация индивидуального подхода в инклюзивной образовательной деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью в условиях ДОУ, Васюк Полина Борисовна, учитель-дефектолог МБУ д/с № 120 «Сказочный».

- Сенсорная комната как средство реабилитации детей с ЗПР, ДЦП в рамках инклюзивного образования, Мартынова Наталья Александровна, учитель-логопед Киретова Юлия Владимировна, педагог-психолог, МБУ «Школа» № 26 с/п д/с.

- Особенности организации с родителями, воспитывающими детей с РДА (ранний детский аутизм), Гайдарова Ирина Юрьевна, учитель-дефектолог, Шубина Елена Олеговна, зам,зав.по ВМР МАОУ, д/с. № 79 «Гусельки».

- Игра как метод развития коммуникативной функции речи детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста, Кокина Надежда Александровна, учитель-логопед МБУ д/с № 43 «Гнездышко».

- Особенности работы учителя-логопеда по коррекции речевых нарушений у детей с ДЦП, Егорова Лилия Николаевна, учитель-логопед, МБУ д/с № 197 «Радуга».

Секция: Творческий отчёт пилотных площадок по методическому сопровождению введения ФГОС ДО «Развитие самостоятельности, инициативности и ответственности дошкольников в разных видах деятельности, основанные на текущих и перспективных интересах ребенка».

- Кузьмина Светлана Петровна, заместитель заведующей по ВМР МБУ д/с № 49 «Весёлые нотки» г.о. Тольятти. Создание психолого-педагогических условий в ДОУ, обеспечивающих поддержку инициативности, ответственности, самостоятельности дошкольников в игровой деятельности в соответствии с ФГОС ДО.

- Постникова Ирина Андреевна, заместитель заведующей по ВМР МБУ д/с № 50 «Синяя птица» г.о. Тольятти. Организация работы по развитию самостоятельности и инициативности дошкольников в театрализованной деятельности через разные формы взаимодействия взрослого и ребёнка.

- Корнилова Валерия Ивановна, заместитель заведующей по ВМР МБУ д/с № 69 «Веточка» г.о. Тольятти. Развитие самостоятельности и инициативности детей старшего дошкольного возраста в музыкальной деятельности.

- Борисова Марина Николаевна, заместитель директора по УВР МБУ «Школа» № 26, структурное подразделение детский сад «Тополёк». Методическое обеспечение реализация технологии культурных практик (восприятие художественной литературы и фольклора) в рамках календарно-тематического планирования образовательного процесса в ДОУ.

- Гатауллина Екатерина Васильевна, воспитатель МБУ детский сад № 200 «Волшебный башмачок» г.о. Тольятти. Реализация технологии культурных практик (коллекционирование) в ходе формирования у детей дошкольного возраста направленности на мир общественных отношений.

- Каюкова Ольга Владимировна, заместитель заведующей по ВМР МБУ детский сад № 33 «Мечта» г.о. Тольятти. Формирование познавательных, конструктивно-модельных действий, становление сознания дошкольников в условиях реализации ФГОС дошкольного образования.

- Инькова Вера Васильевна, методист, Чебунина Светлана Михайловна, воспитатель МАОУ детский сад № 210 «Ладушки» г.о. Тольятти. Обеспечение поддержки самостоятельности, инициативности и ответственности дошкольников в познавательно-исследовательской деятельности в соответствии с ФГОС ДО.

- Хицяк Наталья Романовна, заместитель заведующей по ВМР МБУ детский сад № 197 «Радуга» г.о. Тольятти. Организация самостоятельной детской деятельности на прогулке, обеспечивающей поддержку активности, инициативности и ответственности дошкольников.

Материалы практического семинара «Прогулка как средство формирования самостоятельности, инициативности и ответственности дошкольников с нормальным и нарушенным развитием». 12 мая 2015 года на базе МБОУ детский сад комбинированного вида № 197 «Радуга» г.о. Тольятти

- Хицяк Наталья Романовна, заместитель заведующего по ВМР МБУ детский сад №197 «Радуга» г.о. Тольятти. «Методические подходы к созданию условий на прогулке для развития самостоятельности, инициативности и ответственности дошкольников».

- Зорина Светлана Евгеньевна, музыкальный руководитель МБУ №197 «Радуга» г.о. Тольятти. «Подходы к формированию самостоятельной творческой деятельности детей на музыкальной тематической площадке «Домисолька».

- Давыдова Наталья Владимировна, воспитатель,МБУ детский сад №197 «Радуга» г.о. Тольятти. «Военно-патриотическая игра как средство формирования самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста».

- Боборева Гульнара Аминовна,учитель-логопед МБУ № 197 «Радуга» г.о. Тольятти. «Коррекционно-развивающая работа по формированию самостоятельности в коммуникации у дошкольников с церебральным параличом».

- Беляева Эмма Халимовна, воспитатель МБУ детский сад №197 «Радуга» г.о. Тольятти. Формирование навыков регуляции деятельности в процессе экспериментирования.

Материалы городского практического семинара «Создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих поддержку инициативности и самостоятельности дошкольников в театрализованной деятельности» от 26.03.2015г., проходившего на базе МБУ ЦРР д/с №50 «Синяя птица» г.о. Тольятти

- Козлова Анна Юрьевна, к.пед.н., доцент ТГУ. Выступление « Развитие инициативности и самостоятельности детей в театрализованной деятельности».

- Постникова Ирина Андреевна, зам. зав. по ВМР МБУ ЦРР д/с №50 «Синяя птица» г.о. Тольятти. «Психолого-педагогические условия, обеспечивающие поддержку инициативности и самостоятельности дошкольников в театрализованной деятельности».

Материалы городского практического семинара «Развитие самостоятельности и инициативности детей старшего дошкольного возраста в музыкальной деятельности» от 19.03.2015г., проходившего на базе МБУ д/с № 69 «Веточка» г.о. Тольятти

- Козлова Анна Юрьевна, к.пед.н., доцент ТГУ. Выступление «Самостоятельность и субъектность дошкольников».

- Круглова Ирина Витальевна. «Формирование инициативности и самостоятельности в музыкальной деятельности дошкольников в контексте требований ФГОС».

- Овчарова Светлана Станиславовна. «Коллекционирование как средство развития интереса детей к музыкальной деятельности».

- Пикашова Татьяна Владимировна. «Развитие самостоятельной музыкальной деятельности детей дошкольного возраста в образовательном процессе».

Сопровождение коррекции развития речи у детей дошкольного возраста

- Толмачева Елена Валерьяновна, музыкальный руководитель МБУ детский сад № 45 «Яблонька» г.о.Тольятти «Роль музыки в коррекционной работе с детьми с общим недоразвитием речи».

Августовская конференция педагогических работников 2014

Секционные заседания педагогов дошкольного образования, проходившие 25.08.2014г. на базе МБОУ СОШ № 23:

Инновационные ресурсы городской образовательной сети как средство реализации ФГОС

Инновационные технологии, направленные на развитие познавательных способностей дошкольников в разных видах детской деятельности.

Использование современных технологий в коррекционно- образовательном процессе по развитию речи с дошкольниками с ОВЗ.

Целевая образовательная программа «Математическое развитие дошкольников в условиях модернизации дошкольного образования»

Материалы городского практического семинара «Формирование у дошкольников познавательных интересов в разных видах деятельности с учетом ФГОС ДО» для практических работников городского сообщества дошкольного образования, проходившего 27.03.2014года на базе: МБОУ д/с № 27 «Лесовичок»

Материалы городского методического семинара «Формирование правовой культуры участников образовательных отношений в логике ФГОС ДО» для практических работников и заместителей заведующих по воспитательно-методической работе МБУ, реализующих ООП дошкольного образования прошедшего 30 января 2014 года по плану МАОУ ДПО РЦ на базе МБОУ прогимназии № 162 «Олимпия»

Архив

Архив раздела "Методическая поддержка педагога"

Методическая поддержка педагога

Текущая версия на 13:54, 2 ноября 2016

Содержание

Материалы для самообразования педагогов дошкольных организаций

Августовская конференция работников образования г.о. Тольятти «От качества условий – к качеству результата».

Сопровождение коррекции развития речи у детей дошкольного возраста

Августовская конференция педагогических работников 2014

Целевая образовательная программа «Математическое развитие дошкольников в условиях модернизации дошкольного образования»

Архив

Просмотры

Личные инструменты

Навигация

Поиск

Инструменты

наши друзья

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-Воробьева Татьяна Иосифовна, воспитатель МДОУ № 151 "Голубка"
+====Городской практико – ориентированный семинар «Опыт практической реализации задач развития самостоятельности и инициативности  дошкольников в соответствии с ФГОС ДО» в рамках деятельности региональных пилотных площадок по методическому сопровождению реализации ФГОС ДО====
-'''Развитие связной речи в повседневной жизни детей логопедической группы.'''
+'''[[Медиа:Программа_город_семинар.doc‎‎‎‎|- Программа практико-ориентированного семинара.]]'''
-Развитие у детей связной речи является одной из основных задач речевого развития дошкольника
+'''[[Медиа:Шк_№_26_материалы.doc‎|- Реализация технологии культурных практик (восприятие художественной литературы и фольклора) в рамках календарно-тематического планирования образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФГОС ДО. Материалы региональной пилотной площадки МБУ «Школа № 26» с/п детский сад г.о. Тольятти.]]'''
-В моей группе находятся дети с диагнозом 01 IP (общее недоразвитие речи). Специфика этих детей в том, что в основном они замкнуты, необщительны. Причина этому - бедный словарный 5япяс: дети испытывают трудности в восироизьедукви слов и фраз, чаще всего не умею? грамматически правильно строить предложения. Недостаточно развиты у детей психические процессы (память, внимание, мышление и т.д.). Все дао тормозит процесс связной речи. Основную работу по развитию связной речи в моей труппе осуществляет на занятиях логопед. Мы же. воспитатели, закрепляем достигнутый результат в индивидуальной работе с детьми, а также формируем связную речь в процессе всех режимных моментов в течение всего дня. Утром в непринужденной форме расспрашиваю ребят, что интересного они увидели по дороге в детский сад. чем занимались дома Если ребенок отвечает однословно, то наводящими вопросами побуждаю его к развернутым высказываниям. С интересом выслушивая его, предлагаю поделиться с товарищами своими впечатлениями.
-Если ребенок во время рассказа допускает в предложении траммагические ошибки, поправляю его по ходу разговора и задаю такой вопрос, чтобы он в правильной последовательности высказал свою мысль, то есть грамматически правильно оформил предложение (сочетал существительное с прилагательным, глаголом и т.д.).
-Кепи ребенок приносит из дома игрушку, то стараюсь обратить на нее внимание всех детей. Предлагаю ребятам осмотреть, описать ее, называя наиболее характерные ее признаки, назначение этого предмета Побуждаю детей к более полному ответу при помощи наводящих вопросов, подсказок. При затруднении детей предлагаю вспомогательный план рассказа. Опираясь на него ребенок уже свободно рассказывает. В работе с предметами использую такие дидактические игры, как: «Подбери как можно больше слов», «Подбери признак к предмету».
-«Назови ласково» н т.д.
-Во время бесед в утренний отрезок времени (тематика этих бесед различна в зависимости от темы недели) использую в работе «Тематические словари», где находятся яркие, с четко выраженными характерными особенностями иллюстрации и приложение к ним план-схемы Рассматривая эти иллюстрации, сопровождаю их художественным словом (это может быть загадка, стихотворение}. Ребенок самостоятельно составляет свой рассказ, опираясь на план-схему, тем самым самостоятельно определяет главные свойства и признаки предмета; устанавливает последовательность изложения выявленных признаков, удерживает в памяти эту последовательность.
-Во время беседы стараюсь многократно активизировать и закреплять новые слова, без чего не может происходить введение их в самостоятельную речь.
-Назначая дежурных по столовой, добиваюсь от детей четкого произношения слов, фразовой речи при объявлении детьми блюд, подаваемых к столу.
-Находясь в умывальной комнате с детьми, предлагаю им такие игры: кто больше скажет слов о том, какое мыло (полотенце, вода), что с ним можно делать. Во время игры происходит обогащение, активизация словаря ребенка.
-Подводя детей к уголку природы зо время наблюдений за комнатными растениями, за обитателями аквариума, задаю различные вопросы (например, какой аквариум? Что делают в нем рыбки?), тем самым вовлекаю детей в разговорную речь.
-Во время прогулок ежедневно провожу наблюдения с детьми. Отмечая состояние живой и неживой природы, обогащаю словарный запас детей, вовлекаю в разговорную речь, при этом учу детей грамматически правильно строить предложения.
-На прогулке использую различные подвижные игры с рифмованным текстом (особенно дети любят народные игры с веселым зачином, рифмой).
-Загадки, пословицы, поговорки - многократно прослушивая их, дети непроизвольно запоминают словосочетания и одновременно усваивают не только их смысловое значение, но и правила согласования слов в той или иной грамматической форме.
-Широко использую в своей работе дидактические игры. Эти игры несут познавательное значение, расширяют кругозор ребенка, учат выделять свойства, находить сходства и различия. В ходе игры развивается речевая активность, дети упражняются в использовании трудных грамматических форм. Такие игры как: «Исправь ошибку», «Назови какие? Какой?», «Узнан по описанию» (ребенок описывает, взрослый отгадывает), «Чей9 Чья? Чье?», «Правильно -Неправильно», «Придумай красивое слово», «Подбери признак к предмету», «Четвертый лишний» и т.д. Особенно хочу выделить такие игры как игра «Магазин» (тч-ма этой игры различна, зависит от темы недели: если тема - обувь, то игра - «Обувкой магазин», продукты -«Продуктовый магазин» в т.д.).В этой игре дети используют сначала диалогическую речь (продавец и покупатель), а затем идет описание предмета, тем самым обогащается словарь ребенка) и игра «Что сначала - что потом»: в -пой игре, выполняя задание, ребенок постоянно комментирует свои действия, обобщает, понимает я выделяет причинно-следственные связи, тем самым выстраивает последовательность сюжета
-У детей снижен познавательный интерес, поэтому учу нх слышать и слушать воспитателя, вызываю интерес к словесным упражнениям в виде соревнований, например: «Кто больше придумает слов», «Кто быстрее ответит на вопрос», «Кто больше заметит частей предмета». «Кто назовет больше деревянных (круглых, овальных, зеленых и т.д.) предметов».
-Для развития у детей связной речи широко использую в работе еюжетно-ролевые игры. В ходе игры ребенок вслух разговаривает с игрушкой, говорит за себя и за нее. У детей возникает потребность в речевом общении. Ему хочется сообщить что-то, развивается речевая активность ребенка Дети берут на себя рожь во время игры, комментируя свои действия;, развивается диалогическая речь.
-Регулярно организовываю по желанию детей драматизации по русско-народным сказкам. Использую фланелефаф. Дети самостоятельно берут на себя роль рассказчика и действующих лиц (тем самым у детей развивается диалогическая и монологическая речь.
-Дети любят игру «Расскажи сказку». Ребенок самостоятельно комментирует свои действия, по иллюстрациям выстраивает логическую последовательность действий сказочных эпизодов. Во время чтения рассказов, сказок большое внимание уделяю пересказу текста, Одним из эффективных методов является пересказ по цепочке - помимо связной речи у ребенка развивается устойчивое внимание; иногда отдельные эпизоды оформляем наглядно на фланелеграфе, часто использую пересказ по ролям.
-В своей группе я оформила словарь лексических тем, опираясь на них, обобщаю н расширяю словарный запас детей.
-Таким образом, я провожу большую работу в течение всех режимных моментов, выполняя поставленные задачи на учебный год.
+'''[[Медиа:МБУ_№_200_ЯРМАРКА.doc‎|- Реализация технологии культурных практик (коллекционирование).Театрально-музыкальное представление «Ярмарка коллекций». МБУ детский сад № 200 «Волшебный башмачок».]]'''
+'''- фоторепортаж мероприятия  https://yadi.sk/d/2xDz8-lrqe7BN'''
+<HR>
+====Городской практический семинар «Организация развития самостоятельности и инициативности детей старшего дошкольного возраста по физическому развитию» (практический опыт работы пилотной  площадки по методическому сопровождению реализации ФГОС ДО в г.о. Тольятти) от 26.02.2016 г.====
+'''[[Медиа:Пушкарёва1.doc‎‎‎|- Пушкарева Надежда Владимировна, педагог-психолог МБУ д/с № 69 «Веточка» г.о. Тольятти «Инициативность и самостоятельность детей старшего дошкольного возраста: психологический и педагогический аспект формирования».]]'''
+'''[[Медиа:Григорьева_И.В.1.doc‎|- Григорьева Ирина Николаевна, к.п.н., методист МБУ д/с № 69 «Веточка» г.о. Тольятти «Развитие самостоятельности и инициативности дошкольников в двигательной сфере». ]]'''
+'''[[Медиа:Методич_рекоменд._Григорьева2.doc‎|- Григорьева Ирина Николаевна, к.п.н., методист МБУ д/с № 69 «Веточка» г.о. Тольятти "Методические рекомендации практическим работникам ДОО по организации условий для проявления детьми самостоятельности и инициативности в двигательной сфере".]]'''
+<HR>
+====Практический семинар «Реализация регионального компонента «патриотическое воспитание дошкольников» через парциальную программу «Я живу на Самарской земле» на занятиях по музыкальной деятельности», прошедший 18.02.2016г. на базе МБДОУ детский сад № 64 «Журавлёнок»  г. о.  Тольятти====
+'''[[Медиа:А.Ю._Козловой.doc‎‎|- Козлова Анна Юрьевна, к.п.н., доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии ТГУ «Роль музыкальной деятельности в духовно-нравственном развитии дошкольников».]]'''
+'''[[Медиа:Творьянович_Г.И..doc|- Творьянович Галина Ивановна, заместитель заведующей по ВМР МБУ детского сада № 64 «Журавлёнок» г.о. Тольятти «Реализация регионального компонента «патриотическое воспитание дошкольников» через парциальную программу «Я живу на Самарской земле».]]'''
+'''[[Медиа:Тюшевской_И.В.1.doc‎|- Тюшевская Ирина Владимировна, педагог – психолог МБУ детского сада № 64 «Журавлёнок» г.о. Тольятти «Элементы музыкальной терапии в работе с детьми и их родителями".]]'''
+'''[[Медиа:Зотовой_И.Н..doc|- Зотова Ирина Николаевна, музыкальный руководитель МБУ детского сада № 64 «Журавлёнок» г.о. Тольятти «Развитие творческого потенциала дошкольников  в рамках программы «Я живу на Самарской земле».]]'''
+'''[[Медиа:Памятка_родителям.doc‎‎|- Памятка родителям о воспитании детей.]]'''
+<HR>
+====Городская целевая программа «Развитие конструктивно-модельной деятельности у детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО» для практических работников МБУ, реализующих ООП ДО в г.о. Тольятти====
+'''[[Медиа:1_материал_для_размещения_на_ТолВИКИ_210.doc‎|- Примерный перечень материалов  по развитию конструктивно-модельной деятельности детей дошкольного возраста в разных возрастных группах. Шишкина Наталья Геннадьевна, методист  МАОУ детского сада №210 «Ладушки».]]'''
+'''[[Медиа:2_материал_для_размещения_на_ТолВИКИ.doc‎|- Нормативные документы и список литературы, используемой в рамках развития конструктивно-модельной деятельности у детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО. Шишкина Наталья Геннадьевна, методист  МАОУ детского сада №210 «Ладушки».]]'''
+<HR>
+====Материалы для самообразования педагогов дошкольных организаций====
+'''[[Медиа:Статья_МБУ_дс_№_49_Куруськина_ЕВ.doc‎|- Куруськина Евгения Васильевна, воспитатель МБУ детского сада №49 «Весёлые нотки» городского округа Тольятти, LEGO-анимация в детском саду.]]'''
+'''[[Медиа:Статья_на_ТолВики_МБУ_дс_№_49.doc‎ |- Юсупова Тамара Анатольевна, воспитатель МБУ детского сада № 49 «Весёлые нотки» г.о. Тольятти, Педагогические условия формирования интеллектуальной готовности детей 6-7 лет к школе.]]'''
+'''[[Медиа:Выступление_по_ПДД_Цыгановой_Т.С.doc‎|- Коновалова Надежда Николаевна, методист МКОУ ДПО РЦ, Цыганова Татьяна Степановна заместитель заведующей по воспитательно-методической работе МБУ д/с № 46 «Игрушка» г.о. Тольятти, «Партнёрские отношения детского сада и семьи по вопросу профилактики  детского дорожно-транспортного травматизма». ]]'''
+'''[[Медиа:Нетрадиционная_аппликация_бусарева_Ригович.doc‎ |- Бусарева Вера Гавриловна, Ригович Екатерина Владимировна, воспитатели МБУ д/с № 45 "Яблонька" г.о.Тольятти, "Использование нетрадиционных приемов в аппликации с детьми с общим недоразвитием речи».]]'''
+<HR>
+====Августовская конференция работников образования г.о. Тольятти «От качества условий – к качеству результата». ====
+'''[[Медиа:Август_секции_дошк..doc‎|- Программа секционных заседаний педагогов дошкольного образования 25.08.2015г.>>>]]'''
+'''Секция:''' Культурные практики как условие реализации ФГОС дошкольного образования.
+'''[[Медиа:Выступление_Анфисовой.doc‎|- Культурные практики  в образовательной деятельности дошкольной организации. Анфисова С.Е., ст. преподаватель кафедры дошкольной педагогики и психологии ТГУ.]]''' '''[[Медиа:Анфисова_Место_и_роль_культ.пр._25.08.2015.ppt‎| (Презентация>>>)]]'''
+'''[[Медиа:Матуняк.doc‎|- Поиск и апробация новых способов  и форм деятельности в целях удовлетворения разнообразных познавательных потребностей дошкольников. Матуняк Н.А заместитель директора по научно-исследовательской работе НП ОДПО «Институт направленного профессионального образования».]]'''
+'''[[Медиа:Селедкина_выступление_август15.doc‎|- Методическое сопровождение внедрения культурных практик в образовательную деятельность ДОО, Селедкина Н.В., ст.  методист МКОУ ДПО "Ресурсный центр".]]'''
+'''[[Медиа:Выступление_Красновой.doc‎|- Реализация городских сетевых проектов как ресурс повышения эффективности внедрения ФГОС ДО, Краснова Татьяна Геннадьевна, методист МКОУ ДПО "Ресурсный центр".]]'''
+'''Секция:''' Креатив-лаборатория Тема: «Психолого-педагогическое сопровождение внедрения культурных практик в деятельности ДОУ».
+'''[[Медиа:1._Социокультурные_практики._Шехтман_И.В.doc‎|- Социокультурные практики в современном образовательном процессе ДОУ, методист, педагог-психолог Шехтман Ирина Вячеславовна, МКОУ ДПО РЦ.]]'''
+'''[[Медиа:2._Игровая_культурная_практика._Варламова.doc‎‎|- Создание социализирующей игровой среды в ДОУ и роль воспитателя в реализации игровой культурной практики дошкольников, педагог-психолог Варламова Лариса Николаевна, МБУ д/с компенсирующего вида № 53 «Чайка».]]'''
+'''[[Медиа:3._Продуктивно-творческая_практика._Амплетова,_Вертей.doc‎‎|- Реализация продуктивно-творческой деятельности как средство развития детской индивидуальности и самостоятельности, педагоги-психологи Амплетова Елена Владимировна, МБУ д/с № 26 «Сказка»; Вертей Юлия Анатольевна, МБУ д/с № 45 «Яблонька». ]]'''
+'''[[Медиа:4._Развитие_самостоятельности_в_познавательно-исследовательской_деятельности._Казакова._Прокофьева.doc‎|- Развитие самостоятельности ребенка в процессе  познавательно-исследовательской деятельности детей, педагоги-психологи Казакова Елена Александровна, МБУ гимназия № 9 с/п д/с «Клубничка»; Прокофьева Татьяна Владимировна МБУ д/с № 5 «Филиппок».]]'''
+'''[[Медиа:5._Комфортная_среда._Радаева_О.П..doc‎|- Организация партнерского взаимодействия с родителями воспитанников как условие обеспечения комфортной образовательной среды (решение конфликтных ситуаций в системе «педагог – родитель»), педагог-психолог Радаева Оксана Петровна МБУ д/с № 76 «Куколка».]]'''
+'''Секция:''' Круглый стол. Тема: «Проблемы инклюзивного образования детей дошкольного возраста и пути их решения в условиях реализации ФГОС ДО»
+'''[[Медиа:Ягодина_Л.А._(2).doc‎|- Особенности инклюзивного образования детей дошкольного возраста с ОВЗ в рамках введения ФГОС ДО, Ягодина Любовь Андреевна, к.п.н., методист, МКОУ ДПО РЦ.]]'''
+'''[[Медиа:Муртазина_Н.М._(3).doc‎|- Процесс социализации ребенка с интеллектуальной недостаточностью в ДОУ,Муртазина Надежда Михайловна, учитель-дефектолог МБУ д/с № 53 «Чайка».]]'''
+'''[[Медиа:Васюк_П.Б._(4).doc‎|- Реализация индивидуального подхода в инклюзивной образовательной деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью в условиях ДОУ, Васюк Полина Борисовна, учитель-дефектолог МБУ д/с № 120 «Сказочный».]]'''
+'''[[Медиа:Мартынова_Н.А._Киретова_Ю.В._(5).doc‎|- Сенсорная комната как средство реабилитации детей с ЗПР, ДЦП в рамках инклюзивного образования, Мартынова Наталья Александровна, учитель-логопед Киретова Юлия Владимировна, педагог-психолог, МБУ «Школа» № 26 с/п д/с.]]'''
+'''[[Медиа:Гайдарова_И.Ю.Шубина_Е.О.(6).doc‎|- Особенности организации с родителями, воспитывающими детей с РДА (ранний детский аутизм), Гайдарова Ирина Юрьевна, учитель-дефектолог, Шубина Елена Олеговна, зам,зав.по ВМР МАОУ, д/с. № 79 «Гусельки».]]'''
+'''[[Медиа:Кокина_Н.А.(7).doc‎|- Игра как метод развития коммуникативной функции речи детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста, Кокина Надежда Александровна, учитель-логопед МБУ д/с № 43 «Гнездышко».]]'''
+'''[[Медиа:Егорова_Л.Н.(8).doc‎|- Особенности работы учителя-логопеда по коррекции речевых нарушений у детей с ДЦП, Егорова Лилия Николаевна, учитель-логопед, МБУ д/с № 197 «Радуга».]]'''
+'''Секция:''' Творческий отчёт пилотных площадок по методическому сопровождению введения ФГОС ДО «Развитие самостоятельности, инициативности и ответственности дошкольников в разных видах деятельности, основанные на текущих и перспективных интересах ребенка».
+'''[[Медиа:Кузьмина_дс_49.doc‎|- Кузьмина Светлана Петровна, заместитель заведующей по ВМР МБУ д/с № 49 «Весёлые нотки» г.о. Тольятти. Создание психолого-педагогических условий в ДОУ, обеспечивающих поддержку инициативности, ответственности, самостоятельности дошкольников в игровой деятельности в соответствии с ФГОС ДО.]]'''
+'''[[Медиа:Постникова_50.doc‎|- Постникова Ирина Андреевна, заместитель заведующей по ВМР МБУ д/с № 50 «Синяя птица» г.о. Тольятти. Организация работы по развитию самостоятельности и инициативности дошкольников в театрализованной деятельности через разные формы взаимодействия взрослого и ребёнка.]]'''
+'''[[Медиа:Корнилова_пилот_площадке_69.doc‎‎|- Корнилова Валерия Ивановна, заместитель заведующей по ВМР МБУ д/с № 69 «Веточка» г.о. Тольятти. Развитие самостоятельности и инициативности детей старшего дошкольного возраста в музыкальной деятельности.]]'''
+'''[[Медиа:Борисова,_пилот,_26.doc‎‎|- Борисова Марина Николаевна, заместитель директора по УВР МБУ  «Школа» № 26, структурное подразделение детский сад «Тополёк». Методическое обеспечение реализация технологии культурных практик  (восприятие художественной литературы и фольклора) в рамках календарно-тематического планирования образовательного процесса в ДОУ.]]'''
+'''[[Медиа:Гатауллина_200_-коллекционирование.doc‎|- Гатауллина Екатерина Васильевна, воспитатель МБУ детский сад № 200 «Волшебный башмачок» г.о. Тольятти. Реализация технологии культурных практик (коллекционирование) в ходе формирования у детей дошкольного возраста направленности на мир общественных отношений.]]'''
+'''[[Медиа:Каюкова_МБУ_№33_Мечта.doc‎|- Каюкова Ольга Владимировна, заместитель заведующей по ВМР МБУ детский сад № 33 «Мечта» г.о. Тольятти. Формирование познавательных, конструктивно-модельных действий, становление сознания дошкольников в условиях реализации ФГОС дошкольного образования.]]'''
+'''[[Медиа:Инькова,Чебунина.doc‎‎|- Инькова Вера Васильевна, методист, Чебунина Светлана Михайловна, воспитатель МАОУ детский сад № 210 «Ладушки» г.о. Тольятти. Обеспечение поддержки самостоятельности, инициативности и ответственности дошкольников в познавательно-исследовательской деятельности в соответствии с ФГОС ДО.]]'''
+'''[[Медиа:Хицяк_197_Годовой_отчет_о_работе_площадки_Word.doc‎|- Хицяк Наталья Романовна, заместитель заведующей по ВМР МБУ детский сад № 197 «Радуга» г.о. Тольятти. Организация самостоятельной детской деятельности  на прогулке, обеспечивающей поддержку активности, инициативности и  ответственности дошкольников.]]'''
+<HR>
+====Материалы практического семинара «Прогулка как средство формирования самостоятельности, инициативности и ответственности дошкольников с нормальным и нарушенным развитием». 12 мая 2015 года на базе МБОУ детский сад комбинированного вида № 197 «Радуга» г.о. Тольятти====
+'''[[Медиа:Хицяк_Н.Р._Документ_Microsoft_Word.doc‎|- Хицяк Наталья Романовна, заместитель заведующего по ВМР МБУ детский сад №197 «Радуга» г.о. Тольятти. «Методические подходы к созданию условий на прогулке для развития самостоятельности, инициативности и ответственности  дошкольников».]]'''
+'''[[Медиа:Зорина_С.Е._Документ_Microsoft_Word.doc‎| - Зорина Светлана Евгеньевна, музыкальный руководитель МБУ №197 «Радуга» г.о. Тольятти. «Подходы к формированию самостоятельной творческой деятельности детей на музыкальной тематической площадке «Домисолька».]]'''
+'''[[Медиа:Давыдовап_Н.В.Документ_Microsoft_Word.doc‎ |- Давыдова Наталья Владимировна, воспитатель,МБУ детский сад №197 «Радуга» г.о. Тольятти. «Военно-патриотическая игра как средство формирования самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста».]]'''
+'''[[Медиа:Боборева_Г.А.Документ_Microsoft_Word.doc‎|- Боборева Гульнара Аминовна,учитель-логопед МБУ № 197 «Радуга» г.о. Тольятти. «Коррекционно-развивающая работа по формированию самостоятельности в коммуникации у дошкольников с церебральным параличом».]]'''
+'''[[Медиа:197_Беляева_Э.М._Мы_-ученые..doc‎ |- Беляева Эмма Халимовна, воспитатель МБУ детский сад №197 «Радуга» г.о. Тольятти. Формирование навыков регуляции деятельности в процессе экспериментирования.]]'''
+<HR>
+====Материалы городского практического семинара «Создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих поддержку инициативности и самостоятельности дошкольников в театрализованной деятельности» от 26.03.2015г., проходившего на базе МБУ ЦРР д/с №50 «Синяя птица» г.о. Тольятти====
+'''[[Медиа:Выступление_А.Ю._Козловой.doc‎|- Козлова Анна Юрьевна, к.пед.н., доцент ТГУ. Выступление « Развитие инициативности и самостоятельности детей в театрализованной деятельности».]]'''
+'''[[Медиа:Выступление_И.А._Постниковой.doc‎|- Постникова Ирина Андреевна, зам. зав. по ВМР МБУ ЦРР д/с №50 «Синяя птица» г.о. Тольятти. «Психолого-педагогические условия, обеспечивающие поддержку инициативности и самостоятельности дошкольников в театрализованной деятельности».]]'''
+<HR>
+====Материалы городского практического семинара «Развитие самостоятельности и инициативности детей старшего дошкольного возраста в музыкальной деятельности» от 19.03.2015г., проходившего на базе МБУ д/с № 69 «Веточка» г.о. Тольятти====
+'''[[Медиа:Выступление_Козлова_А.Ю.doc‎‎|- Козлова Анна Юрьевна, к.пед.н., доцент ТГУ. Выступление  «Самостоятельность и субъектность дошкольников».]]'''
+'''[[Медиа:Круглова_.doc‎|- Круглова Ирина Витальевна. «Формирование инициативности и самостоятельности в музыкальной деятельности дошкольников в контексте требований ФГОС».]]'''
+'''[[Медиа:Овчарова.doc‎|- Овчарова Светлана Станиславовна. «Коллекционирование как средство развития интереса детей к музыкальной деятельности».]]'''
+'''[[Медиа:ПИКАШОВА_.doc‎‎|- Пикашова Татьяна Владимировна. «Развитие самостоятельной музыкальной деятельности детей дошкольного возраста в образовательном процессе».]]'''
+<HR>
+====Сопровождение коррекции развития речи у детей дошкольного возраста====
+'''[[Медиа:Статья_в_Толвикки_музыкант_МБУ_45.doc‎|- Толмачева Елена Валерьяновна, музыкальный руководитель МБУ детский сад № 45 «Яблонька» г.о.Тольятти «Роль музыки в коррекционной работе с детьми с общим недоразвитием речи».]]'''
+<HR>
+====Августовская конференция педагогических работников 2014====
+'''[[Медиа:РП_воспитателя_Матуняк.doc‎|Рекомендации по составлению рабочей программы педагога дошкольного образования. Матуняк Наталья Анатольевна, к.п.н., директор НОУ МИДПО.]]'''
+'''Секционные заседания педагогов дошкольного образования, проходившие 25.08.2014г. на базе МБОУ СОШ № 23:'''
+''Инновационные ресурсы городской образовательной сети как средство реализации ФГОС''
+# '''[[Медиа:Матуняк.doc‎|Актуальные вопросы профессиональной переподготовки и повышения квалификации работников дошкольного образования в связи с реализацией ФГОС ДО. Матуняк Наталья Анатольевна, к.п.н., директор НОУ МИДПО.]]'''
+# '''[[Медиа:Анфисова_Выступление.doc‎|Изменения образовательной среды в условиях введения ФГОС ДО. Анфисова Светлана Евгеньевна, старший преподаватель кафедры дошкольной  педагогики и психологии ТГУ г.о. Тольятти.]]'''
+# '''[[Медиа:Селёдкина_август14.doc‎|К вопросу введения ФГОС ДО в МБУ, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования г.о. Тольятти. Селедкина Наталья Викторовна, зав. отделом методического обеспечения дошкольного образования МАОУ ДПО РЦ г.о. Тольятти.]]'''
+''Инновационные технологии, направленные на развитие познавательных способностей дошкольников в разных видах детской деятельности.''
+# '''[[Медиа:Гринвальд_август_14.doc‎|Развитие познавательных интересов детей дошкольного возраста с учетом ФГОС ДО. Гринвальд Ольга Геннадьевна, методист МАОУ ДПО РЦ г.о. Тольятти.]]'''
+# '''[[Медиа:Сидорчук_Модели_Доклад.doc‎|Модели мышления как содержание дошкольного образования. Сидорчук Татьяна Александровна, к.п.н., доцент кафедры дошкольного образования УИПКПРО, научный руководитель ОО «Волга - ТРИЗ».]]'''
+# '''[[Медиа:Материал_август_№_170_Апресова.doc‎|Становление профессиональной компетентности педагогов ДОО посредствам инновационных технологийв контексте ФГОС. Мордасова Людмила Ивановна, заведующая, Апресова Анжелина Гургеновна, воспитатель МБОУ Центр развития ребенка д/с № 170 «Дружба» г.о.Тольятти.]]'''
+# '''[[Медиа:Каюкова_август_14.doc‎|Конструктор ТИКО как средство формирования познавательных действий, становления сознания дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО. Каюкова Ольга Владимировна, заместитель заведующей по воспитательно методической работе МБУ д/с № 33 «Мечта» г.о. Тольятти.]]'''
+''Использование современных технологий в коррекционно- образовательном процессе по развитию речи с дошкольниками с ОВЗ.''
+# '''[[Медиа:Ягодина.doc‎|Методическая поддержка учителя-логопеда, учителя-дефектолога в условиях внедрения ФГОС. Ягодина Любовь Андреевна, к.п.н., методист  МАОУ ДПО РЦ г.о. Тольятти.]]'''
+# '''[[Медиа:Рево.doc‎|Инклюзивный подход в обучение детей с тяжелыми нарушениями интеллекта, с синдромом Дауна, с детским ранним аутизмом. Рево Елена Викторовна, учитель-дефектолог  МБУ д /с № 53 «Чайка» г.о. Тольятти.]]'''
+# '''[[Медиа:Меркулова,_Романова1.doc‎‎|Физические упражнения и элементы сенсорной комнаты как средство развития активного словаря   у детей с ОВЗ.  Меркулова Наталья Геннадьевна, старший воспитатель, Романова Наталия Николаевна, учитель – логопед МБУ д/с № 27 «Лесовичок» г.о. Тольятти.]]'''
+# '''[[Медиа:Хакимуллаева.doc‎|Логопедическая работа по преодолению общего недоразвития речи у дошкольников с использованием нетрадиционного оборудования. Хаккимуллаева Наиля Нагимовна, учитель-логопед  МБУ д/с № 54 «Аленка» г.о. Тольятти.]]'''
+<HR>
+====Целевая образовательная программа «Математическое развитие дошкольников в условиях модернизации дошкольного образования»====
+# '''[[Медиа:Дидактическ._единицы.doc‎‎‎‎‎|Дидактические единицы ОО «Познание» – формирование элементарных математических представлений]]''' '''[[Медиа:Дидактические_единицы.pdf‎|(схема>>)]]''', '''Сидякина Елена Анатольевна к.п.н., доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии ТГУ, Любовь Петровна Горбунова заместитель заведующего по BMP  МБУ д\ с № 210 «Ладушки».'''
+# '''[[Медиа:Центр_занимательной_матем.doc‎|Центр занимательной математики (перечень игр и атрибутов каждой возрастной группы), составитель: творческая группа д\с № 210 «Ладушки» под научным руководством  Сидякиной Елены Анатольевны, к.п.н., доцента кафедры дошкольной педагогики и психологии ТГУ.]]'''
+# '''[[Медиа:Алгоритм_деление_целого_на_части.doc‎‎‎‎‎|Алгоритм реализации дидактической единицы «Количество и счет». Деление целого на части, Сидякина Елена Анатольевна к.п.н., доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии ТГУ, Шадрина Наталья Владимировна, зам. заведующего  по ВМР МБУ д/с № 52 «Золотой улей».]]'''
+# '''[[Медиа:Алогоритмы_освоения_детьми_элементарных_математических_представлений.doc‎‎‎‎‎|Алгоритмы освоения детьми элементарных математических представлений, Шадрина Наталья Владимировна, зам. заведующего  по ВМР МБУ д/с № 52 «Золотой улей».]]'''
+# '''[[Медиа:О_детском_эксперементировании_в_группах.doc|Материалы для организации детского экспериментирования в группах, Шадрина Наталья Владимировна, зам. заведующего  по ВМР МБУ д/с № 52 «Золотой улей».]]'''
+# '''[[Медиа:Примерный_алгоритм_подготовки_и_проведения_совместной_деятельности.doc‎|Примерный алгоритм  подготовки и проведения совместной деятельности по экспериментированию, Шадрина Наталья Владимировна, зам. заведующего  по ВМР МБУ д/с № 52 «Золотой улей».]]'''
+# '''[[Медиа:Организация_лабор_разд._материал.doc‎‎‎‎|Организация мини-лаборатории и центра науки в детском саду, Коновалова Надежда Николаевна, методист МАОУ ДПОС РЦ.]]'''
+# '''[[Медиа:ЦЕНТРЫ_ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ_1.doc‎|Оборудование центров экспериментирования по всем возрастным группам,Шадрина Наталья Владимировна, зам. заведующего  по ВМР МБУ д/с № 52 «Золотой улей».]]'''
+# '''[[Медиа:Конспект_Вода-_растворитель_(_с_элементами_математики).doc‎|Конспект совместной деятельности педагога и детей по теме «Вода - растворитель», Матвеева Светлана Алексеевна, воспитатель МБУ д/с №52 «Золотой улей».]]'''
+# '''[[Медиа:Поисково-экспериментальная_деятельность.doc‎‎|Поисково- экспериментальная деятельность дошкольников, Коновалова Надежда Николаевна, методист МАОУ ДПОС РЦ.]]'''
+# '''[[Медиа:Дс_183_план_коллекций_с_задачами.doc‎ |Перспективный план ознакомления детей с коллекцией денег, Полякова Виктория Владимировна, и.о. заведующего МБУ №183 «Ивушка».]]'''
+# '''[[Медиа:Конспект_Вулкан_(_с_элементами_математики).doc‎|Конспект совместной деятельности педагога и детей по теме «Вулкан», Матвеева Светлана Алексеевна, воспитатель МБУ д/с №52 «Золотой улей».]]'''
+<HR>
+====Материалы городского практического семинара «Формирование у дошкольников познавательных интересов в разных видах деятельности с учетом ФГОС ДО» для практических работников городского сообщества дошкольного образования, проходившего 27.03.2014года на базе: МБОУ д/с № 27 «Лесовичок»====
+# '''[[Медиа:Доспалова_Использование_разных_видов_деят.doc‎|«Педагогические условия  для формирования познавательных интересов дошкольников в разных видах деятельности с учетом ФГОС ДО». Доспалова Ирина Леонидовна, воспитатель МБОУ д/с № 27 «Лесовичок» г.о. Тольятти.]]'''
+# '''[[Медиа:Программа_семинара.doc‎|Программа семинара.]]'''
+# '''[[Медиа:Плеханова_Историческая_игра.doc‎|«Историческая игра, как средство развития познавательно - исследовательской деятельности детей  старшего дошкольного возраста». Плеханова Марина Владимировна, воспитатель МБОУ д/с № 27 «Лесовичок» г.о. Тольятти.]]'''
+# '''[[Медиа:Песочный_человечек_Трушкина.doc‎|«Песочный человечек». Конспект опытно-экспериментальной деятельности с детьми 1 младшей группы. Трушкина Инна Владимировна, воспитатель МБОУ д/с № 27 «Лесовичок» г.о. Тольятти.]]'''
+# '''[[Медиа:Физкультурное_развлечение_Кияница.doc‎|«Кругосветное олимпийское путешествие» физкультурное развлечение для детей подготовительной к школе группы. Кияница Лариса Анатольевна, инструктор по физической культуре МБОУ д/с № 27 «Лесовичок» г.о. Тольятти.]]'''
+# '''[[Медиа:Путешествие_в_прошлое_счетных_Калюга_НА.doc‎|«Путешествие в прошлое счетных устройств» конспект образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы. Калюга Наталья Анатольевна, воспитатель МБОУ д/с №27 «Лесовичок»г.о. Тольятти.]]'''
+# '''[[Медиа:Дикие_животные_Султанова.doc‎|«Дикие животные»  фрагмент НОД,  средний дошкольный возраст. Тема недели «Дикие животные». Султанова Надиря Шавкятовна, воспитатель МБОУ д/с № 27 «Лесовичок» г.о. Тольятти.]]'''
+# '''[[Медиа:Капелька_в_гостях_Савинова.doc‎|«Капелька в гостях у Непосед» конспект опытно-экспериментальной деятельности с детьми 2 младшей группы. Савинова Инна Григорьевна, воспитатель МБОУ д/с № 27 «Лесовичок» г.о. Тольятти.]]'''
+# '''[[Медиа:В_гостях_у_морских_Аитова_Он.doc‎|«В гостях у морских обитателей» творческие задания для детей средней группы. Аитова Ольга Николаевна, воспитатель МБОУ д/с № 27 «Лесовичок» г.о. Тольятти.]]'''
+#'''[[Медиа:Игра_как_компонент_познават_Меркулова_Н.Г..doc‎|"Игра как компонент познавательного  развития ребёнка дошкольного возраста" (памятка для педагогов). Меркулова Наталья Геннадьевна, старший воспитатель  МБОУ д/сад  № 27 «Лесовичок» г.о. Тольятти.]]'''
+<HR>
+====Материалы городского методического семинара «Формирование правовой культуры участников образовательных отношений в логике ФГОС ДО» для практических работников и заместителей заведующих по воспитательно-методической работе МБУ, реализующих ООП дошкольного образования прошедшего 30 января 2014 года по плану МАОУ ДПО РЦ на базе МБОУ прогимназии № 162 «Олимпия»====
+# '''[[Медиа:Нормативно-правовые_основы.doc‎|«Нормативно-правовые основы системы образования», Пунченко Светлана Аркадьевна, директор, Гнездина Ирина Константиновна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБУ прогимназии №162 «Олимпия» г.о. Тольятти.]]'''
+# '''[[Медиа:Организация_работы_по_пв..Елизарова_И.В..doc‎|«Организация работы по правовому воспитанию в МБУ прогимназии №162 «Олимпия», Елизарова Ирина Владимировна, заместитель директора по воспитательно-методической работе МБУ прогимназии №162 «Олимпия» г.о. Тольятти.]]'''
+# '''[[Медиа:Фрмы_и_методы_работы_Гречишкина_Е.А..doc‎|«Формы и методы работы по правовому воспитанию с педагогами и родителями»,  Гречишкина Елена Анатольевна, старший воспитатель МБУ прогимназии №162 «Олимпия» г.о. Тольятти.]]'''
+# '''[[Медиа:Организация_работы_с_детьми_Сычевой_Т.А..doc‎|«Организация работы с детьми по формированию основ правового сознания», Сычева Татьяна Алексеевна, воспитатель МБУ прогимназии №162 «Олимпия» г.о. Тольятти.]]'''
+# '''[[Медиа:Агитбригада.doc‎|Агитбригада «Ваши права, дети!», Брума Татьяна Александровна, музыкальный руководитель, Провоторова Людмила Михайловна, музыкальный руководитель, МБУ прогимназии №162 «Олимпия» г.о. Тольятти.]]'''
+# '''[[Медиа:КТД_станция_1.doc‎|Коллективно-творческое дело «Правовой калейдоскоп», станция №1 «Правовая книга» Брума Татьяна Александровна, музыкальный руководитель, Провоторова Людмила Михайловна, музыкальный руководитель, МБУ прогимназии №162 «Олимпия» г.о. Тольятти.]]'''
+# '''[[Медиа:КТД_станция_2.doc‎|Коллективно-творческое дело «Правовой калейдоскоп», станция №2 «Маска откровения» Стрельцова Виктория Игоревна, педагог-психолог МБУ прогимназии №162 «Олимпия» г.о. Тольятти.]]'''
+# '''[[Медиа:КТД_станция_3.doc‎|Коллективно-творческое дело «Правовой калейдоскоп», станция №3 «О правах, играя». Карташова Наталья Владимировна, воспитатель, Сычева Татьяна Алексеевна,  воспитатель, МБУ прогимназии №162 «Олимпия» г.о. Тольятти.]]'''
+# '''[[Медиа:КТД_станция_4.doc‎|Коллективно-творческое дело «Правовой калейдоскоп», станция №4 «По страницам детских книг». Зорькина Оксана Юрьевна, воспитатель, Гнездина Ирина Константиновна, и.о. заместителя директора по УВР, МБУ прогимназии №162 «Олимпия» г.о. Тольятти.]]'''
+<HR>
+====Архив====
+'''[[Архив раздела "Методическая поддержка педагога"]]'''
+[[Категория:Дошкольное образование]]