Категория:Начальная школа

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Содержимое страницы заменено на «В этой категории размещены методические разработки, статьи, планы конс…»)
Строка 1: Строка 1:
 
+
В этой категории размещены методические разработки, статьи, планы конспекты и другие материалы.
 
+
[[Категория:Методическая копилка]]
+
Урок русского языка во 2 классе по теме
+
«Знакомство с понятиями «приставка» и «суффикс»»
+
(«Знакомься: другие части слов!»)
+
Учитель: Максимова О.В.
+
Вид урока: комбинированный.
+
Тип урока: изучение нового материала.
+
Цель: к окончанию урока мои ученики:
+
- будут иметь понятие о приставках и суффиксах, как частях слова, выполняющих важную работу;
+
- будут знать: о способах образования новых слов;
+
- будут уметь находить и выделять приставку и суффикс в слове;
+
-смогут формулировать задачу урока, отвечать на поставленные вопросы;
+
- смогут продемонстрировать навыки самостоятельной работы, работы с учебником.
+
 
+
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективная.
+
Методы обучения:
+
- по источнику знаний: словесные, наглядные, практические;
+
- по уровню познавательной активности: проблемный, объяснительно – иллюстративный, репродуктивный;
+
- по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, классификационный, обобщающий.
+
Оборудование:
+
1.Ромашка, вырезанная из листа ватмана( на лепестках напечатаны задания для учащихся).
+
2. Карточки для каждого ученика (3- красного цвета- напечатаны корни слов: –дел-, -пис-, -ход-; 3- синего цвета- напечатаны приставки: за-, пере-, под-; 3- зелёного цвета – напечатаны суффиксы: -к-,-а-,-и-; 2- жёлтого цвета- напечатаны окончания:-а,ть).
+
3. Карточки с частями слова : под, снеж, ник.и;
+
4. Учебник «Русский язык 2 класс» М.С.Соловейчик.
+
 
+
Структура урока:
+
 
+
Время Вид деятельности
+
(этапы урока)
+
(что?) Инструкции
+
Формы работы(как?) Цели Результаты
+
2 минуты Организационный момент -загадка;
+
- слушание учащимися стихотворения «Как растут слова» Включение учащихся в деятельность. Возникновение положительной эмоциональной направленности, повторили понятие «родственные слова».
+
2 минуты Минутка чистописания Прописывание букв по образцу. Отрабатывать навыки каллиграфии. Подготовили руку к письму.
+
1 минута Актуализация знаний Выделение корня и окончаний в однокоренных словах- коллективная работа Повторить изученный материал, необходимый для «открытия нового знания.
+
Выявить затруднения в деятельности учащихся. Повторили понятия: «корень слова», «окончание».
+
Возникла проблемная ситуация.
+
1 минута Постановка учебной задачи Обсуждение затруднений – побуждающий от проблемной ситуации диалог. Подвести к проговариванию учащимися цели урока. Учащиеся сформулировали тему урока.
+
2 минуты Поиск решения учебной задачи а)Диалог, подводящий к открытию знаний.
+
б)Работа с учебником Побудить к выдвижению гипотез.
+
 
+
 
+
Учить работать с источниками информации. Формирование коммуникативной, информационной компетентностей.
+
4 минуты Первичное закрепление а)Задайте друг другу вопросы- фронтальная работа.
+
б)Составьте слово –коллективная работа. Проговорить новые знания.
+
Упражнять учащихся в разборе слов. Формирование понятия о приставках и суффиксах.
+
Умение находить и выделять приставку и суффикс в слове.
+
2 минуты Физкультурная минутка Ритмичные движения под музыку. Сохранение здоровья учащихся. Снятие усталости
+
15 минут
+
(из них 1 минута-гимнастика для пальцев) Продолжение работы по теме урока а) Игра «Найди лишнее слово» -фронтальная работа.
+
б) «Составь слово»- индивидуальная работа с карточками .Запись результатов в тетрадь.
+
Самопроверка по эталону. Закрепить умение выделять приставку, корень и суффикс.
+
Учащиеся умеют находить и выделять части слова, умеют составлять слова из разных частей.
+
8 минут Самостоятельная работа с взаимопроверкой Письменное выполнение упражнения-самостоятельная работа. Включение нового знания в систему знаний. Каждый учащийся сделал для себя вывод о том, что он уже умеет и знает.
+
3 минуты Рефлексия деятельности.
+
Домашнее задание Диалог
+
 
+
Инструктаж Осознание учащимися своей учебной деятельности.
+
 
+
Проверить усвоение нового материала. Самооценка результатов своей деятельности.
+
Закрепление новых знаний.
+
 
+
 
+
Ход урока:
+
 
+
1. Организационный момент.
+
Прозвенел звонок,
+
Начинаем мы урок.
+
На столе в порядке
+
Книжки и тетрадки.
+
 
+
-Ребята, отгадайте загадку:
+
Этот беленький цветок
+
Знают все вокруг.
+
Если скучно, - он тебе
+
Самый лучший друг.
+
На уроке не скучаем
+
По цветочку мы гадаем.
+
Он откроет свой секрет,
+
Если скажешь, что за цвет. (ромашка)
+
 
+
2. Минутка чистописания.
+
- Запишите в тетради число, классная работа. Пропишите соединения заглавной буквы О со строчной. Буква О очень похожа на лепестки ромашки.
+
Пропишите слово ромашка. Какие орфограммы нам встретились в этом слове?(непроверяемая гласная, парная по глухости-звонкости ш)
+
-Наша ромашка выросла в странном саду.
+
Послушайте стихотворение. Подумайте, есть ли в этом стихотворении родственные слова.
+
  «Как растут слова»
+
Как – то много лет назад
+
Посадили странный сад.
+
Не был сад фруктовым –
+
Был он только словом.
+
Это слово было корень,
+
Разрастаться стало вскоре
+
И плоды нам принесло –
+
Стало много новых слов.
+
Вот из садика рассада,
+
Вот ещё посадки рядом.
+
А вот садовод,
+
С ним садовник идёт.
+
Очень интересно
+
Гулять в саду словесном.
+
                              Е.Измайлов
+
 
+
 
+
 
+
-Какие слова из этого стихотворения мы можем назвать родственными? Запишите из в тетрадь. (Сад, садик, рассада, посадки, садовник)
+
 
+
3. Актуализация знаний.
+
-Выделите в этих словах корень.(-сад-)
+
-Какие ещё известные вам части слова вы можете выделить? (окончание)
+
-Все ли части слова вы выделили? (нет)
+
-Почему не смогли ? (Другие части слова не изучали)
+
4. Постановка учебной задачи.
+
-На какой вопрос нам предстоит ответить на уроке? (Как называются эти части слова, как выделяются.)
+
 
+
4. Поиск решения учебной задачи.
+
-Какие есть предположения о названии этих частей слова? (Некоторые учащиеся отвечают, .многие затрудняются)
+
- Как же проверить наши предположения? (Прочитать правило в учебнике.)
+
-Читаем правило на с. 95
+
Слово «приставка» пришло к нам из латинского языка и означает ,  слово «суффикс» означает
+
5. Первичное закрепление.
+
У нашей ромашки лепестки не простые, а с заданиями. (Учитель обрывает 1-ый лепесток и читает задание).
+
- Задайте друг другу вопросы по новой теме.
+
(- Что такое приставка?
+
- Где она находится?
+
- Как обозначается?
+
- Что такое суффикс?
+
- Где он стоит в словах?
+
- Как обозначается?
+
- Для чего служат приставки и суффиксы?
+
В русском языке более 40 приставок. С ними вы будете знакомиться в 5-ом классе.
+
- Второй лепесток. (Учитель читает задание)
+
Составьте из частей, как из деталей конструктора, слово. Оно называет первые  весенние цветы, которые начинает расти ещё под снегом.
+
( на доске таблички: и, снеж, под, ник)
+
-Запишите это слово в тетрадь, обозначьте части слова. (Учащиеся комментируют разбор.)
+
6. Физкультурная минутка.
+
Вот мы руки разведём,
+
Словно удивились.
+
И друг другу до земли
+
В пояс поклонились.
+
Ниже, дети, не ленитесь.
+
И на месте развернитесь,
+
Шаг на месте левой, правой,
+
Раз и два, раз и два!
+
Спину прямо все держите,
+
Раз и два, раз и два!
+
На друзей мы посмотрели
+
И за парты тихо сели.
+
 
+
7. Продолжение работы по теме урока.
+
Учитель отрывает третий лепесток ромашки, читает задание.
+
Игра «найди лишнее слово».
+
На доске записаны три столбика слов. Каждому ряду нужно найти 1 лишнее слово в своём столбике.
+
покраска                  захотеть                          пожелтеть
+
позолота загрустить                   поломать
+
      поздно зайчонок                     подарок
+
      поливка                  загадка                     портной
+
-Почему выбрали именно эти слова? (Нет приставок)
+
- Следующее задание от нашей ромашки.
+
«Составь слово»
+
-У каждого учащегося на столе лежат: 3 карточки красного цвета, на которых написаны корни слов:-дел-, -пис-, -ход-; 3 карточки синего цвета, на которых написаны приставки:за-,пере-.под-; 3 карточки зелёного цвета с суффиксами: -к-,-а-,- и-; 2 жёлтые карточки с окончаниями: -а,-ть.
+
-Составьте как можно больше слов, используя только имеющиеся приставки, суффиксы, окончания, с корнями- дел-, -пис-,- ход-.
+
- Запишите эти слова в тетрадь. Выделите части слов.
+
Проверка по эталону. На доске: подделка, переделать;
+
                                                     
+
                                                      записать. записка, переписка, подписка;
+
                                                     
+
                                                      заходить, переходить, подходить.
+
-Оцените свою работу:
+
«+»- справился
+
«?»- сомневался
+
«- «-  не справился
+
(Дети оценивают свою работу на полях в тетради)
+
-Сделайте вывод, достаточно ли хорошо вы усвоили тему? (Надо ещё потренироваться.)
+
8. Физкультурная минутка (гимнастика для пальцев и для глаз)
+
9. Включение нового знания в систему знаний.
+
-Последнее задание ромашки: работа в учебниках с упражнением № 514
+
-Дополните слова приставками или суффиксами и запишите предложения. Обозначьте корень и те части, которые добавили.
+
 
+
    Скоро всё …зеленеет. Мал…ие  школь…и пойдут в лес на …гул…у.
+
    Старшие ребята с рюкзаками отправятся в …ход.
+
( за-, про-, по-, -еньк-, -ник-, -к-)
+
Взаимопроверка.
+
10 Рефлексия деятельности.
+
-Над какой темой мы сегодня работали?
+
-Что вы можете сказать о приставке?
+
-О суффиксе?
+
-Как вы думаете, мы всё узнали об этих частях слова?
+
-Какую задачу мы поставим перед собой? (Продолжить работу по этой теме.)
+
Домашнее задание.
+
-Придумайте и запишите однокоренные слова с корнем –вод-. Выделите в словах части.
+

Версия 10:22, 30 августа 2013

В этой категории размещены методические разработки, статьи, планы конспекты и другие материалы.

Страницы в категории «Начальная школа»

Показано 179 страниц этой категории из 179.

«

Б

В

Г

Д

Ж

З

И

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

У

Ф

Х

Ч

Ш

Э

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/